1.媽媽，重視寶寶入園的第一天！
孩子上幼兒園時孩子
孩子方面：去幼兒園前，家長要心平氣和的同孩子交流，并告訴孩子：爸爸媽媽都很愛她，上幼兒園時為了學知識，長大才會干大事，并告訴孩子在幼兒園應該注意什么，比如聽老師的話，尿尿上洗手間等。孩子上過幾天幼兒園以后，就會感覺到幼兒園很好玩，還可以認識很多小朋友，逐漸適應幼兒園的生活。
家長方面：首先，一定要做好孩子哭鬧的思想準備，不要停下來哄，更不要跟孩子一起哭。其次，上幼兒園前，先帶孩子去參觀，熟悉環境。再次，遇到問題要及
老師方面：給孩子創造家的氛圍，讓孩子自由的在幼兒園生活和學習。耐心對待每一個幼兒，用愛心拉近他們的距離。靜下心蹲下身，讓孩子感覺到幼兒園就是自己的家，老師像媽媽
2.家長，謹防寶寶的假日病！
每當周一早晨，幼兒園的大門口經常可以看到心急火燎的家長一手拉著孩子，一手拿著藥瓶，把孩子交給老師的同時，又交付藥品。因此，我們提醒家長：要謹防幼兒的假日病。
不可暴飲暴食
現代城市家庭里，家長們平時工作繁忙，飲食相對簡單，一到假日往往大采購.大制作.大吃一番，以補平時的不足。面對可口的飯菜，幼兒不懂得節制，暴飲暴食，很容易引起消化不良，引發各種腸胃病。
生冷有忌，飲食有度
幼兒的腸胃對生冷食品的適應能力較差，抵抗能力也差，生冷無忌或食品不潔最易導致幼兒腸胃病。家長不能“以自己之胃，度幼兒之腹”。
注意恢復性休息
假日里，幼兒喜歡在野外自由自在的奔跑跳躍，導致運動量過大，精神過度亢奮。此時，家長需要給予適當的調控，并給孩子足夠的時間恢復體力。幼兒極度疲勞之時，也正是他們抵抗力最差的時候，家長一定要注意幼兒的衣著，防止孩子著涼感冒。
3.如何消除孩子的自卑感
自卑感是孩子幼小時在家庭里就開始形成的，主要表現為：對待批評特別敏感，不能接受消極過低的評價，呈現出一種病態的自我保護心理；對表演過度反應，以不適宜的方式尋求他人表揚，以減輕心靈深處因自卑而遭受的折磨；對競賽進行回避，在競賽的場合非常想獲勝，可又否定自己的力量，總是盡量躲避；對別人輕視嫉妒自暴自棄，對自己毫不珍惜。
消除兒童的自卑，幼年期的教育非常重要。
首先，父母不應對子女寄予超過其實際可能的期望值，要客觀地觀察并承認子女的天賦條件，要著重培養其實際能力，因材施教。
其次，鼓勵孩子化不利為有利，自卑感既會使人羞怯退縮，也能使人奮發進取，某種意義上，自卑感是走向成果的踏板。
第三，鼓勵孩子將苦惱想父母訴說，幫助孩子分憂解愁，并給予指導。
第四，協助孩子針對自己的弱點制定計劃，如爭取在集會上發言，主動接觸陌生人等，慢慢變得活潑自信。
第五，當自卑感伴同神經衰弱，抑郁癥，心身疾病等時，最好求醫治療。
4.積極消除兒童的退縮行為！
退縮行為時常見的兒童心理障礙現象，一般表現為膽小羞澀孤獨和畏縮，不敢到陌生的環境中去，不到集體場所玩耍，也不愿意與其他小朋友交往，甚至不愿意隨父母去親友家做客，如果客人來訪，她就會躲開不肯相見，寧愿一個人獨自與玩具做伴。平時不肯去幼兒園，到幼兒園后，一個人躲在角落里，不參加集體游戲，顯得很被動，稍大的孩子則拒絕上小學，與老師同學接觸顯得緊張，不自然，一回到家中就有說有笑，并能做一些力所能及的事。
兒童產生退縮行為的原因，一是先天適應能力差，二是后天撫養教育不當，三是家庭環境氛圍不正常。
對于兒童退縮行為，采取的防治措施是以教育和心理治療為主。
5.堅決糾正兒童的攻擊性行為
