2015-07-19 18:47:49
今天休息，閑來無事，寫了一篇博文《從高考專業難選看素質教育的硬傷》，發到博客和QQ空間，一位網友與我交流體會，很深入，按邏輯推理，推到這代孩子正式踏入社會的巨大反差，得出將有一部分孩子因為不適應社會而可能患上精神分裂癥的問題，驚出了自己的一身冷汗。于是，寫篇文章，梳理一下自己的思路。
對這個問題，我一直在關注著，研究著。暑假前，我就為上初一的女兒設計了暑假實崗歷練計劃，假期開始，就把她送到了青島她二姨家的饅頭店里，在40度的高溫里蒸饅頭，當然主要是賣饅頭，目的就是鍛煉她的生活、生存、工作能力，為以后的成長打下感性基礎。
這一代孩子的父母，應該是以70后、80后為主。父母這一代，基本上是出生在相對艱苦的時代，伴隨著改革開放一起成長，物質生活從極度貧乏到相對富足，精神生活從黑白電影到網絡時代，工作生活環境大部分從貧瘠的鄉村到富麗堂皇的都市，或者從絕對蝸居到豪華別墅，從腳踏自行車到百萬寶馬……雖然奮斗的過程非常艱苦，但小日子卻是伴隨著中國的和平崛起，可以說是“芝麻開花節節高”，自我成就感很強，幸福指數也很高。由于童年時代的“吃糠咽菜”的刻骨銘心的記憶，由于艱苦奮斗的實戰經歷，抗打擊的能力很強，遇到再大的挫折也會坦然面對。
而再看看這一代的孩子，從小就是“小皇帝”，當“格格阿哥”養著，祖輩寵著，父母慣著，教師遷就著，“寶貝”慣了，基本上過著衣來伸手飯來張口的生活，加之“獨生”一代，完全以自我為中心，缺乏交流溝通的意識，做人做事的素質與能力極差。同時，中小學教育完全以考試分數為主導，與經濟社會相分離，不知稼穡為何物，不知機器為何鳥。初中以考重點高中為首要任務，高中以考大學為首要任務，大學以考研率為榮，而大學畢業后干啥？卻基本上無人問津，一片茫然，其實這也不是大學工作的重點，關注關心新生報考率、報到率才是賴以生存、賴以吹噓的“王道”。
再來看看這代孩子大學畢業后的工作環境，競爭將比現在更加激烈，職業精神的要求將更加突出，實戰經驗將成為企業招聘的首選條件，吃苦耐勞的品質將成為企業選擇的重要指標……這些品質不會是一蹴而就的，需要長期的培養培育，而我們的教育過程恰恰缺少這些核心的要素。
綜上三點，這代孩子絕大部分不具備未來職場所必需的核心素養，再加之大批孩子專業不對口，學非所用，更重要的是這批孩子嬌生慣養慣了，沒有素養沒有本事沒有能力但還心比天高，沒有準確的自我價值、自我能力判斷，沒有科學的職業人生規劃，屢屢碰壁后，他們必然要對自己十幾年的教育經歷產生懷疑，可能會心灰意冷，甚至一蹶不振，從四季如春的“溫室”到暴風驟雨的社會，從“舉家寶貝”、“天之驕子”到“社會棄兒”的巨大心理反差，必然會導致部分孩子精神分裂，起碼是焦慮、不安，對未來發展茫然失措，這一點，從大學生自殺現象就可以判斷得出。
題目中的“教育生態”，不僅僅是學校教育，還有家庭教育，社會文化，三者共同促成了這個巨大的社會問題。當然，有些家長未雨綢繆，增加增強孩子這方面的鍛煉，還在一定程度上能緩解了這個現象；也當然，“拼爹”現象會在很大程度上緩解了這種現象，問題是身處社會底層的“窮二代”們呢？
其實，在大學，乃至高中、初中階段，已經出現眾多的心理健康問題：有個孩子因為一點生活瑣事，就與老師爭吵，鬧到最后，輟學回家；有的在校學習壓力太大，導致精神分裂，遺憾終生；有的大學新生入學后，失去了努力的方向，又對步入社會沒有足夠的信心，結果自殺了此一生……按既定程序作為“合格產品”踏入社會的呢？即使內心足夠強大、掙扎一番適應社會發展的人，即使“拼爹”成功的人，也是在社會適應期內留下巨大的心理陰影——這將是這一代孩子的共同特征。
行文至此，筆者感到這是一個駭人聽聞的題目，有些“標題黨”之嫌，十分盼望自己的推理和結論是錯誤的。
作為一名家長，筆者熱切的盼望著我們的下一代能夠幸福、安穩的生活。作為70后、80后的我們，從缺衣少食的時代一步一步走向了幸福安逸，而我們的下一代呢？是從幸福安逸走向哪里？
當然，筆者對國家未來的發展充滿信心，僅僅是從個體的成長，從個體的教育培養提出自己的憂慮。這也應該是當代父母最大的焦慮。
也當然，素質教育轟轟烈烈的搞起來了，取得了輝煌的成績，但是按科學嚴謹的邏輯推理，力度顯然也是不夠的，素質教育改革還需要走很長很長的一段路，不僅需要學校的努力，更需要家長和社會的共同努力。
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