一百分計劃 2018-12-01 14:28:14
1、高考數學閱卷評分細則的制定
(1) 評分細則不同于試卷的參考答案 試卷的參考答案是命題專家根據試題預設的答案和評分標準，
其主要的依據是試題本身，是標準解法。 評分細則是從考生的答卷中抽取部分原卷，將命題專家的試題參考答案與學生答卷對照，最大可能地掌握學生的答題情況和各種解題方法，將題目的多種解答方法和每一個得分點都列出來，依據“給分有理”的原則，將每一個分數段細化，并經專家組審議后 施行。
(2) 評分細則的制定人員：大學教師、教研員、中學特級教師
2、高考數學閱卷特性
(1) 見點得分，“踩點”得分
給分點包括：階段性性成果，利用的公式；證明題中所用定理的各個條件和結論
策略：要把階段性成果(給分點)寫在明顯位置
(2) “分段給分”，上下不受牽連
數學閱卷是嚴格按照邏輯段來評分的．所謂邏輯段是指：從某個或某些條件出發得出一個結論的完整的推理過程；數學題的解答是由一系列演繹推理(三段論)構成的，而推理是從一個或幾個已知命題得出一個新命題的過程。
策略：
（1）解題步驟要繁簡適當并且完整。每個解答都需要寫出必 要的證明過程或演算步驟，其中的每一個步驟都占有相應的分 值。這就要求考生要注意解題過程的完整書寫。
（2）解答題往往有多問，這就要求考生要敢跳問去做，不要因為前面的不會做而放棄后面會做的；
（3）會做的題目力求不失分，部分理解的題目力爭多得分。“不求全對，但求得分”。
（一）填空題
1、填空題往往是創新題的試驗場所；
2、學生計算能力、表述規范性特別重要.
填空題表述規范主要：
① 對于計算填空題．結果往往要化為最簡形式，特殊角的三角 函數要寫出函數值。近似計算要達到精確度要求，概率的分數值不 能用近似小數表示；
② 求不等式的解集、求函數定義域、值域，結果寫成集合或區間 形式等；
③ 求三角函數的定義域、單調區間時不能缺少k∈Z；
④ 要注意一些應用題的長度單位、面積單位、體積單位在寫答案時要加上等等．
⑤ 開閉區間；序號要寫清楚
（二）立體幾何
1、命題思路： 立體幾何是高考數學的核心內容之一。近年來，立體幾何命題在突出基礎知識、基本技能和基本思想方法的前提下， 更加強調對立體幾何本質問題（即形狀、大小和位置關系） 的考查；在突出空間想象能力、推理論證能力和通性通法的基礎上， 挖掘知識間的內在聯系。
2、試題的呈現形式：一大兩小。
選擇題和填空題一般考查對三視圖的識別，線、面關系 的判斷， 面積和體積的計算；
解答題考查比較穩定，線線、線面、面面之間的平行、 垂直關系的判定，以及有關角、距離的計算。
3、立體幾何命題具有以下幾個顯著特點：
（1）向量法在解題中是主流方法
向量具備了代數與幾何的雙重屬性，因此, 在解決立體 幾何問題時， 向量方法較之綜合法來說更易想、易操作，其實現了幾何問題代數化，降低了構造圖形和推理論證的難度，更 利于問題的解決。
（2）三視圖擔當了考查空間想象能力的重任
（3）綜合法在漸行漸遠中逐漸回歸
（4）滲透了數學文化與數學史的考查 數學史是研究數學科學發生發展及其規律的科學，簡單
地說就是研究數學的歷史，它是數學文化的重要組成部分。在數學史中尋找命題背景也一直被命題者所推崇．
總結：
（1）在解立體幾何題時建立直角坐標系，首先要證明三 線兩兩垂直，特別要按照右手系；
（2）在利用“線線垂直則線面垂直”，那“線線垂直” 中的三個條件缺一不可，利用“線線平行則線面平行”，要 指出直線屬于平面內；
（3）利用綜合法求二面角時，一作二證，明確指出平面 角就是所求的二面角。
（三）概率統計
1、命題定位：
應用題（貼近生活，背景公平，控制難度）
概率統計應用題是檢測學生數學閱讀能力和建模能力的主陣地。
2、試題的呈現形式：
題量為一大一小，分值在17～19分之間。
3、概率統計題具有以下幾個顯著特點：
（1）重視考查分析數據，作出合理決策的能力，考查考生的統計意識，特別考查概率統計思想。概率統計思想——隨機、抽樣思想、統計推斷思想
（2）試題所提供的數據具有真實的實際背景，考查學生閱讀能 力、提取信息能力。
（3）試題具有綜合性
（4）文科與理科存在差異
（四）其他類型答題規范及技巧
規范：
（1）利用規定鋼筆，規定的區域答題，選作題務必要涂寫題號；
（2）作圖題
（3）嚴密性
（4）因解答使用結論降低試題難度而丟分
技巧：
（1）解題排布整齊，段落清晰，突出重要觀點，使評卷老 師在最短時間內把握你答題的有效信息。分段、分行、分點， 若要點較多， 要標注序號。
（2）展示過程：保留公式展開或條件代入的原始過程。
（3）部分得分
