01、老穆有話說
今天早上，有位初一學生跟老穆講了一件事，老穆聽后是咯咯直笑。
孩子成績優異，在這次期中考中，數學和英語都考了滿分，但語文只得了108分，滿分120分。
奶奶看了孩子的期中考成績后，一臉的不滿意，道：“大孫子，你數學和英語都能考滿分，語文為什么就不能呢？你小學時，語文不是經?？紳M分嗎？你是不是偷懶了……”
孩子本想跟奶奶解釋，但又怕跟她解釋不清楚，索性就點點頭，道：“好的，奶奶，下次一定努力！”
初中語文，難嗎？
老穆認為，初中語文并不難！但是，你要想考滿分，那就真的是“蜀道難”了，難于上青天！
02、小學語文與初中語文相比，不僅僅是難度上的提升……
【1】從無到有
①詩歌鑒賞（確切地說，是古詩詞鑒賞）
小學時，沒有詩歌鑒賞，而到了初中，則開始考查了，且難度較大！倘若學生不能掌握一定的方法和技巧，往往難以得到分數。
②文言文閱讀
小學時，也是沒有文言文閱讀的，可到了初中，就開始考查了。
初一時，文言文篇幅較短，相對簡單，但是越往后越難，還需要引起同學們的注意。
【2】難度全面升級
①基礎題難度升級
不論是字音字形、詞語成語，還是修改病句，文學常識等，難度都升級了。
比如前天一個家長發來信息，讓我看下孩子的期中考試卷。
第一頁，三個選擇題，孩子竟然錯了兩個，可見孩子的基礎知識掌握得不夠好。
第2題，成語選擇題，這位同學選擇了B，老穆甚是驚訝！
學生主動打掃班級衛生，何時就成了“豐功偉績”了？
豐功偉績：偉大的功勞和成就，泛指對社會作出突出貢獻，創造過巨大業績 。
A選項是錯誤的，“登峰造極”是用來比喻學問、技能等達到最高的境界或成就，又怎能用來形容登山隊員呢？
C選項則是正確的，“李代桃僵”，原比喻兄弟互相愛護互相幫助。后轉用來比喻互相頂替或代人受過。
D選項是錯誤的，“相得益彰”怎能用來形容“作案者”呢？恐怕學生審題時，漏掉了“案”字吧！
第3題，這位同學選擇了D，又選錯了。
我們在修改病句時，但凡碰到“多個詞語并列”時，一定要思考它的順序是否出現了問題？
“分類投放、分類處理、分類搜集、分類運輸”，試問，這樣的順序符合邏輯嗎？
正確的順序應該是“分類投放、分類搜集、分類運輸、分類處理”。
A選項犯了“兩面一面”的錯誤，前面是“能否”，后面應該是“是否具備”，而不是“具備”。
B選項是正確的，常見的錯誤試題是把“的活動”去掉，讓同學們去選擇。
C選項搭配不當，“增強”的又怎能是“方式”呢？建議把“方式”改為“意識”。
老穆為大家奉上修改病句解題順序圖，希望對同學們有所幫助，如下：
②現代文閱讀難度升級
小學時的現代文閱讀，往往還會有“客觀題”，比如“字音字形、選填詞語、排列預序”等，但到了初中，則為“主觀題”，難度升級。
舉個例子，小學時考“段落作用”，學生只要從內容和結構兩個方面答題就可以了，但是步入初中，“段落作用”就不那么“單純”了，可能此段落為特殊段落，如插敘段落、環境描寫段落、人物描寫段落等。我們答題時，一定要多加小心！
③作文全面升級
老穆認為，作文是學生再也考不到滿分的最大攔路虎，沒有之一。
小學時，作文還是比較容易得滿分的，最多也就是扣個三五分。可到了初中，那就不一樣了，不僅分值提高到60分，就連扣的分數也變多了，扣個10分左右似乎已經成了“標配”。
【3】所學科目增多，無形中也會影響語文考試成績。
當然，這是次要因素，對學習成績好的學生影響不大，但對于那些學習成績一般的學生而言，影響就比較大了。
03、結束語
生活，往往因為不完美而變得更加精彩，正如落敗的運動員一般，他們會因為失敗而更加刻苦地訓練。而這個訓練的過程，才是最精彩的過程！學習亦如此！
初中語文，雖然考不到滿分，但只要我們努力學習，找到正確的方法和技巧，就可以無限接近滿分，這個過程，不也很精彩嗎？
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