中考作文作為語文試卷組成的一大塊，沒有誰敢小覷。毫不隱諱地說，中考作文就是應(yīng)試作文，唯一目的就是盡可能多地獲取高分數(shù)。但由于中考寫作的時間有限、評卷標(biāo)準模糊、評卷者唯一， 盡管每年都在強調(diào)評卷的客觀公正，可作文評卷并不盡如人意。不同評卷者給出的分數(shù)，差距之大令入咋舌。
但是，中考作文并非毫無規(guī)律可循，考生要想自己的作文既符合考題要求，又亮點紛呈，讓評卷老師能夠在較短時間看見作文的優(yōu)點，并給出高分數(shù)，一定不要忽視以下十二條中考作文軍規(guī)。
一、審題要準確
只要審題準，再差也三分。審題，是應(yīng)試作文的基礎(chǔ)性和決定性環(huán)節(jié)，審題是否準確，它將直接決定作文分數(shù)的高低。一旦把題目審偏，再好的文章都成次品。可謂一招出錯滿盤皆輸。就常見的命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文而言，皆存在審題問題。有些作文題目，看上去似乎沒有審題障礙，可一細究， 則大有玄機。因此,在應(yīng)試作文中如何審題，則是考生首先要磨煉的功夫，這個基本功決定著其他作文功夫的效力，把這一軍規(guī)不折不扣地落到實處，作文就不會離題萬里了。
要做到審題準確，至少應(yīng)做到兩點:
讀懂字面意。即逐字逐句弄清題目詞句的基本含義，明白組成題目詞句的內(nèi)涵。這是理解題目內(nèi)涵的基礎(chǔ)工作，如果連題目的字面意義都未弄清楚，最好不下筆寫作，否則就會出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的狀況。2014年重慶市中考B卷作文“有你在我身后”，題目中的“身后”并非指“你' 一定站在“我”的后面，更多的是“你”對“我”成長的默默奉獻、支持和幫助。假如對“身后”的字面意義理解過于死板，理解為“身體之后”，文章就沒有韻味了。
讀出言外意。許多中考作文題目，既有字面意，還有言外意，如果僅僅圍繞字面意寫文章，難免會有膚淺之嫌。圍繞“ 言外之意”行筆，才有可能在選材、立意、構(gòu)思、布局等方面有獨特之處，從而寫出高質(zhì)量的文章。就審題而言，一般來說， 初讀題目得到的意思多是“人之已言”，再思考而得到的多是“人之在言”，反復(fù)思考得到的第三個意思，恐怕就有“人之未言”的立意。當(dāng)然，要達到第三層，對許多考生而言有難度，但在審題時審出“人之在言”是必需的。因此，面對中考作文題目，努力審出題目的言外之意是當(dāng)務(wù)之急。“有你在我身后”這個題目，如果把“你”理解為親人、朋友，把“身后”理解為關(guān)心、幫助，這只屬于“人之已喜”。如果把“你'理解為家庭、社會、國家等，算是達到了審題的第二境界，即“人之在言”。但如果把“你”理解為理想、追求、奮斗、勇毅等，就達到了第三境界，即“人之未言”，立意構(gòu)思就高于常人了。考生在審題時，要盡量達到第二、第三境界。
二、文體要明顯
盡管在考題中經(jīng)常碰到“文體不限”之類的說明，但并不等于不要文體。中考作文的最大忌諱是無文體寫作，即“四不像”作文。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，在中考寫作時，無論是寫記敘文、議論文、說明文，還是寫散文、詩歌、小說等，寫成的文章必須要有某一文體的鮮明特征。如果寫成的一堆文字讓評卷老師都無法判斷是什么文體，那作文的分數(shù)就可想而知。
讓自己的文章文體明顯，應(yīng)做到以下兩點:
要素要齊。無論是記敘文、議論文、說明文，還是散文、詩歌、小說、戲劇，乃至其他文體，都有構(gòu)成這個文體的基本要素，就記敘文而言，考生們在小學(xué)就知道有六個要素，但要在文中把這六個要素寫全寫好，并非易事。有的文章，在敘事時對前因后果交代混亂，搞得讀者一頭霧水； 有的則表達方式使用不當(dāng)，抒情議論多于敘事，以致敘述事件都還沒有寫清，就連篇累牘地抒情議論；有的則殘缺一些基本要素，使得文章不倫不類。
