寫在前面
英語啟蒙最怕孤立地最怕孤立地學，最終導致學而無用。就以單詞記憶為例，人們往往因襲傳統，孤立地一個一個記憶單詞，所以會前記后忘，終究放棄。
最好的單詞記憶方法，就是在語境中學單詞，同時在生活中或是閱讀中使用所學的單詞，提高單詞的使用頻率。孤立的一個單詞是沒有任何意義的，只有在具體場景或語境中，單詞才有實際意義。例如 table這個單詞，有人想當然地會說是“桌子”，嚴格地說是不對的。例如：
time table 時間表
By default, this table shows 10 rows.
默認情況下，這個表格顯示10行。
We'll have to table these last two items until next month.
我們不得不將這兩個項目先擱置，直到下個月。
If you don't act now, there is very little chance for you to turn the table in the future.
扭轉局勢
語言具有相通性，漢字亦是如此，不能孤立地記憶，而應該放在具體的語境中去理解記憶。例如：
而
青,取之于藍,而青于藍：連詞,表轉折
君子博學而日參省乎己：連詞,表遞進
吾嘗終日而思矣：連詞,表修飾
蟹六跪而二螯：連詞,表并列
通過上面兩個例子，我們不難看出，語境對于單詞記憶的重要性。那么，我們再擴而大之，從單詞這個維度擴大到句子，甚至是語言這一學科。
01
事情緣由
以前，有人倡導英語閱讀的路線圖，應該按部就班地從分級閱讀開始，到橋梁書/章節書，再到原版小說閱讀，最后是學科英語閱讀。
從理論上說，似乎是對的，畢竟，學科英語有許多學科術語，尤其是理化生學科，對于兒童來說，有較大的閱讀障礙。
但是，我們可以退而求其次，在英語啟蒙階段，語數英同步啟蒙，使用英語學數學和語文，這也是學以致用的一種具體的體現形式。
之所以這么選擇，是因為英美小朋友在幼兒園階段（5-6歲左右）就有數學、閱讀、寫作、科學類的學科分類。在進行家庭英語啟蒙的時候，我們可以借鑒，選擇其中可操作的方法進行實踐。
02
數學啟蒙
中國小朋友的數學啟蒙都是從數數開始的，然后進入到10以內的加減法，最后是背誦九九乘法表。其實仔細思考一下，以上過程雖然說為孩子上小學奠定了一定的基礎，但整體上來說，還屬于記憶過程，而不是思維啟發訓練。
當然，不可否認，我國的中小學數學教育水平在國際上還是比較領先的，以至于英國的部分小學都邀請上海的老師前去授課，同時還引進了中國的小學數學教材。
但是，這并不能證明我們的小學數學授課方法也是領先的，事實上，在小學階段英美的啟發式思維訓練要比我們的題海戰術略勝一籌。下面我們來看兩個美國幼兒園數學思維訓練的圖片：
如圖所示，題目要求如下：
Use pattern blocks to continue the pattern. Draw and color the blocks you used.
使用模式塊繼續該模式。繪制使用的模式塊并涂色。
這屬于動手和動腦結合的作業，孩子首先需要上面模式的規律，然后再畫畫并涂色。相比于機械地數數訓練，這個作業更有意義一些。
題目要求如下：
Circle the item that is likely to come next in the pattern.
圈出模式中下一個可能出現的項。
這5道小題也屬于找規律題，即我們常說的思維訓練題。題目的難度逐漸增加，因為所以的題目都是以可愛的日常生活用品出現的，比較有親和力，孩子容易接受，學起來就不會感到枯燥了。
苗苗現在每天看的“可汗學院”（Khan Academy）數學，都是純英文講解的，也屬于利用英語學數學。如果孩子以前沒有進行過大量的聽說訓練，要想聽懂可汗老師的數學課，還是有一定難度的。畢竟，其授課的語速比較快，再加上一些專業術語，更增加了理解的難度。
好在可汗講解的時候，使用數形結合的方法，孩子很容易從數學的角度理解老師的意思。無論如何，英語啟蒙，聽說領先。從小打好聽說基礎，對以后的深造有很大的好處。
03
中英互譯
相比于數學，英語和漢語的口語同步訓練，倒是要簡單一些。例如，我家使用的“一分鐘演講”訓練，就包括中英雙語訓練。語言是交流的工具。交流包括一對一的交流，如我們的日常談話。也包括一對多的交流，如公眾演講。
其中，公眾演講最能擴大一個的影響力，也因此對演說者的表達能力要求極高。如果從小開始訓練，孩子的語言表達能力就會有一個良好的基礎。為了同時提高孩子中英文表達能力，我家的“一分鐘演講”訓練，是一天中文演講，一天英文演講。
因為語言的共通性特點，在口語訓練的時候，完全可以同步進行，但是，在書面語的訓練上，能夠做到同時訓練，并不是一件容易的事情。
記得當年俞敏洪上高三的時候，學英語使用的方法就是將老師發的300個語法句子進行英中和中英互譯，并且背得滾瓜爛熟，才最終考上了北大英語專業的。
從某種意義上來說，翻譯是一種不錯的英語啟蒙方法。但是，如何做到中英文同時啟蒙訓練呢？前幾天，苗爸看到有一位寶爸使用文言文譯英文的方法，訓練自己還在上小學的孩子。為了降低文言文的難度，他選擇的材料是故事性比較強的《世說新語》。
這的確是一種不錯的創舉，在此分享給大家。現在的中小學教育非常重視對傳統文化的教育，即使在小學階段，也增加了古文篇目。所以說，利用文言文翻譯英文的方法，值得借鑒，不過《世說新語》的內容比較長，建議選擇《念樓學短》，都是節選自一些名家作品，篇幅短小，故事性強。
我以前買的這套書（上下冊），主要是用來給孩子作為古文入門訓練的，如今倒是可以派上用處了。選擇其中的一些篇目，作為中英文互譯訓練。不但要求孩子翻譯成英文，還要求孩子回譯成文言文。
只有這樣，才能做到中英文同時啟蒙。每年都看到一些高考學子用文言文寫高考作文，其古文造詣遠超許多大學生，苗爸就頗有感慨。我相信，只要堅持閱讀和寫作訓練，大部分孩子都能寫出文采斐然的文章的。
