隔壁的李姐是小區里出了名的“三好”媽媽：
李姐本人不僅學識高，是大學英語老師，一家三口的飲食起居也打理得相當好，是業主互助群里的活躍分子……
然而，前天晚上李姐家卻傳來女人的“慘叫”——倒不是真如段子所言“媽媽給孩子輔導作業輔導不下去了于是尖叫”，而是李姐的小女兒把兒童房“拆”了。
據李姐描述，拆房現場可謂“慘烈”：
玩具撒了一地；
人物模型被淘氣的女兒插到了花盆中，美其名曰，“辦森林舞會”；
墻面和衣柜柜門則被女兒用李姐的新口紅涂上了大寫的wall和closet（譯為“墻壁”和“衣柜”，李姐的女兒英語很好）……
當時李姐在書房備課，完全沒意識到小女兒在房間里搞事情，還偷拿了媽媽的口紅亂寫亂畫。
事后，我問李姐，那你教訓她了嗎？
李姐說，偷拿我的口紅，這種行為性質惡劣，我絕對要教訓她；但其他行為我就啞巴吃黃連、有苦說不出了：我總不能批評她，把才學的單詞寫到對應的物品上是不對的，我這樣做只會打擊她的學習積極性——可沒想到她這次這么調皮！真希望我那天的尖叫能給她提個醒。
我非常贊同李姐的做法，因為孩子的想象力和智力發展，往往就潛藏在他們的“淘氣”里。在一定程度上放任孩子淘氣，其實是在給孩子探索世界的主導權。而一個能主導自身與外界關系的孩子，無論于學業還是于長遠發展，其主觀能動性都非常強，即自覺、自律、有較強的學習能力。
舉一個例子：筆者在大學期間，曾拜訪過一位高校教授。
本以為是書香世家，裝修風格定是中式或新中式，沒想到剛進門，就看見滿屋的兒童涂鴉：彩色鉛筆、蠟筆、水彩、水墨、創意繪畫……家里的客廳沒有電視，而是擺書，這倒是令我印象深刻。
我問老師，妹妹背著您涂鴉？
老師說不是，是她允許孩子畫的，沒必要限制孩子的想象力。
而那次拜訪后，老師一家人即將啟程去美國（進修），孩子被臨時插班到美國學校，聽說適應能力不錯，沒有遇到較大的culture shock。
那么，理想中的兒童房最好是什么樣的呢？
——理想中的兒童房，筆者既不希望給父母帶來太多的整理負擔，又希望孩子能夠在自然舒適的環境里健康成長。
視覺設計：不建議使用厚重的顏色或大量留白，前者會壓抑孩子活潑好動的天性，或讓內向的孩子更內向，不利于孩子的性格發展；而大量留白則容易引導孩子養成發呆的習慣，若長期發呆后無聊心態得不到解決，孩子一旦接觸電子游戲就很容易沉迷。
注：此處的大量留白不一定指裝修，書籍也可以“裝飾”兒童房。
安全性：將帶棱角的家具做成圓角，電源插座設置在遠離孩子的高度，避免有毒裝修材料的使用，綠植要無毒，如滴水觀音此類微毒性植物就不宜放在兒童房內了。
儲物收納：切忌把孩子的衣物亂堆亂放在除衣柜以外的地方，亂堆亂放容易引導孩子養成沒收拾的習慣——但對于孩子玩具的擺放，父母一定不要過分干涉！哪怕孩子把玩具撒了一地，也要任其“撒”，玩完后能主動收納入盒/箱就好。
愛因斯坦曾對那些勸他收拾書桌的人說：如果雜亂的書桌意味著雜亂的大腦，那么，空桌子又意味著什么呢？孩子的玩耍空間同樣如此。
父母可以選擇一些有趣的收納盒/箱，來引導孩子自己收拾玩具，如：
01 童趣收納架
02 卡通收納車
03 兒童安全收納桌
好了，關于兒童房的布置就是這些了
