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初一

但可惜的是，至少80%的孩子都等到初三才知道著急。

六年級到初一的差距超大，大到聽課、作業(yè)、態(tài)度、思維方式都要轉變。

小學階段一些無關痛癢的表現(xiàn)，可能致使初中全盤皆輸。就比如做計算不喜歡用演草紙這么一件小事兒，多少孩子因為這個在中考中丟了近10分，人生軌跡就這么改變了。

初一的所有課程都不難，初一的各種統(tǒng)考也都不難，數(shù)學隨隨便便就可以拿個90多分，但是，壞習慣改不了，學習方式不轉變，初二一定出問題。

如果你孩子并不是特別牛，并且你現(xiàn)在的想法是“萬一我孩子不行初三再補課”。

那我建議，你還是把錢花到初一吧。

一來，初一時間比較充裕，二來，落下的功課也比較容易補上。

如果初三才想著花錢補課，課內復習那么緊張，多半錢也花了，但成績還那樣！

▼ 孩子不適應初一怎么辦？

初中課程一下增加到7門，老師教學方式發(fā)生變化，考試增多，壓力增大。

此時，家長首先不要給孩子太大壓力，孩子壓力很的大一部分就來自父母。

初中剛開始，先讓孩子去適應，不要制定太大目標或對孩子要求過高。

初一先把基礎打牢，為以后做準備。

另外，父母也要對孩子進行挫折教育。

誰的生活都不可能一帆風順，都會遇到生活中的種種困難，經受大大小小的挫折。

平時鼓勵孩子勇于嘗試，不要害怕失敗，家長也要多疏導，及時關心孩子身心健康！

初二

初二最大的問題在于數(shù)學，語文和英語一般不會看出什么明顯的難度提升，但數(shù)學截然不同。

初二是代數(shù)思想開始建立的初期，更是初中幾何難度提升的關鍵節(jié)點。

可以這么講，初二數(shù)學學蒙了，估計到高三你都不一定醒的過來。

此外，初二青春期開始，不光家長受罪，孩子也受罪，莫名的躁動、莫名的煩躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都會襲來。

青春期最需要細致的關懷，這時候孩子的內心其實很脆弱，所以才像刺猬一樣長滿了刺。

只要你能走進孩子的內心，你就看得到ta柔軟的一面。

▼ 孩子進入青春期不與家長溝通？

不少家長發(fā)現(xiàn)，孩子進入初中后長大了，平時在家多說幾句可能就覺得煩了！

如果開學后孩子遇到問題又該如何及時溝通呢？

建議首先要信任孩子，向孩子敞開自己，平時不妨和孩子聊聊自己青春期時遇到的困惑、壓力，做過哪些傻事。

展現(xiàn)一個不完美，但真實，可親近的家長形象給孩子。

當孩子遇到問題時，父母盡量做到客觀評價，不能簡單地將錯誤都歸咎于孩子，或者對孩子進行否定，這樣會讓孩子極度反感。

站在孩子的立場上，理解孩子的困難，多鼓勵孩子，與孩子一起尋找解決的方法！

如果初一過得緊張有序，初二又能穩(wěn)住孩子的青春期，那么恭喜你，做好后勤工作，多跟孩子聊天，多給孩子鼓勵，多學學做飯就可以了。

▼ 初二成績下滑嚴重怎么辦？

在學習上，初二是一個分水嶺。

有一部分學生存在畏難情緒，將心思用在學習之外。初二學生上網最多，尤其是男生。

成績迅速下降，對學習失去興趣，自暴自棄，從此一蹶不振。

這樣的同學到了初三往往很難有所突破，中考的失利難以避免。

初二學生的另一特點是不服管教。

一些同學對老師、家長的批評不再虛心接受，而是反駁、頂撞，甚至嘲笑師長。

越是父母、老師不讓做的事，他們越起勁，一定要和師長對著干。

此時家長應該成為孩子成長的陪伴者，給孩子一定的空間，讓他們去想、去做自己的事情。

給予孩子有的放矢的關心，切不可通過偷看日記等方式了解孩子。

想了解孩子，一個不錯的辦法是了解孩子喜歡的音樂、書籍、電影等。

初二是孩子最容易“惹事”、“犯錯”的時期。

這個時期，孩子發(fā)展順利，固然幸運；產生了一點麻煩，一些困惑，也不必緊張。

我們應該認識到，犯錯是孩子的權利，也是走向成熟的必備代價。

希望家長要有這個思想準備，有這個信心和耐力，有這個認識高度，有教育孩子健康發(fā)展的能力，讓初二年級這個“事故多發(fā)階段”平穩(wěn)度過。

初三

初三就像打戰(zhàn)，打的是一場人生之戰(zhàn)。

如果打贏了，未來的人生道路將平坦順利；如果輸了，未來的人生道路無疑將布滿荊棘。

整不過中考，中考就肯定整你。

每年大約有40%的孩子沒有普通高中上，必須去職高。

真正優(yōu)秀的，享有優(yōu)質高中資源前20%的學生中的絕大多數(shù)，根本就沒盯著中考，人家盯著的是“簽約”。

是不是你連簽約是啥都不知道？做家長的還不趕緊去了解了解！提前規(guī)劃！

還需要提醒一點，初三的孩子，較之于初一初二，情緒情感更容易波動，上一秒還在大笑，下一秒可能就變得很沮喪。

▼ 初三的孩子問題越積越多怎么辦？

在壓力的折磨下，初三成為孩子青春問題集中的爆發(fā)的高危期：

孩子在初一初二有厭學傾向，到了初三，則徹底厭學了；

孩子在初一初二對異性有好感，到了初三，則真正早戀了；

孩子在初一初二有逃課、打架的行為，到了初三，此種現(xiàn)象變得更為普遍。

面對這些稀奇古怪、讓人捉摸不透的九年級孩子，家長唯有從自身的改變做起。

在家長自我反省、積極尋變的處理模式下，孩子漸漸也會做出積極的回應。

要時刻關注孩子，時刻掌握孩子的情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時采取措施解決。

再有道理的話，都不要說3遍以上。

用道理教育孩子，講了一兩遍就打住。

這是對孩子的一種信任，有了信任這個前提，孩子會乖乖聽話。

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