一旦確定自己的作文寫成什么文體，就一定要把這類文體的要素寫全。比如，議論的論點、論證、論據(jù)；說明文的說明對象、對象的特征以及說明方法、說明順序、說明語言；散文的寫景抒情、敘事寓情、說理表情；小說的人物、情節(jié)、環(huán)境，等等。當(dāng)然，并不是說寫全了這些要素就是一篇好文章， 也不是說在寫文章時要刻意于這些要素。確實許多優(yōu)秀文章是作者興之所至，寫作時根本不考慮什么文體。但那樣的境界是寫作功夫修煉到一定程度才會有的，一般考生很難達到。諸多“四不像”的文章往往多是要素不齊。再則，中考這類應(yīng)試作文，考查的往往是考生最基本的寫作能力，其中就有對文體特征的把握能力，故而閱卷老師在評判作文時特別在意文體特征。
特征要明。盡管在寫作時要特別注意文體要素，可真正要讓文章的文體特征非常明顯，還必須在強化文體特征上下功夫。比如記敘文，既然是寫人敘事的文章，那就必須在寫人敘事上做足功夫。怎樣把一個人的性格特征寫出來，怎樣把人物的故事寫得曲折生動，都是有講究的，把這些內(nèi)容寫清楚，文體特征就自然明顯了。因為記敘文是以“記敘'為主要表達方式，文章的更多篇幅是圍繞中心寫人敘事。但是，并不是在文中有精彩的記敘就一定是記敘文。有一年中考，一考生以“笑對人生'為題作文，文章前面兩小段說人生中的挫折、困境、艱險等是人生的常態(tài)，談“笑對人生”這樣樂觀的態(tài)度對人生的重大意義。從這兩段的議論來看，毫無疑問應(yīng)該是議論文。可接下來，文章詳細記敘自己看到的一個記錄真人真事的電視欄目，生動地記敘了欄目中人物與命運的頑強抗?fàn)帲詈笠欢斡只氐筋}目上來，再次強調(diào)“笑對人生”的意義。這就是“四不像”的文章，是議論文，可又沒有非常明顯的議論文特征；是記敘文，可文章更像是用電視欄目中人物的故事來證明自己的觀點；不是記敘文，文章除了前兩段和最后一段, 其余都是在記敘曲折的人物命運。這樣的文章并非個例，一旦文體特征不明顯，作文的分數(shù)就可以想見了。
三、材料要真實
作文要寫出“真情實感”，首先是作文所選的材料要真實。就像冰心說的:“創(chuàng)作來源于生活， 沒有對生活的真實感受就寫不出有真情實感的文章。”可有的考生為了追求文章情感動人，不惜生編虛假材料甚至寫父母殘疾甚至雙亡。由于是胡編，許多敘述難以自圓其說，評卷老師一看就是假的。在近幾年的中考作文中，“五子登科” 的文章并不鮮見。寫親情，就寫“送撐子”(重慶方言，雨傘)，放學(xué)時突遇瓢潑大雨，焦急萬分，這時拿著雨傘的母親出現(xiàn)了。寫友情，就寫“講卷子”，自己某一題沒能弄懂，其他同學(xué)放學(xué)后都先后沖出教室,可張同學(xué)主動留了下來，給“我”反復(fù)講卷子，直到“我”完全弄懂為止。寫師生情，就寫“哭鼻子”，寫某一次自己違紀了，老師把自己請到辦公室，讓座，遞茶，講道理，把“我”說得痛哭流涕。寫關(guān)愛他人，就寫“扶瞎子”，寫自己某一天在回家的路上碰到一盲人過馬路，車輛不禮讓，自己扶著盲人，安全地過了馬路。寫社會責(zé)任，就寫“撿廢紙”，寫自己某天與父母一同到公園玩，看見到處是游客丟棄的廢紙，于是就和家人撿起了公園里的廢紙。這些虛假材料寫成的作文，閱卷老師一看就要嘔吐，會有理想的分數(shù)嗎？
每個人都生活在現(xiàn)實中，每個考生都有自己真實的生活，可以寫入作文的材料很多很多。可許多考生置自己的感人材料于不顧，偏要生編虛假的生活。在學(xué)校里，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)、玩樂、鍛煉、實踐等生活非常有趣，只要我們寫進作文，文章就會真實感人。就像莎士比亞所說，“老老實實最能打動人心”。再有，考生在學(xué)習(xí)中認識了古今中外的不少名人，他們的人生經(jīng)歷也會給予我們很多的人生啟迪,把他們的故事寫進文章，照樣真實感人。如果我們把眼界放寬，關(guān)注國家大事、世界政治，我們照樣會發(fā)現(xiàn)，我們的社會、國家、世界，每天都有許多的事情在發(fā)生，把這些寫進作文中，都會因其真實而吸引閱卷者。這就需要考生們不僅要讀文字書，更要讀社會這本無字書。
