上培訓班的孩子會考進985或211大學，畢業后進入世界500強企業，能靠自己體面的工作買得起豪宅，養活妻子和孩子；而一直在玩兒的孩子將淪為三校生，只能選擇體力勞動當工人，即使拼命干手頭仍然拮據，單身都過得艱苦更別說買房子娶妻子養孩子了。
相信這是70、80后父母主流的想法，就如同白馬王子歷經千辛萬苦迎娶了灰姑娘，開始幸福的生活那樣順理成章?？涩F實是怎樣的呢？讓我們一起來分析這兩類孩子的特質吧。
1、深度和廣度。上培訓班的孩子跟著老師將應試的課程有系統、有針對性地進行學習，擅長處理兩種客觀事物間的關系以及邏輯運算能力，對應試的科目了解透徹舉一反三；
一直在玩兒的孩子則根據自己的興趣選擇學習的課程，隨性的、無目的性地進行學習，擅長發現和表達自己的喜好和要求，擁有探索和冒險的精神。雖然涉獵各類學科但研究不深刻不系統。
2、智商和情商。智商，指個人智力測驗成績和同年齡被試成績相比的指數，是衡量個人智力高低的標準。在學校中的成績并不代表孩子智商的高低，只是反映了孩子對應試課程的學習能力。顯然上培訓班的孩子的成績明顯高于一直在玩兒的孩子。上帝是公平的，他給予一直在玩的孩子另一種天賦——情商。
情商是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質。從最簡單的層次上下定義，提高情商是把不能控制情緒的部分變為可以控制情緒，從而增強理解他人及與他人相處的能力。換句話說，上培訓班的孩子擅長做試卷和解決難題，一直在玩兒的孩子擅長處理人際關系。
3、穩定和變革。上培訓班的孩子由于從小接受嚴格的教育，其思考時邏輯縝密，說話時引經據典，辦事時尋求理論。適合搞科學研究，政府機關辦事，成熟型企業做雇員；
一直在玩兒的孩子由于從小喜歡探索，富有冒險精神，思維活躍且不按常理出牌，適合做一些富有創造性的工作，如藝術家、作家、初創型企業的掌門人。
高考幾乎是每一位家長對孩子的期望，大多數孩子也是按家長的要求做的，但不是每一個孩子都適合。作為家長能根據孩子身上的特質因材施教，追求教育的多樣性，將給孩子的未來留下更多的可能性。