兒童產生攻擊性行為的原因是復雜的，一般有：
一.多動癥。患有多動癥的兒童，他們的注意力維持時間很短，也很難控制自己的行為。他們常常挑釁同伴，無故對同伴動手動腳，或突如其來地推撞.咬傷.抓傷同伴。
二..自卑.妒忌與驕傲。有的兒童由于長期得不到成人的贊揚或關心，或認為自己很笨.很丑，缺乏自信心，產生自卑感。同時又妒忌同伴，于是，常常產生攻擊性行為。
三.模仿。兒童好模仿，如果他們周圍常有攻擊性行為發生，或者他們看了電影，電視劇的暴力鏡頭等，他們就會去模仿類似的攻擊性行為，并將他們作為目標。
四.錯誤引導。有的家長教孩子“別人打你，你就打他”，使孩子從“以牙還牙”發展到欺辱弱小。
無論是哪種原因造成的兒童攻擊性行為，其危害都是極大地。幼兒時期是實行心理衛生的黃金時期，如果這一階段對孩子不及時加以干預矯治，那么早期幼兒攻擊性行為嚴重的孩子，將來容易走上犯罪的道路，因此，要采取正面引導和教育，切忌用粗暴的方式懲罰兒童，平時，要培養他們的愛心和與人為善的品德，使他們的身心得到健康的發展。
6.孩子愛告狀大人如何對待
孩子告狀是一種依賴心理的表現，不少父母或老師苦于無法制止這種行為，于是對愛告狀的小孩產生反感，實際上，孩子的告狀是否應該制止，主要看其告狀的動機。
據研究，孩子告狀的動機主要有五種：一是受了欺負想尋求大人的保護；二是檢舉他人，希望大人對他的是非判斷做出肯定；三是追求自我表現，想從大人那里得到肯定的評價；四是做錯了事想逃避責任，免除批評和懲罰;五是嫉妒他人，企圖利用告狀來貶低別人，抬高自己。
年少的孩童愛告狀是他們的年齡特征決定的。大人對孩子實事求是的告狀要認真對待，及時予以正確處理，當然更重要的是強化孩子自我分析解決問題能力，逐漸淡化其“告狀意識”乃至依賴心理。如果對孩子告狀置之不理，不僅會使一些有害的問題無法及時解決，還會挫傷孩子的積極性；如果鼓勵他們的告狀行為則會使他們爭相模仿，以致獨立處理問題的能力等不到發展，更為嚴重的是，會使一些小孩成時時窺視他人的秘密的不正常心態，導致其人格的畸形發展。一旦孩子告錯了狀則要及時提醒幫助和糾正。總之，大人對待孩子告狀的處理方法必須依據孩子的告狀動機而定。隨著年齡的增長和視野的開闊，孩子的告狀現象會逐漸消失。
7.如何糾正孩子吃飯不專心？
許多家長都在為孩子不好好吃飯而煩惱。孩子挑食厭食問題的原因往往在于父母從容嬌慣所致，這樣才能提高孩子的食欲，使孩子養成良好的進食習慣呢？
1. 從習慣抓起。首先是養成孩子定時入睡起身的習慣；其次是鼓勵孩子積極參加鍛煉及各種游戲活動，保證孩子有個好的心境；第三是控制零食，嚴格做到一日三餐二點，決不讓孩子亂吃零食；最后，在已實施的以上所有辦法且機體無病痛的情況下，實在不愿意進食的，那就是說明孩子真的不餓，不必強求，不妨讓其離開飯桌，去搭積木，看畫書等，那么下頓飯必須香噴噴的吃。
2. 改變方法，激發食欲。講一些不吃飯的危害，如不好好吃飯身體就會差，身體差抵抗力降低就要生病，生了病要看醫生，要打針吃藥，孩子一聽到打針就害怕，自然也就好好吃飯了 。
3. 適當控制，增加興趣。給孩子的零食要適當。過量的零食會影響孩子的食欲，因此，零食品種要適當，零食時間要適當，蝦條薯片等油炸類食品盡量少買，以讓孩子常常味道為主。
8.如何糾正幼兒挑食偏食？
挑食偏食不僅會使孩子營養失調，留下健康隱患，還會影響他們的智力發育。那么如何才能糾正孩子的挑食偏食問題呢？
