音素意識為啥重要？
英語的發(fā)音是由音素組成的，舉個例子，單詞cat 里有三個音素/c/ /a/ /t/。 音素意識是一種針對音的認(rèn)知，而不是字母，所以它的個數(shù)往往和字母個數(shù)是不一致的。就像Bike這個詞有四個字母，但是說出這個單詞的時候我們只聽到三個音素。
對大多數(shù)成年人來說，把像cat 或bike這樣的單詞分解出音的構(gòu)成是很容易的，但對幼兒來講，這樣的任務(wù)相當(dāng)有挑戰(zhàn)。在他們眼中，單詞好像是作為一個音直接發(fā)出，比如 -cat- 對于他們而言就是一個音。
我們把幼兒識聽單詞中單個音素的能力稱為辨音能力，根據(jù)科學(xué)家的研究，兒童的辨音能力個體差異較大，而這些差異的存在直接影響了后期兒童閱讀能力的高低。
試想一下，如果一個孩子很難將單詞中的單音素分離出來，那么TA在后期自主閱讀的時候，也很難將音和字母相對應(yīng)，這樣整個閱讀、聽力、寫作都會大受影響。
音素意識VS自然拼讀
自然拼讀又叫Phonics，最近幾年在國內(nèi)炒得火熱，它到底是個什么東西呢？
自然拼讀法通過直接學(xué)習(xí)26個字母及字母組合，在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達到“看字讀音，聽音辨字”的學(xué)習(xí)效果。
舉個例子，比如說ay這個組合發(fā) /ei/ 的音，那么包含ay的單詞關(guān)于ay的發(fā)音大多都是一樣的，day、play、say等等，孩子一旦知道ay的發(fā)音后，即使TA遇到一個包含ay的不認(rèn)識的單詞，TA也能很容易地將其發(fā)音發(fā)出來，這就是自然拼讀所達到的效果。
但是，學(xué)習(xí)自然拼讀的首要前提就是要識別單詞的音素，這個單詞里面有幾個音，每個音該怎么讀，因此音素意識的訓(xùn)練是學(xué)習(xí)自然拼讀的基礎(chǔ)。
你家孩子音素意識夠好嗎？
美國的get ready to read.org兒童閱讀公益組織做了一個小測驗，檢測孩子音素意識夠不夠好。
如果孩子能把這些題目做出來，表示音素意識不錯，可以進入自然拼讀以及自主閱讀階段了！
1. 找出圖中的物品以 /d/ 開頭發(fā)音的物品
（答案是第一個）
2. 圖中列出了zebra、shoe、wall、leaf這四樣物品，找出一個和ball同一韻律的物品
（答案是第三個）
3. 找出將sea和shell拼在一起組合起來的物品
（答案是第一個）
4. 如果將發(fā)音 mmm 和 oon 組合在一起，得到了什么？
（答案是第四個）
5. 如果將turkey中的tur去掉，得到了什么？
（答案是第二個）
怎么訓(xùn)練音素意識？
根據(jù)美國的教學(xué)安排，一般2-6歲是訓(xùn)練兒童音素意識的黃金期，之后就是直接開始自然拼讀和自主閱讀了！
音素意識并不難學(xué)，下面這幾招是老師常用的方法：
1. 尋找相同的首音
將一首童謠或者一段文字打印出來，讓孩子尋找以某個音開頭的單詞。
比如讓小朋友們在Baa, Baa, Black Sheep這首童謠里尋找以 /b/ 開頭的單詞，
2. 找出指定的首音
給小朋友三張卡片，并將這三張卡片的字一一念出，讓孩子找出某個指定首音開頭的單詞卡片。
3. 找出不同的首音
給小朋友三張卡片，并將這三張卡片的字一一念出，讓孩子找出不同于其它兩個首音的單詞卡片。
4. 變換發(fā)音
將某個單詞的首音換成別的字母，比如將“baa baa”中的 /b/ 字母換掉，換成y、r等等，
然后老師念一個字，讓寶寶根據(jù)發(fā)音找到這個字，雖然變換出來的詞很可能沒啥意義（不存在的單詞），但卻可以通過這種方式讓孩子理解每個音的發(fā)音。
培養(yǎng)音素意識的過程并不復(fù)雜，但很多因為家長沒有這個觀念，直接跳過了，給孩子以后的英語學(xué)習(xí)帶來麻煩。
如果你家寶貝已經(jīng)學(xué)了一段時間英語，可以通過上面的小測試，檢測一下音素意識有沒有培養(yǎng)起來。同時，別忘了把這篇干貨給身邊的朋友看，幫他們跳過這個大坑！
