家長們可能比較了解，孩子們的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？他初中要學(xué)什么，高中要學(xué)什么？他將要面臨的中考和高考是什么樣的？
但是，家長們，你們知道孩子們進(jìn)入青春期之后的心理發(fā)展任務(wù)是什么嗎？你們知道青春期是孩子的第二個(gè)迅速發(fā)展期，此時(shí)的心理發(fā)展將決定他未來各項(xiàng)發(fā)展的基礎(chǔ)和準(zhǔn)備嗎？
第一個(gè)任務(wù)：接受個(gè)體的生理和性別的角色。12歲以前的小朋友更趨向于是一個(gè)生理的個(gè)體生命，孩子到了青春期以后，才會(huì)發(fā)展出性別意識(shí)。孩子們除了先天的生理的性別角色之外，還需要后天產(chǎn)生心理的性別角色。如果他對(duì)自己的性別感到認(rèn)同和自豪，我們稱之為性別的統(tǒng)一體，如果他對(duì)自己的生理和心理性別角色產(chǎn)生困惑，他可能會(huì)有矛盾的心理。
第二個(gè)任務(wù)：建立起與異性和同性的新的同伴關(guān)系。童年期的孩子之間的交流更加單純，但到了青春期以后，孩子們之間可能會(huì)發(fā)展出別的關(guān)系，比如協(xié)作關(guān)系，工作關(guān)系，學(xué)習(xí)關(guān)系，甚至還可能是家庭關(guān)系，有更多的任務(wù)等等。所以孩子們青春期的第二個(gè)任務(wù)就是要建立起良好并正常的同伴關(guān)系。
第三個(gè)任務(wù)：在感情上要獨(dú)立于父母。青春期的孩子不再像兒童期時(shí)一樣，什么都聽父母的。青春期的孩子有自己的喜好，自己的想法，自己的個(gè)性和自己的判斷。他不會(huì)像小時(shí)候那樣事事依賴父母，而是尋求自己和父母之間的差異。
第四個(gè)任務(wù)：他希望將來靠什么來獲得經(jīng)濟(jì)上獨(dú)立。在這個(gè)階段，家長和孩子都要有這樣的意識(shí)：孩子不僅是為了滿足好奇心而學(xué)習(xí)，還得為了將來的謀生工作、經(jīng)濟(jì)獨(dú)立來獲得準(zhǔn)備和保證。
第五個(gè)任務(wù)：為了將來的職業(yè)做好準(zhǔn)備。孩子在青少年階段就應(yīng)該有這樣的意識(shí)：我將來想選什么專業(yè)，我想做什么行業(yè)。如果青春期的孩子從沒想過他要學(xué)什么，他的理想是什么，這說明他的心理發(fā)展階段滯后了。
第六個(gè)任務(wù)：發(fā)展合格公民所要求的智力技能和概念。青春期的孩子們終將成長為獨(dú)立存在于社會(huì)環(huán)境里的成年人，孩子們應(yīng)該為此做好智力、技能以及自我概念上的準(zhǔn)備。
第七個(gè)任務(wù)：獲得社會(huì)認(rèn)可和承認(rèn)的一些責(zé)任行為模式。青少年在步入社會(huì)之前，應(yīng)當(dāng)做好充足的心理準(zhǔn)備。他應(yīng)當(dāng)能承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，能通過工作、學(xué)以致用等來獲得社會(huì)的認(rèn)可。
第八個(gè)任務(wù)：為未來的婚姻和家庭生活做好準(zhǔn)備。青春期的孩子雖然還未成熟，但他在生理上已經(jīng)接近成年人了。孩子長大后應(yīng)該能夠在婚姻家庭中扮演好自己的角色，他需要成為合格的伴侶，合格的家長。他應(yīng)該為即將成為一個(gè)承擔(dān)自己責(zé)任的成年人做好準(zhǔn)備。
第九個(gè)任務(wù)：建立起與個(gè)體環(huán)境相和諧的價(jià)值觀。一個(gè)人的價(jià)值觀決定了他生活的方向，這決定了他未來的發(fā)展方向是積極的還是消極的，是理想遠(yuǎn)大的還是目光短淺的，是奉獻(xiàn)利他的還是索取利己的。所以青少年時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成，是對(duì)孩子未來發(fā)展最最重要的一件事情。
家長在了解這9項(xiàng)青春期發(fā)展任務(wù)，才能意識(shí)到，青春期的發(fā)展不僅僅是看到孩子的中考、高考成績，而是更長遠(yuǎn)地，看到孩子未來的生活。看到孩子的理想、方向、責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。這是我們最需要重視的任務(wù)。
以上就是楊霞老師協(xié)和心理課的第一課。在后續(xù)的課程中，楊霞老師將從孩子學(xué)習(xí)、成長的方方面面提取問題、分析問題、給出解決方案，幫助孩子順利度過成長期、更好地長大成人！
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