1. 避免一面進餐，一面看電視，確保幼兒有固定的吃飯時間。
2. 進餐時盡量讓孩子坐在高椅上，不要讓孩子在椅子上玩玩具，要讓她有正經吃飯的感覺。
3. 開始時可以較少的分量鼓勵孩子嘗試各種食品。
4. 孩子對吃飯有了興趣后，父母還應在做菜時經常變換花樣，以防孩子對某種食物產生厭煩心理；餃子包子等帶餡食品便于兒童咀嚼吞咽和消化吸收，且味道鮮美，營養也比較全面，對于那些不愛吃蔬菜的孩子，不妨經常給他們吃些帶餡食品。
5. 一些有辣味苦味的蔬菜，不必強求孩子吃，一些味道有點怪的蔬菜，如茴香胡蘿卜韭菜等，可以盡量變些花樣，讓孩子慢慢適應。
6. 給孩子補鋅。孩子缺鋅會導致吃飯不香偏食厭食導致食物中的營養素吸收受阻，造成營養不良，影響孩子健康成長。因此家長要隨時關注孩子是否缺鋅，并及時予以補充。
同時，很多孩子吃飯時都是狼吞虎咽，這樣對消化極其不利，應給予糾正。家長可以讓孩子做細嚼慢咽的練習，同時要講明狼吞虎咽的吃飯對身體的危害，告訴孩子慢慢品嘗才能感覺到食物的味道，才能更有營養，有了營養寶寶才生長的更強壯。
9.如何培養孩子的五大綜合能力？
1.如何培養孩子的想象力
個人的想象力在天賦，更在于后天的開發培養。父母在開發孩子的想象力時，首先可以給孩子提供不固定，多變的玩具，如積木沙子等，讓孩子根據自己的想象去重新組合這些物品。其次可以選擇一些適合孩子欣賞的音樂，讓他去欣賞并想象，這音樂表達了什么事情，要求他用語言表達出來。家長還可以讓孩子在繪畫活動中表達自己的想象，把自己所想象的東西畫出來。同時，家長要保護孩子的好奇心，培養想象的主動性，并肯定孩子的思維邏輯。
2.如何培養孩子的創造力
創造力是一個孩子智力和能力的標志，是能否成才的重要因素，它取決于后天的培養。家長在培養孩子的創造力時，第一要注意培養有孩子的興趣。孩子對某項活動產生了濃厚的興趣后，會積極地并且努力地參加這項活動，并在活動中不斷地開動腦筋。第二要培養孩子的獨立性。家長應該相信孩子，讓孩子動手做一些力所能及的事。第三要珍惜孩子的好奇心。孩子對許多事情都感到好奇，家長要引導孩子大膽去想，允許他們創造性地嘗試。第四要培養孩子良好的個性品質。家長應放手讓孩子多做力所能及的事，即使孩子做錯了，也要因勢利導，使他不怕失敗，勇于進取。
3.如何培養孩子的記憶力
人類記憶力的好壞不完全是天生的，是可以訓練和提高的，父母在培養孩子記憶力的時候，要注意豐富孩子的生活環境，給孩子玩各種有顏色的有聲音的能活動的玩具；經常帶孩子聽音樂，給他念兒歌詩歌，講故事；帶孩子去商店公園動物園；和孩子一起做游戲等等，這些都會在他們的耳聞目染中留下深刻印象，能再較長時間內保持記憶力。
同時，要適當給孩子補鋅。鋅被醫學界營養學界譽為生命之花智力之源，是人體必需的重要微量元素，鋅廣泛參與人體各項生理功能，對兒童的身體發育智力發育和免疫力有著至關重要的影響。當孩子出項智力發育遲緩反應遲鈍記憶力差等情況時，家長要及時給其補鋅。
4如何培養孩子注意力
家長可以利用吸引孩子注意力的事物和環境培養其注意力，如買一些新鮮富于運動變化的玩具用來訓練孩子，還可以把孩子帶到新鮮的環境中去玩，如到公園動物園等。給孩子將一些省發動有趣的故事，或讓孩子有節制的看動畫片等，都是比較好的辦法。同時，家長要讓孩子認識活動的目的，培養孩子對事物廣泛而持久的興趣。
5.如何培養孩子觀察力
