請耐心地告訴孩子“試一試”
老師，孩子怎么每天在瞎玩？
老師，這次考試成績怎么下降了？
是不是經常遇到家長這么問？那么，每一位學生在學校的狀態老師該從何處講起？又如何能夠與家長分享讓孩子在生活中學習、不斷探索、學會自己解決問題的重要性？如果，再要開這樣的家長會，試著播放下面兩則短片吧。然后讓家長自己說說，他們看到了什么。
01
用菠蘿教給女兒受用不盡的事
一對相依為命在街邊販賣水果為生的泰國母女，媽媽沒有上過學。一天，小女孩羨慕地看著不遠處興高采烈地吃著冰棒的同學。媽媽看在眼里，將菠蘿切成冰棒的形狀，又凍在冰塊里給女兒做了菠蘿冰棒。
女兒開心地吃著，突然說了一句：“太好吃了，媽媽我們應該把它賣出去。”
故事從這里開始了，小女孩拿起菠蘿冰棒去大街上叫賣起來，可是卻根本沒有人買。
“媽媽，為什么沒有人買呢？”
“那你就該去菜市場，看看其他人是怎么賣東西的。”
小女孩從菜市場回來，若有所悟，改變了售賣方式……
媽媽微笑地在一邊看著女兒所做的一切，“看到她從實踐中學習，我很開心，自己試著解決問題，哪天要是我不在她身邊，我相信，她也會很好。”
這則短片是泰國電信AIS的宣傳片，由真人故事改編，片中的小女孩獲得獎學金上了泰國最好的大學之一，并于2013年順利完成了本科學業
02
用豆芽教給女兒終生受益的事
故事說的還是那對泰國母女。
“媽媽，豆芽菜怎么賣得這么好？”
“因為這里只有一處攤位賣豆芽。”
“我們也能種豆芽、賣豆芽嗎？”
“嗯，我們來試試吧”
可是，豆芽被曬死了。
“沒關系，我們可以再試試。”
母女找到種豆芽的書，學著書里的方法再一次種豆芽。
“這次可以了嗎，媽媽？”
“我們試試吧。”
可是，豆芽這次又被淹死了。
一個下雨天給了媽媽靈感，母女一起合作制成了一個灑水器。
“這次能行了吧，媽媽。”
“我們試試吧。”
最后，豆芽菜當然茁壯成長啦。
“現在，我們再試試其他東西吧。”
“我們來試試吧，媽媽。”
“媽媽說的‘我們來試試’就像神奇的肥料，養育著我的好奇心，幫我的‘知識之樹’枝繁葉茂。”
片中的小女孩獲得獎學金上了泰國最好的大學之一，并于2013年順利完成了本科學業，現于瑞典從事研究工作。
別輕易否定孩子的做法
老師，孩子畫得這么亂，什么時候才能畫得更像
一些？
老師， 這個孩子肯定做不了！
老師，孩子在瞎弄，你管管他。
因為我們知道孩子這樣的表現是多么正常，而有些時候他們的潛力是會多出乎成人的期待和想象。我們也知道成人永遠無法懂得孩子的世界。因為他們就是一個謎，除非你蹲下身子，靠近他們，耐心地聽他們說，即使這樣也許你才僅僅一只腳踏進他們的世界。
讓家長看看這么一則短片，試著用孩子的眼光看世界，讓他們保持著自由與純真；相信他們，而不是急于讓孩子進入成人能夠理解的世界。
03
大人的偏見，小孩的噩夢
“今天大家可以想畫什么就畫什么。”老師說。孩子們都開心地畫起來。
很快，老師發現了一個“不正常”的小男孩，他在一張張畫紙上涂滿黑色，一雙小手根本停不下來，即使回到家后也一樣在一張張紙上涂滿黑色。
老師告訴了家長，家長告訴了醫生，孩子被帶離了學校、教室，關進了病房。
突然，老師似乎發現了什么，一群大人在寬大的場地上把孩子的畫一一鋪開、拼起來，另一邊孩子也終于畫完了最后一幅，停下了手……
短片的最后出現一句話：
How can you encourage a child?
