文言文閱讀是高中語文的一個重要組成部分，是獲取高考語文高分的突破口，個中理由不言而喻：第一，從文言文閱讀對學生語文素質的重大影響看，文言文學習可說是語文素質這棵大樹的根須，是語文學習的源頭；其次，從文言文閱讀在高考試卷中所占比重（2018年高考全國課標卷中，文言文19分，占非作文部分占分的三分之一強）看，文言試題可稱之為閱讀卷中的“半壁江山”；第三，從文言文功底對高考作文以及主觀題答題語言水平的影響看，文言素質所起的作用不容小覷；第四，另一個角度，從高考大綱和近年來的高考試卷看，高考對文言文閱讀要求的只是淺顯文言文，而且解題技巧也并不復雜，極易掌握，因此文言試題也極易突破。但是，遺憾的是，面對浩瀚如煙海的復習備考資料，卻仍有不少同學感到不知從何著手，另一些人則跳入浩瀚“題海”作長期但收效甚微的拼搏。其實，文言文的復習備考并不難辦，集筆者多年帶領考生復習備考的經驗，我們只需認真做到“三看”和“三問”，就可收到事半功倍的成效。這里的所謂“三看”，就是從三個方面復習中學語文課本中的文言課文；所謂“三問”，就是從三個角度研究近兩年各地的高考真題。語文課本作為“一課之本”，所選的文言文教材都是經過精心選擇的，不僅對品德修養，而且對文學修養、文言知識、文學文化常識和寫作技能的提高都具有重要作用。而且，文言課文就在身邊，取材方便，利用課本文言復習備考，比起利用那些鋪天蓋地班的各種復習資料，比起陷入茫茫無邊的“題海”，真是“否泰如天地”，優劣相差懸殊。為了很好地把文言課文利用起來，在復習備考時，一定要提高利用手中語文課本的自覺性，把其中的文言課文作為復習備考的重要基地，尤其要努力做好下邊所說的“三看”：一看課文注釋。文言課文的注釋，或介紹了相關的文學文化常識，或解釋了文言中常見旦并不易懂的文言詞語（包括實詞和虛詞）的意義和用法，而這些大多都是需要掌握、識記或了解的，復習時反復識記的要反復識記，該加深理解的要加深理解，該舉一反三的要舉一反三，不應輕易放過，應予以較大關注。二看課文內容。文言課文所記敘的人物、事件及其所闡述的道理，或對我們良好品德的形成會產生潛移默化的作用，或對我們認識世界的觀點產生某種影響，或能幫助我們識記名句名篇，尤其重要的是，它們大多能為我們的作文增加不少生動的素材，從而使作文更加出彩。同時，通過閱讀課文，我們會更加熟悉文言的各種句式和語言習慣，為考場的文言閱讀掃除不少障礙。三看課后練習。課文后的“思考和練習”可分為兩類，一類是關于課文的思想和內容的，一類是關于文詞語和句式的。對于前者，一般只需知道或了解即可；對于后者，則應認真整理和歸納，切實掌握這些詞語和句式。大家在“看”課后關于文言詞語和句式的習題時，不光要注意加深理解，最好還要記住例句，因為這樣能幫助我們做好知識的遷移，有利于舉一反三，“以少少許勝多多許”。各地高考試題，都經過長時間的分析琢磨，反復錘煉，精心命制的，無論從選文還是試題的設置看，都具有相當高的代表性和典型性。因此，對這些事試卷中的文言試題進行深刻思考和研究，既可以強化文言文的閱讀能力，提高文言文的閱讀鑒賞能力；還可以了解并熟悉高考對文言閱讀的具體要求和命題者的關注重點，從而更好地掌握考試重點，摸清命題規律；并且還能夠使自己更加熟練答題技巧，規范答題方式，因而很有價值，也很有必要。從另一個角度看，各套試題雖有其共性，但又都各具特色，因此在利用它們時不易產生閱讀疲勞，往往會受到一種新鮮感的刺激，比大本大本的復習資料也不知強了多少倍。一問：命題者最喜歡選哪些實詞和虛詞、哪類句式設題？一般來說，高考命題者最喜歡考查的實詞既有容易錯譯的多義詞和古今異義詞，也有必須譯出的通假字和詞類活用現象，如某年課標一卷考到的“勵精”（應譯為“振作精神”）和二卷考到的“振”（通“賑”）、“著”（應譯為“登記”、“記載”）等，就都屬于多義詞或通假字。有些要求翻譯的句子往往或為含有容易譯錯詞語的句子，或為句式比較特殊的句子，比如某年課標一卷中要求翻譯的的“而親賢下士，推轂后進，雖位崇年高，曾無倦色”一句，就含有““親賢、推轂、曾”三個容易譯錯的詞語，而該年課標二卷中的“即偕諸大臣伏闕上書，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼”一句，則除了含有“偕、伏闕、入、不食”等易錯詞語外，還要注意省略句的正確譯法。這些詞語和句式，應屬于復習備考的重要內容。二問：命題者在命題時往往會設置哪些“陷阱”？應該怎樣避免這些“陷阱”？在分析概括題中命題者多會在選項中利用無中生有、張冠李戴、混亂時地等方法設置“陷阱”，答題時要仔細同文本比較，比如某年高考課標一卷中的概括分析中有一項表述為“休烈忠誠機敏，謹遵職業操守。他自幼好學，入仕后受到楊國忠排擠，離京到地方任職；安祿山叛亂后，他直言不諱地回答了肅宗關于史官職責的問題”，其中的“謹遵職業操守”就屬于無中生有。在解答斷句題時，要注意結合語境、根據動詞和一些標志性虛詞進行判斷。三問：怎樣模擬試卷自己試制試題？為了更牢固的復習、掌握知識，復習備考時最好能提高自己的立足點，嘗試模擬高考試題的形式以文言課文為材料進行命題和答題訓練。這是一種高層次的訓練，它不僅能進一步提高對文言文的整體感知能力和鑒賞文言作品的能力，還能立足于課本這塊肥沃的土地上，“平視”甚至“俯視”高考試題，從而拿下文言閱讀試題的高分。
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