【每日一練】
1.下列哪項(xiàng)屬于元認(rèn)知的實(shí)例( )。
A.學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確的預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)
B.學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三
C.學(xué)生在閱讀時(shí)遇到難點(diǎn)停下來思考，或回到前面重新閱讀
D.利用復(fù)述策略記憶
2.某學(xué)生在記憶圓周率時(shí)，將3.1415926535編成順口溜“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾”。他采用的學(xué)習(xí)策略是( )。
A.認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
3.下列不屬于認(rèn)知策略的是( )。
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.元認(rèn)知策略
D.組織策略
4.充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了( )。
A.組織策略
B.精加工策略
C.元認(rèn)知策略
D.復(fù)述策略
5.在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶。這種學(xué)習(xí)方法屬于( )。
A.精加工策略
B.組織策略
C.復(fù)述策略
D.做筆記策略
6.經(jīng)常聽到有的家長在說自己孩子沒考好的原因“孩子只是碰巧沒看清這道題而已”“這次的卷子比較難”。我們不贊成這樣分析孩子成績差的原因，是因?yàn)? )。
A.歸因于運(yùn)氣，是內(nèi)在不可控的
B.歸因于工作難度，是外在不穩(wěn)定的
C.歸因于外部原因，不利于孩子進(jìn)行操作，不利于培養(yǎng)努力的學(xué)習(xí)品質(zhì)
D.歸因于外部環(huán)境，有利于孩子建立信心
7.學(xué)習(xí)英語單詞house時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種( )。
A.諧音法
B.組織策略
C.形象聯(lián)想
D.精細(xì)加工策略
8.相同要素說是美國著名心理學(xué)家桑代克和伍德沃斯在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上共同提出來的。(判斷題)
9.影響自我效能形成的主要因素：( )(最主要因素)、替代性經(jīng)驗(yàn)、言語勸說、情緒喚醒。
10.影響遷移的主要因素：相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)、( )。
參考答案及解析
1.【答案】C。中公講師解析：元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，具體地說，是關(guān)于個(gè)人自己認(rèn)知過程的知識(shí)和調(diào)節(jié)這些過程的能力包括元認(rèn)知知識(shí)和元認(rèn)知控制。元認(rèn)知的實(shí)質(zhì)是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我調(diào)節(jié)。A屬于認(rèn)知;B屬于遷移;D屬于認(rèn)知策略。
2.【答案】B。中公講師解析：編順口溜屬于精細(xì)加工策略。
3.【答案】C。中公講師解析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精加工策略和組織策略。
4.【答案】B。中公講師解析：精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來，從而增加新信息的意義的深層加工策略。利用頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來幫助記憶屬于精細(xì)加工策略中的聯(lián)想記憶。
5.【答案】B。中公講師解析：組織策略是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在學(xué)完一篇邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的課文以后，勾畫出課文的論點(diǎn)論據(jù)的邏輯關(guān)系圖以幫助理解和記憶，這屬于組織策略中利用圖形的方法。因此，答案為B。
6.【答案】C。中公講師解析：運(yùn)氣是外在不可控，工作難度是外在不穩(wěn)定的。我們最好歸因?yàn)閷W(xué)生的努力。
7.【答案】AD。中公講師解析：學(xué)習(xí)英語單詞house時(shí)，學(xué)生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶用的是精細(xì)加工策略中的諧音聯(lián)想和形象聯(lián)想法。
8.【答案】√。中公講師解析：相同要素說是美國著名心理學(xué)家桑代克和伍德沃斯在大量實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上共同提出來的。
9.【答案】成敗經(jīng)驗(yàn)。
10.【答案】學(xué)習(xí)心向與定勢。
聯(lián)系客服