觀察是兒童積累知識發展智力的重要途徑。對孩子來講，不必強調他的觀察是否全面細致，關鍵是要激發他的觀察欲望。父母可以在季節變換時帶孩子去田野或公園，和他一起找春天找冬天，觀察天地山水動物植物的變化；可以引導孩子對一些事物進行比較，找出異同，如牛馬驢的異同，雞鴨鵝雁的異同等。并啟發孩子動腦筋，對觀察結果多問些為什么。
10.及時糾正愛咬指甲的孩子！
在日常生活中，經常可以發現一些小朋友喜歡把自己的手指甲放在嘴巴里咬，家長們為此感到很煩惱。小家伙愛咬指甲，是一種經常性不能自控的動作，是兒童和青少年時期一種常見的口癮，可以采取以下積極地方法進行糾正與治療：
一般療法 消除緊張因素；培養健康良好的生活習慣；定期修剪指甲，防止表皮損傷和感染；
心理療法 正面教導，耐心地將其手指從嘴里移開，轉移其注意力，讓孩子多參加集體活動。
厭惡治療 可在手指上涂以黃連水或辣椒水或奎寧水。
同時，在日常生活中應注意以下幾點：
1. 培養孩子養成勤洗手的良好習慣，特別注意在進食前一定要洗手。
2. 唱給孩子剪指甲，因為指甲縫是特別容易藏匿鉛塵的部位。
3. 盡量保證兒童玩具不含鉛，如果有可能，應用弱酸清洗。
11.孩子不合群怎么辦？
仔細觀察一下,我們會發現許多幼兒有不合群現象：
1. 不積極投身集體活動
2. 不喜歡爭論
3. 不主動幫助別人
幼兒不合群的原因：
1. 怕生
2. 優越感
3. 耍賴
4. 嬌慣
對不合群幼兒的教育：
1. 曉之以理。幼兒不懂如何與別人和諧相處，也不了解集體生活中的行為規范，這就需要我們去教育引導。當教育不能光講大道理，要結合具體事例，講得生動有趣，使幼兒樂于接受。可以利用各種活動進行教育，還可以編一些有針對性的小故事來教育幼兒。
2. 強化訓練，培養行為習慣。可以安排一些活動，促進幼兒相互交往。如開展對對坐交朋友活動。讓兩個并排對坐的幼兒結成對子，先交朋友，然后擴大交友范圍。這些坐在一起的幼兒相互接觸多，交往也就多了。
3. 樹立榜樣建立良好的班集體。用榜樣教育，說服力大效果好。發現班里樂于助人善于交往的孩子，就樹為榜樣讓大家向他們學習。既鼓勵了做的好的小朋友，也促進了不合群小朋友的轉換。逐步建立一個同伴間相互學習團結友愛的班集體。
12.3-6歲的兒童應掌握哪些知識技能？
社會生活知識
1. 認識自己和別人，包括知道自己的名字年齡性別自己的家庭及所在地區，知道自己和別的孩子的關系。
2. 認識周圍的環境，如家庭幼兒園小學工廠商店軍營郵局本地名勝及它們與人的關系和具體的意義。
3. 認識勞動的主要內容，使用的勞動工具和勞動成果以及勞動的價值和意義。
4. 知道國家的名稱和首都，認識國徽國旗知道重大節日。
5. 認識常見的交通工具，知道他們的名稱特征功能，了解必要的交通規則等。
自然知識
1. 認識天氣和季節的變化，知道有晴天陰天雨天刮風下雪，知道春夏秋冬，知道一年四季與人的生活及生物生長的關系。
2. 認識常見的蔬菜瓜果，花草樹木。
3. 認識常見的動物，能說出它們的名稱外形特征習性并進行初步分類。
4. 了解日常生活中淺顯的科學常識。如水冰蒸汽的變化情況，物體的沉浮以及電熱光聲和磁等物理現象。
5. 知道有關安全和衛生的一些常識。
數的初步知識
1. 認識和比較物體的大小多少長短粗細寬窄厚薄深淺輕重等
2. 認識幾何形體
3. 認識時間。知道一年有幾個月，一個月有多少天，一天分上午下午晚上，一個星期有幾天等；學會看時鐘日歷；認識空間，分清上下前后左右
4. 認識100以內的數，學會20以內加減法
