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期末考試臨近，輔導孩子的過程中，不少家長又急又氣，親子關系高度緊張，甚至發生失去理智的行為。近日，武漢一位媽媽就因輔導學習，與兒子發生爭吵，一怒之下，她竟然吞下7顆安眠藥。萬幸的是，因為處置及時，所以，最終才沒有引發嚴重后果。

中國的家長們因為“望子成龍”心切，所以，在孩子的學習上投入了太多的時間和精力。然而，他們正在做的一些事兒，比如說輔導孩子的作業，委實本來不是他們的職責，也不是他們中的大多數人所能勝任的——盡管說，他們的孩子可能還只是在讀小學或者中學，其學習內容與難度似乎并未超出他們的知識范圍；然而，鑒于教學工作具有相當的專業性，所以，家長輔導孩子往往事倍功半，并因為不得其法而讓孩子吃了更多的辛苦，家長自身也傷了很多腦筋。

輔導孩子作業該是誰的事兒？該是老師的事兒。課堂作業是這樣，家庭作業也應該是這樣。因為家庭作業應該是課堂作業的延伸與補充，都是鞏固和強化我們課堂教學效果的重要途徑。并且，對于具有一定難度的家庭作業，老師在布置之時，應該稍作點撥；在批閱之后，則應根據其所發現的具有共性的問題，做必要的集體講評，同時在日后的課堂教學中予以適當的注意。換個角度說，我們的家長可以敦促孩子作業，但很多人并不具備輔導的能力——教師工作具有相當的專業性，是要講方法、講技巧的。然而，有多少家長具備這方面的知識與能力呢？

由于并不具備輔導孩子作業的相關專業知識與能力，所以，我們的家長往往在進行這方面的嘗試的時候不得其法。而由于不得其法，孩子理解和掌握較慢乃至完全不得其要領，茫茫然也是常有的事兒，故此，一些家長可能因此焦躁，發脾氣，而孩子則可能白白受苦，精神上備受折磨，并有可能因此對學習產生恐懼、厭倦。因此，要改變這樣的局面，關鍵是我們的老師必須承擔起自己的責任，家庭作業不能一布置就了事，把很多事都叫家長辦了，而應該根據教學規律，有布置、有檢查、有反饋，把該我們做的事兒擔起來。

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