約定了最多吃兩顆糖果，一個不留神沒看住，地上就是一堆堆糖紙……
說好了只能選一件玩具，可買完還是又哭又鬧，喊得撕心裂肺：“我全要！”……
答應了要按時回家，但玩起來就不管不顧，非等大人動了氣才不情不愿地嘟著嘴挪動小腿……
“孩子難管”“不守規矩”是許多父母都可能遇到的教育難題。事實上，孩子們與規則的“針鋒相對”很大程度上是天性使然，并非有意為之。若要制定行之有效的規則，并讓他們接受并遵守，了解孩子們難以約束的原因是必不可少的前提。
1
孩子為什么不守規矩
對于規則的逆反行為，在心理學上有個著名的定義——潘多拉效應。
大量的相關研究表明，探究周圍世界的未知事物，是人類普遍的行為反應，也是人在長期生物進化中形成起來的穩定需要；而禁止一件事物，則會使這件事物產生區別于其它的特殊吸引力，使人將更多的注意力轉移過來。如果沒有得到解釋，禁止還會引發各種推測和假設。當人們感到禁止的理由不夠充分時，就找不到動機來遏止自己的探究欲望，心理平衡從而會朝相反的方面傾斜，使人更傾向于做出逾矩的行為。
簡而言之，這是由好奇心驅動的“愈禁愈為”，而年幼的寶寶們恰是懵懂又充滿探索欲的新生命。所以，那一條條規則對他們而言，正如一個個潘多拉魔盒，“打開”的過程既是在滿足自己的好奇心，又是在探索規則的邊界。
加上，成年人向孩子們描述的規則，很多是孩子們尚且無法準確理解的，遵守起來也更加困難。最為常見的就是“時間”“空間”以及“數量”。單以時間為例，2.5一3歲的孩子剛剛開始萌發初步的時間概念，這時他們只能理解晝夜這樣跨度較長的、最基礎的時間；同時，大部分孩子在幼兒園階段還不會認表，對于具體時間長度的把握能力也不成熟。所以，對于“玩1小時”“晚上8點睡覺”這樣的規則，孩子們顯然無法一下子明白，更別提一下子做到了。
如上所述，“不守規矩”未必是孩子們在故意“搗蛋”，惟有爸爸媽媽們適當而耐心的堅持引導，才能讓他們心甘情愿地接受規則的制約。那么，具體有哪些做法可以參考呢？
2
如何給孩子立規矩
首先，傾聽孩子的想法，與孩子的一起討論制定。規矩并非為了樹立父母的權威而設，制定規則前需要先了解孩子的真實想法，尊重孩子的意見，而不能簡單粗暴地命令：“你必須照我說的做！”“我說不行就不行！”與孩子共同商定規矩的“細則”，孩子才更愿意接受和遵守，也更有教育意義。
第二，立規矩時信號要明確。家長需要清楚地告訴孩子不守規矩的后果，而且這個后果最好跟孩子的切身利益相關。比如帶寶寶出去玩，在約好的時間還不肯回家，那么第二天就要全天待在家里。
第三，要就事論事，別輕易給孩子貼標簽。現實生活中，往往會有一些家長因為孩子在某件事上沒有守規矩，就脫口而出 “你就會搗亂！”等指責式言語，這樣會使孩子喪失信心。家長們要注意就事論事，切莫擴大。
第四，懲罰一定要及時。幼兒的記憶力尚不成熟，所以懲罰最好及時。比如早上吃飯慢這件事，拖到晚上再來教育，孩子很可能早就忘了，最好在起床時就告訴孩子：“要在30分鐘吃完，否則碗就端走了噢。”當然，鑒于孩子對時間的概念尚不精確，吃飯中途，可以適當提醒幾次，幫助孩子更好地理解現況。
第五，家長要以身作則。孩子潛意識里對父母有模仿和崇拜的心理，父母對規矩的漠視，必然也會影響到孩子的言行。比如，要讓孩子規律進食，父母自己就要在飯桌上舉止規范，不挑食、不浪費。要讓孩子懂禮貌，父母自己就要對身邊的人，包括自己的孩子使用文明語言。
第六，不要以成年人的行為準則規約孩子。很多家長會不自覺地以成年人的標準來看待孩子，把他們的淘氣行為統統視為“錯誤”，從而定下一些并不符合幼兒年齡特點、對他們長期發展也并無益處的規矩。立規矩時要多從孩子的角度出發，去思考、體諒，切莫以大人的標準來強制要求。
第七，立下的規矩要遵守“一致性”。先是“內外一致”。比如在家不許隨地扔垃圾，那么外出也不許。內外不一致只會讓孩子糊涂困惑，無所適從。
其次是“全家一致”。比如爸媽剛說好“每周只能吃一塊巧克力”，祖輩轉身就給孩子買一堆吃個夠，這樣會越來越難讓孩子遵守規矩、尊重規則。所以在家庭中，必須對規則的確立和執行達成共識。
最后是“態度一致”。家長在立規矩前后態度要一致，不能朝令夕改，態度要堅定，認準了就不動搖，這樣才能讓孩子意識到“哭鬧沒用，不合理的需求是不會被滿足的”。
只有保持“一致”，孩子才不會感到混亂，才能明白“規矩”的邊界、適用場景和意義究竟為何，在心中真正建立起規則意識。
最后，想給爸爸媽媽們推薦一條最重要、也最有效的給孩子“立規矩”的建議——家人們無可替代的鼓勵與支持，正是寶貝們探索和適應外界的勇氣來源；所以，請溫柔以伴、用心以愛，然后，期待著孩子們用同樣真誠的尊重和愛意，來回饋這個世界吧！
圖文編輯/周珊
⊙本文部分素材綜合整理自網絡；文章經授權轉載自 上海科學育兒指導公眾號；歡迎轉發朋友圈。