音樂和美術知識
1. 教給孩子有關唱歌跳舞欣賞音樂的一點粗淺知識和技能
2. 教給孩子有關繪畫泥工紙工和欣賞美術作品的一些淺顯的知識與技能，尤其是畫畫的知識。
生活和活動的技能
1. 教給孩子一些日常生活技能，包括穿脫衣服鞋襪輿洗吃飯入廁睡眠整理床鋪收拾房間和整理圖書，玩具等。
2. 教給孩子正確地走跳跑平衡投擲攀登和鉆爬等基本動作技能
語言技能
1. 教孩子掌握口頭語言，發音正確，學會說普通話
2. 能講出自己經歷和想象的事物
3. 能比較連貫地看圖講述或圍繞一定題目談話，會正確地回答別人的問題。
13.幫助孩子消除恐懼心理
每個人都可能有過恐懼的體驗，成人大多能從容對待，而對于孩子來說，有時就會有些困難。因此，父母有責任幫助孩子克服恐懼感。幫助孩子克服恐懼感的方法很多。
首先，傳授科學知識，告訴孩子他所恐懼的那種事物究竟是什么，是一種最好的辦法。比如孩子害怕打雷，就可以告訴孩子雷電是怎樣形成的等。
其次，父母的示范作用對消除孩子的恐懼也非常有幫助。如果媽媽總是對一些事物大驚小怪，表現出恐懼的樣子，就會使孩子對那些事物也充滿恐懼。
第三，不要強迫孩子否認或掩飾自己的恐懼感。5-8歲的兒童有時會隱藏自己的恐懼心理，這時應該安慰孩子，告訴他“很多像你這么大的孩子都會害怕，這很正常。”
第四，盡管兒童產生恐懼感是正常現象，當還是不要讓孩子接受過多的不良刺激，不要帶太小的孩子去氣氛陰郁或有可能產生突然刺激的場所，如一些驚險刺激類的游樂場所火葬場墓地等。
最后，父母還應警惕還是是否承受過重的精神壓力，如有厭食厭學失眠等反常情況，應帶孩子尋求醫生幫助。
14.如何幫助孩子渡過“幼小過渡期”
所謂“幼小過渡”是指孩子從幼兒園到小學的過渡。當一個孩子從幼兒園進入小學的時候，由于小學與幼兒園的特點不同，要求不一，決定著孩子進入小學后要有一個適應期。淘氣的孩子往往自制自理能力較弱，在集體生活中易出現不適應，特別是剛上學的時候，學習成績往往不突出，而違反課堂紀律的現象卻時有發生，因此極易受到老師的批評。在班級中的角色地位不利，勢必影響孩子的自信心，嚴重時還會產生厭學問題。因此，家長既要重視孩子出現的問題，又要謹慎對待和處理，我建議您不妨采取下面的方法：
首先，理解孩子遇到的困難，對孩子給予及時而適度的安慰與強有力的支持。
其次，老師請家長時，到校要及時，態度要誠懇配合。回家后，不要打罵孩子。
第三，如果對老師的某些做法不滿意，要私下與老師交換意見，切忌當孩子的面與老師理論。
第四，用孩子能理解的語言，講明人在社會生活中經常受到各方面要求的約束。
第五，細心觀察孩子，對他的點滴進步均給予及時的肯定和表揚。
第六，在學習上對孩子報以恰當的期望，允許孩子失誤。
15與孩子交流講究方法！
1. 尊重孩子，既做孩子的的父母，更做孩子的朋友，要與孩子公平地循循善誘地商量討論答題，避免與孩子爭吵。
2. 善意的批評孩子，不要吹毛求疵，且不要一次指責孩子多件事。此外，批評時言辭要合理，切莫夸大其詞。
3. 及時對孩子的好言行表示贊賞。孩子需要別人的承認和接受，不必擔心孩子得到贊賞后就此滿足，相反地，接納和贊賞會使其努力向上。
4. 承認每一件事都可以有很多種看法。如果家長的意見得不到孩子的贊賞，就認為孩子是頂撞，進而責備孩子，這樣就扼殺了孩子的獨立思考能力和創見。
5. 每天擠出一些時間和孩子相處，讓孩子感受到父母的愛，并舍身處地的為孩子著想。
