為師之德 貴在身正
立德樹人是教育的根本任務(wù)，為師之德是實現(xiàn)立德樹人的重要保證。黨的十八大報告明確指出要“提高師德水平”，“增強教師教書育人的榮譽感和責(zé)任感”。這對新形勢下加強師德建設(shè)提出了新的更高的要求。那么，塑造為師之德應(yīng)該從何處著手呢？最重要的是應(yīng)該從規(guī)范教師的教書育人行為入手。教師只有身正，才能德行天下、為人師表。
身教重于言教。教師的行為在學(xué)生的眼中往往具有一種放大效應(yīng)。身正不僅體現(xiàn)在關(guān)鍵時刻，更多的時候體現(xiàn)在日常的教書育人活動當(dāng)中。然而，我們不得不承認，有的教師的確存在行為失范的瑕疵，有些做法是與“身正”要求相違背的。比如為應(yīng)付檢查教學(xué)生如何去說謊；讓學(xué)生反復(fù)演練“公開課”；為了提高考試分數(shù)幫著學(xué)生去猜題押題。這些行為，看似平常小事，實際上會使學(xué)生對什么是對的什么是錯的、什么應(yīng)該做什么不應(yīng)該做產(chǎn)生模糊認識，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成表里不一的不良品質(zhì)。在師德行為養(yǎng)成中，應(yīng)該特別注意克服那些容易對學(xué)生立德樹人產(chǎn)生不良影響的行為。
“經(jīng)師易得，人師難求”，師德大計，貴在身正。把身正作為師德建設(shè)的切入點和著力點，對新形勢下加強教師隊伍建設(shè)具有重要的現(xiàn)實針對性和可操作性。身正源于心正，堅持用科學(xué)理論武裝廣大教師頭腦，加強教師的思想政治教育，使教師始終保持高尚的價值追求。“親其師而信其道”，應(yīng)著力培養(yǎng)教師的愛心和耐心，不斷提升對學(xué)生的親和力，樹立教師可親可敬的良好形象。提高師德水平，既要靠教育和制度，更要靠內(nèi)省和自律，廣大教師應(yīng)經(jīng)常對照師德要求反思自己的育人行為，自覺摒棄那些不符合師德要求的做法。（國家教育行政學(xué)院郭麗娟）《 光明日報 》（
