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學校內涵發展體系
教育文化場，行為生態鏈
從文化到行為——每個組織都是一個系統，校園是高級的組織形態，是教育的文化場，是行為的生態鏈。從文化到行為，再生成系統，是學校互相作用的若干元素按照一定目的和功能而組成的有機整體。文化與行為互為滋養、彼此賦能，讓互相作用的文化理念、戰略規劃、組織結構、行為系統組成完整的學校內涵發展體系。
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文化理念
學校的價值觀念與理想信仰
學校最珍視的主導價值觀念，學校師生員工共同追求的理想和認同的基本信念，以及在學校工作、學習和生活的基本游戲規則。在學校的發展歷史中不斷得到完善，為學校成員所共享。
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戰略規劃
學校的發展方向與未來展望
戰略規劃是學校開展日常管理的總導向和基本依據，是學校避免重大決策失誤的基本防線。一個好的學校發展規劃，至少包括學校發展環境分析、學校發展目標與任務、學校重點工作及實施保障四個方面的內容。
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組織結構
學校的運營模式與關系表達
學校作為一個社會組織，其有效運行的核心是結構。從學校愿景和辦學目標出發，理清學校關鍵事務，以關鍵事務的責權利劃分中心，布局學校組織架構、設置相關部門、分清部門職責，理清學校活動流程。
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行為系統
學校的行為準則與行動綱要
行為系統保障學校理念、組織、機制等頂層邏輯由內向外傳遞，是學校在創造物質文化與精神文化的時間過程中體現出來的一系列行為活動，包括教研機制、教學機制、管理機制、學生培養機制、教師發展機制、課堂建構行為、學校智能化發展機制等。
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