6. 與孩子一起制定一個合理的家規或計劃，并身體力行，告訴寶寶實施家規是為了他安全和愛他，在父母的悉心關照下，使寶寶感覺更有信心和安全感。
7. 承認父母也會犯錯。當父母坦白承認自己的錯誤時，會幫助孩子正視自己的缺點并改正錯誤。
16.孩子說謊怎么辦？
孩子有說謊話的毛病，家長切忌將此視為品行問題，大動肝火。因為幼兒的謊言與青少年的謊言有本質上的區別。幼兒的謊言，往往是把內心想象的事物和現實中的事物混同起來。特別是小朋友在一起時的吹牛更是沒有邊，許多話都是無知的語言，不必介意。比如，我爸爸帶我去動物園見到一個螞蟻比皮球還大等，這些都是孩子們的想象。
對于幼兒“謊言”，家長需要做的是：
·不要惡言傷人。切忌用那么小就騙人，長大必然學壞，你在說謊，你騙人這些糟透了的語言，使孩子幼小的心靈受到傷害。最好家長不要理會幼兒的謊言，隨著孩子年齡的增長和吸取的知識，幼兒謊言會自動消失。
·家長要對孩子言而有信，說道做到，起表率作用，千萬不要欺騙孩子。并注意對孩子的誠信教育，多給孩子講一些誠信方面的故事，強調做人要做誠實的人。
·防微杜漸，在孩子逐漸長大的過程中，在他明白一些道理的時候，如出現說謊的事情，要嚴肅批評，決不姑息。注意批評不要當著外人。
17.寶寶不聽話，情商找原因
有些小朋友在家里稱王稱霸，對父母長輩頤指氣使，在外面卻膽小害羞，或者霸道野蠻······專家指出，這是忽視情商的發展帶來的問題，發現了孩子情商方面的不足后，怎樣幫助孩子呢？專家建議家長可以從以下兩個方面入手：
第一.給孩子創設各種各樣的環境，讓他們在環境中體驗和學習。比如說孩子不善于跟同齡人交往，這個問題在獨生子女的家庭里是屢見不鮮的，家長可以多帶孩子到公園，小區的活動場所玩；還可以約上三五知己帶著各自的孩子外出活動；讓孩子邀請他們的小伙伴小同學到家里來玩，多帶孩子參與社區活動或者對孩子成長有幫助的團體。
第二．教給孩子各種提高情商的技巧和方法。家長要是希望孩子擁有好的交際能力，就必須讓孩子學會分享，同理心，溝通解決人際沖突等等的技巧和方法，家長可以通過閱讀一些相關的教育書籍，參加一些關于培養孩子情商的講座和家長課堂，還可以向一些專業的兒童情商教育機構或教育專家咨詢來獲得培養孩子情商的技巧和方法。
17.正確糾正幼兒口吃的方法！
口吃多在幼兒期形成，也以在幼兒期糾正，若得不到糾正，則可能伴隨終生。模仿，大人教育上的失誤，突然地精神刺激，性格內向，疾病都有可能讓孩子患上口吃。幼兒口吃的糾正越早越好，糾正的方法主要從心理入手。
1. 讓孩子聽表達流暢聲音優美簡潔明確的語言。
2. 平時在與同口吃幼兒說話時，注意語言要輕柔慢，連貫地同其交談，以此潛移默化地影響幼兒，使其模仿成人的語調。
3. 與孩子說話的時候，如果孩子一時沒接上來，也不要急著提醒，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中，久而久之，口吃帶來的心理壓力就會緩解甚至消除。
4. 當發現幼兒說話結巴時，切忌不要訓斥，嘲笑孩子。設法讓孩子周圍的人（主要是他的小伙伴）也不要嘲笑他，打擊孩子的自信心，二是能夠給他提出幫助，在發育準確完整的小伙伴幫助下擺脫口吃的問題。
5. 在矯治幼兒口吃的同時，伴用小計量的溴劑，利眠寧，以減輕幼兒肌肉的緊張，增加言語矯治效果。如果有些幼兒是由于一些傳染病造成的口吃，則用相應的藥物加以治療。