Use your imagination(怎么鼓勵孩子？用你的想象力）
（可在網絡上搜索視頻名稱“children see children do”或輸入網址//v.qq.com/boke/page/g/0/l/g0159cbzxql.html 找到該視頻）
請放下手機，把時間留給孩子
老師，把孩子送進學校就交給你們教育了，怎么
什么都讓家長來呀。
家校共育的本質當然不是要把家長變成老師的幫工、材料提供商，而是希望在孩子成長的關鍵時期，讓家長正確地參與其中。畢竟，家庭才是孩子的第一課堂，父母的愛與陪伴是任何人、任何學校也無法比擬的。
學校的某些“家庭作業”并不是評比誰做得最好最美，而是讓家長和孩子在一起完成一件任務、花時間待在一起，這個相互陪伴的過程才是最有價值的。而這個陪伴過程會帶給孩子什么，帶給家長什么？讓家長看一看下面的短片自己體會吧。
04
用番茄講述陪伴的真諦
印度的一個三口之家，媽媽在用筆記本工作，爸爸在用手機聊天，小男孩呢，看著大屏幕打游戲。媽媽把游戲機收走了，孩子玩起了IPAD，媽媽又把IPAD收走了。突然，孩子一下子站起來，走到媽媽身邊，把她正在工作的筆記本用力地合起來，眼神狠狠地盯著媽媽，也嚇壞了還在打電話的爸爸。
孩子一個人出門待了一會兒，在街邊正看到有人在種番茄，一個人悶聲不響地回到家，不知道從哪兒挖出番茄的種子，在陽臺上操作花盆/泥土，也種下番茄種子。媽媽一直默默地看著這一切，并不和孩子說話，只是學著他的樣子操弄起花盆種下種子。
于是，陽臺上出現了三個花盆，分別貼著媽媽/爸爸和孩子的標簽，大家還是相互不說話，似乎較著勁兒照顧著自己的那盆。媽媽的種子先發芽了，孩子一身不吭，時刻關注著自己的盆兒，學著媽媽的樣子給花盆澆水。終于有一天，孩子花盆里的種子發芽了，孩子露出了難得的微笑。從那天以后，孩子去哪里都要帶著那盆種子，即使是三口之家出門玩耍/踢球時，三個人待在一起的時間也越來越多。
一天早上，媽媽突然發現自己花盆里長出的小番茄成熟變紅了，而孩子種下的小番茄還是青色的。媽媽想了想，做了一件事。一會兒之后，孩子睡醒了，在媽媽漫不經心的注視下又例行來看小番茄，令人驚奇的事情發生了……
雖然這是一則印度的番茄醬廣告，但是短片中的番茄我們可以讀出很深的象征意義……
（可在網絡上搜索視頻名稱“印度媽媽用番茄講述陪伴的真諦”或輸入網址//v.qq.com/boke/page/c/0/n/c01552poq2n.html 找到該視頻）
哎呀，沒關系，小孩子還小，又不懂的！
老師們最頭疼什么？學校里教的行為規范和處事方式被家庭打亂。孩子們知道了可以老師面前一套、家里一套；知道了這個世界上被教授的做人道理不是一定要被實施的，它們可以只存在嘴巴上、口號里。
家校共育的實質是要在孩子面前統一教育觀念和行為，讓孩子在學校里的8小時以及家庭時間里都受到同樣的正面影響，讓孩子在這個過程中將自己的處事行為、價值判斷鞏固下來成為堅守的習慣。
05
children see children do
這則公益短片的制作方是澳大利亞國家防止虐待和忽視兒童協會，在國外一經播出就引起了很大的反響。在國內網絡上流傳的時候，被起過另一個名字“一段59秒的短視頻讓億萬家長汗顏”，可見這則短片給人帶來的沖擊和震撼。
在短片中，我們會發現兒童是如何跟隨著成人、模仿著他們的行為和習慣的。最初的模仿是無害的，打電話、步行穿過城市廣場，使用公用電話、等地鐵。
當背景中的歌聲響起，成人行為的不良影響在孩子身上逐漸體現：自動扶梯上，一個小女孩在模仿一個女人的吸煙行為；一個男孩跟著一個成年男子不小心撞到了一位母親，然后從她身邊熟視無睹地走開。然后出現了隨手扔垃圾、醉酒嘔吐，駕駛車輛時謾罵，乃至對他人爆粗口、實施家庭暴力的場景。成人的行為越來越升級和無序，而鏡頭捕捉到的他們身邊孩子的表現也越來越令人心驚。
短片最后，出現文字“children see children do，make your influence positive”（孩子在看著，孩子會去做，請你給出積極的影響）。
06
世界上最嚴重的洗腦
這是“children see children do”的中國版本，出鏡的是中國的場景/中國的家長/中國的孩子，能夠帶來更加感同身受的體驗。
這則短片有4分31秒，分兩個部分：
第一部分講述了幾個父親分別帶著兒子在公共場合時所發生的不文明行為，比如電梯里吸煙、亂扔垃圾、在餐廳大聲斥責服務員、闖紅燈過馬路等。而在大人做出這些不文明的行為后，孩子也在模仿。
第二部分，鏡頭一轉，剛才“犯錯”的父親們在幾個相同的場合做出與之前截然相反的舉動，這時孩子們也效仿起父親的舉動，變得彬彬有禮，舉止文明。
短片的最后，出現文字“教育的極致是行為的影響，您的行為將影響下一代。”
（可在網絡上搜索視頻名稱“世界上最嚴重的洗腦,居然只要一分鐘”或輸入網址//v.qq.com/boke/page/h/0/o/h0148loh3go.html 找到該視頻）
本文來源丨幼兒園區角活動
責任編輯 | 張丹丹