四、情感要真摯
劉勰在《文心雕龍·附會》中說:“夫才童學(xué)文，宜先正體制，必以情志為神明，事義為骨髓，辭采為肌膚，富商為聲氣……”可見學(xué)生作文，“情志” 是第一位的。正因如此，許多中考作文才把“情感真摯”作為基本要求列出來。之所以有這樣的要求，是因為有不少中考作文無病呻吟，虛情假意，說違心話。強不喜歡為喜歡，強不愛為愛。有的作文明明對父母、老師的嚴格要求不滿，對繁重的學(xué)習(xí)怨怒，可文章硬要說自己非常喜歡學(xué)習(xí)。有的考生故意為所寫的材料貼標(biāo)簽，扣帽子。特別是寫童年生活的作文，寫自己小時候調(diào)皮搗蛋、搞惡作劇，這本來是童年快樂生活的真實寫照。可有的同學(xué)非要寫自己的懊悔，說自己當(dāng)年是多么不懂事，虛度了光陰，浪費了歲月。有的則是強懂以為不懂，裝瘋賣傻。本來根據(jù)學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)歷，人人都懂得的道理和情感，有的考生非要寫自己一點不懂。 有的是寫別人的事，抒別人的情，通篇文字均是套作，由于沒有自己親身經(jīng)歷的加入，讓評卷老師一看就很虛假。
情感真摯，要力爭做到兩點：
情從事來，不假情。在寫人敘事、寫物寓情、議論說理時，文章蘊含的情感閱卷老師是能讀出來的，另外貼去的情感很難與事、物、理融為一體。寫的什么事，表的什么情，是相互融合的。否則，就是假情。
感從悟來，不矯情。記敘文也好，議論文也罷，有什么樣的感想，只能從所記之事、所議之事中來，是敘事議事的水到渠成。這樣的“感”是作者自己的切身感受，是他自己“悟”出的結(jié)果，不論對錯，皆是一種“真”的存在，這樣的“真”就會使人感動和信服。其實葉圣陶早就告訴我們:“假如有所表白，這當(dāng)是有關(guān)人間事情的，這必須合于事理的實際，切乎生活的實況；假若有所感興，這當(dāng)是不傾吐不舒暢的，則必本于內(nèi)心郁積，發(fā)乎性情的自然。”
五、切口要細小
中考作文是限時限量作文，同樣的主題，可以有不同的反映方式。如果想“以大寫大”，全景式地攝取重大生活畫面，來全面而完整地展示當(dāng)代社會生活，文章很容易流于空洞，很可能全是套話。因為考生對重大事件不熟悉，再加上時間和篇幅的限制，要寫大場景、大事件，要刻畫多個人物的命運，只能蜻蜓點水，泛泛而談。因此中考作文切忌描寫宏大的場面、敘寫多個人物、展現(xiàn)多個故事。無論寫什么題材，反映怎樣的生活，一定要切口細小，要抓住生活中的某些細小故事、場景、片段來反映生活，來表達自己對生活的獨特感受，取得“以小寫大”的效果。因為切口細小，我們就可以抓住生活中的點點滴滴，擷取生活中的細小浪花，動起筆來就有話可說，就可以把生活中的凡人瑣事寫進文章，讓自己文章的人和事真實可感。換言之，所謂“切口細小”，就是讓文章的鏡頭多對準考生自己的生活，把自己的所見所聞所感寫進文章中。
六、細節(jié)要傳神
文章生命靠真實，文章生動靠細節(jié)。中考作文一般以寫記敘文為主，要把記敘文寫生動形象，只有靠細節(jié)描寫。如果一篇文章敘寫的事情不真實，文章就失去了生命；如果一篇文章沒有傳神的細節(jié)，文章就失去了魅力。所以巴爾扎克才說:“唯有細節(jié)才組成作品的價值。”
要寫好細節(jié)，可采用以下方法：①外貌個性，抓住人物某一外貌特征，通過生動的語言“放大”其特征，以突出人物特別的外表，給人巨大的視覺沖擊力；②神態(tài)特別，抓住人物某一面部表情特征，通過多種修辭手法大寫特寫，描繪出人物喜怒哀樂的面部情感；③動作夸張，描摹出人物與眾不同的動作情態(tài)，把動作所隱含的內(nèi)心情感和動作的形態(tài)、幅度、力量等予以夸張刻畫；④語言“變態(tài)”，抓住人物語言與常人不一樣的情態(tài)，亦即語言情態(tài)的改變，以達到使人忍俊不禁的效果，比如孔乙己的語言；⑤心理瘋狂，結(jié)合人物此時此景的心理感受，用形象化的語言寫出人物瘋狂的內(nèi)心世界，以渲染人物復(fù)雜而豐富的情感。
