“老師我做不到，跳樓時我好幾次都縮回來了?！?0月30日，四川成都師范附屬小學五年級10歲男孩軍軍（化名），在語文課本上留下這句遺言后，從30層高的樓上跳下。

　　網上流傳著“老師要求寫1000字檢查”以及老師曾說“寫不到1000字就去跳樓”的說法，但這些說法需要調查—目前警方已經介入。對于學校、教師應該承擔怎樣的責任，應根據司法調查的結果進行處理。

　　但可以確認的是，教師在孩子生前進行過批評教育并要求回家書面反思。這又讓一個曾討論多年的話題再次被提出來—學校老師要求學生寫檢討，究竟合不合適？

　　多年前的討論，并沒有得到一個明確的結果，雖有很多學生反對，一些教育人士也認為檢討書傷學生自尊，并不利于學生認識錯誤，但對待檢討書這種“處罰”方式，學校并沒有放棄。

　　但對學生采取這種教育方式，需要注意教育與保護相結合。其一，不能傷及學生自尊；其二，學校制訂處罰規定要經過家長委員會的同意。

　　近年來，一些學校已經取消了讓學生公開檢討的做法，也對檢討書進行“改革”。但幾乎所有學校，都在學生的“規則教育”方面做得不夠—規則教育的要義是，學生（家長）有權參與規則的制訂，表達意見，而制訂規則之后大家遵守、執行規則。具體而言，即學生應建立家長參與學校管理、監督的機制，讓學生家長參與到校規的制訂中，同時，在制訂好校規后，明確教育每位學生，違背相關的校規，將受到懲罰。這種規則教育是十分必要的，如果之前學生權利的代表沒有參與規則制訂，學校也沒有告訴學生規則，事后就對學生進行處罰，就會弄出矛盾和沖突來。

　　美國得克薩斯州一名中學生在課堂上對老師出言不遜，付出了637美元的代價。換在我們這里，這不可思議，也會引起家長和社會的質疑，可這是執行規則的結果。事情的起因是這樣的：學生在課堂上對教師使用不敬語言，校方開出了340美元罰單；學生不服，告上法庭，法院裁定其需繳納罰金，總共合計637美元。這一事件可見美國中學如何對學生進行“規則教育”—依照規定對學生的行為進行處罰。

　　四川這所小學，是需要從學生自殺事件中吸取教訓的，首先，學校是否還存在讓學生寫檢討書，且有字數要求的規定，如存在，應該對這一規定的存廢、調整聽取所有教師和家長的意見，采取大家可接受的批評教育方式；其次，學校應該重視對教師和學生的法制教育，對于教師來說，教學行為必須遵守《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》，而對于學生來說，要把學生行為規范細化，明確告訴學生如果有哪些不當行為，將接受大家約定的處罰，這是把學校納入依法治校框架，也培養有法律意識、責任意識公民的重要組成。 熊丙奇