兒童做事，雖不知如何做法，然而覺得很有趣味。他有了不明白不了解的地方，他就希望成人指教他。所以無論怎樣，總不厭倦。因為成人指教他告訴他的，都是他以為很有趣味的。但是兒童雖永無厭倦，而成人往往嫌他好問，似覺太煩，不愿教他。那么，成人倒反覺厭倦了。所以教師應有活潑又生氣的傳授；不應有叫兒童吸收的傳授。（《教育哲學》，載呂達、劉立德、鄒海燕主編《杜威教育文集》第4卷，第39頁，人民教育出版社2008年版。）
螢火蟲新語
主持：朱永新
在兒童旺盛的求知欲望和強烈的好奇心面前，我們的許多教師與父母一樣，總是那么冷酷無情、蒼白無力。他們要么覺得孩子很幼稚，如此簡單的問題還要發問；要么覺得孩子很啰嗦，一個問題要問無數遍；要么丟不下架子，對于許多自己也搞不清楚的問題不懂裝懂，輕率地打發孩子。孩子總是喜歡打破砂鍋問到底的，孩子總是對世界充滿著好奇的。可惜，我們的教師和父母往往對此視而不見，一心想把自己已經準備好的東西強加給孩子，讓孩子被動地吸收；而不去針對孩子的需要，孩子的問題，進行“活潑又生氣”的教育。這樣，孩子對世界的好奇就會慢慢消失，孩子的問題就會越來越少，學習的主動性就會越來越差，學習的效率與結果也就可想而知了。
