【題記】近來，理想、信念、信仰教育倍受重視。理想、信念、信仰對人的發展有何意義？對教育有何價值？本人從學理角度作了點思考。昨天發的一篇，與今天的一篇，以及后面還會有幾篇，形成對德育的系列思考。
人生活在世界上需要處理好三種關系：人與自然的關系；人與他人及社會的關系；人與自己的關系。
在處理人與自然的關系中，人們需要充分地認識自然，因此而發展起了人的理性，發展起了自然科學；
在處理人與社會的關系中，人們需要道德、法律的規范來協調、規范、制約人與人之間的互動，因此而有了倫理與道德，有了法律；
在處理人與自身的關系中，人們關心著安身立命的意義，關心著自我存在的價值，關心終極存在的生命意義，因此而誕生了信仰，誕生宗教。
理性、道德、信仰都是人的生存所需要的，人類對這三者的正確的追求，導致了理性精神、仁愛精神、信仰精神的產生，這三種精神是人生的三原色，完整的人生不可缺少其中的任何一方面。但是，目前，人類的生活是不完整的，非常可怕的是，人類正在失去這三種屬于生命原動力的基本精神。
這三種人類的原精神雖然是人類生存所必須的，但其發展卻不是自發的，而是要通過教育和自我修煉來促進其發展的，教育在其中發揮著重要的作用。與這三種精神相對應，應該有三種教育：理性（科學）的教育、道德的教育、信仰的教育。
目前我們的教育是不完全的，理性教育過強，出現了科學至上的傾向，且科學走向技術極致，對科學精神卻不關注，科學功利化，有走向反科學的趨勢；道德教育無力，人們在道德方面出現了經濟發展，技術進步，道德卻滑坡的現象；信仰教育幾乎是空白，或是高高在上地懸在半空中難以落地，出現了信仰教育的真空現象，使得許多人找不到自己生存的意義，或是人生有意義的目標了。
