中考早已結(jié)束，但留給人們的思考卻遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。
通過(guò)此次中考，老穆發(fā)現(xiàn)這一類學(xué)生在中考中是比較容易吃虧的，那就是“理強(qiáng)文弱”的學(xué)生。
老穆通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，這一類學(xué)生往往（并不絕對(duì)）會(huì)有一種莫名的“清高與自負(fù)”，他們往往認(rèn)為自己天資聰穎，頭腦靈活，不屑于“死記硬背”，故而文科成績(jī)不好。
相反，那些“文強(qiáng)理弱”的學(xué)生，則鮮有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)知，他們大都比較低調(diào)，能夠清醒認(rèn)識(shí)到自己的不足，故而發(fā)奮學(xué)習(xí)，往往更容易取得成績(jī)上的進(jìn)步。
今天早上，老穆看到有位家長(zhǎng)這樣感慨：孩子是數(shù)理化學(xué)霸，平時(shí)校次前三十，這次中考只考了校次170多名，找誰(shuí)說(shuō)理去？
至于原因，該家長(zhǎng)稱，這一次的中考數(shù)理化太簡(jiǎn)單了。
是啊！如果中考數(shù)理化難度較大，“理強(qiáng)文弱”的考生往往能將理科優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大，從而拉開(kāi)與普通考生的距離，他們的排名自然不低。
但是，一旦數(shù)理化試卷簡(jiǎn)單了，那些“文強(qiáng)理弱”的學(xué)生往往能考出好成績(jī)來(lái)，他們與“理強(qiáng)文弱”考生的差距進(jìn)一步縮小，如果文科試卷難度再加大，“理強(qiáng)文弱”考生的年級(jí)排名下去也就是很正常的事情了。
老穆見(jiàn)過(guò)太多“理強(qiáng)文弱”的學(xué)生了，他們特別喜歡鉆研數(shù)理化，一談到語(yǔ)文，就像霜打的茄子，蔫了，提不起半點(diǎn)興趣。
曾有一位家長(zhǎng)咨詢穆老師，說(shuō)他家孩子數(shù)理化成績(jī)很好，就是語(yǔ)文成績(jī)差，而且落后不是一點(diǎn)點(diǎn)。
他的語(yǔ)文越考越差，越差越討厭語(yǔ)文。長(zhǎng)此以往，形成了惡性循環(huán)。
老穆認(rèn)為，這位家長(zhǎng)道出了此類學(xué)生文科差的原因之一：越差就越討厭，越討厭就越不想學(xué)，越不想學(xué)就越差。
講到這，或許有人就要問(wèn)了，道：“穆老師，“理強(qiáng)文弱”的學(xué)生該如何克服這一問(wèn)題呢？”
針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老穆給出如下兩點(diǎn)建議：
【1】充分認(rèn)識(shí)到“文科弱”是一種“能力和思維”問(wèn)題，而絕非簡(jiǎn)單的態(tài)度問(wèn)題。
老穆認(rèn)為，文科弱，絕非簡(jiǎn)單的記記背背就能解決的，倘若如此，就不會(huì)有那么多學(xué)生去培訓(xùn)班補(bǔ)課了。
誠(chéng)然，靠死記硬背的確能夠提高文科的成績(jī)，但是，這不足以讓你的成績(jī)優(yōu)秀，只能讓你的成績(jī)達(dá)到合格或良好。
如果想要成為文科學(xué)霸，你必須具備“六大能力”和“七大思維”。
六大能力：識(shí)記能力、理解能力、分析綜合能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力、表達(dá)應(yīng)用能力、探究能力。
七大思維：形象思維、發(fā)散性思維、串聯(lián)與遷移思維、邏輯思維、多維度思維、反命題思維、命題者思維。
朋友們，看到這，你們應(yīng)該明白孩子文科不好的原因了吧。
試問(wèn)，單憑死記硬背（識(shí)記能力）就能學(xué)好文科？
當(dāng)然不能！
所以老穆建議“理強(qiáng)文弱”的考生，請(qǐng)先改變你們對(duì)待的文科的態(tài)度。
【2】掌握學(xué)習(xí)文科的方法，不遺余力地去學(xué)習(xí)。
學(xué)好文科的方法有很多，倘若你上網(wǎng)搜尋，一定會(huì)迷失在網(wǎng)絡(luò)中。
老穆認(rèn)為，若想學(xué)好文科，就八個(gè)字：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思、悟、記、練。
具體內(nèi)容見(jiàn)下圖：
此外，考生還要認(rèn)真琢磨老穆的六大能力和七大思維，因?yàn)檫@將決定你文科成績(jī)的上限。
文科學(xué)習(xí)，既要記和背，也要掌握方法和技巧，學(xué)好它，真的不容易！
同學(xué)們，到了高中后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，穆老師的這種方法更奏效！
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