臨安區(qū)昌化鎮(zhèn)第一小學(xué)充分挖掘優(yōu)秀教育資源，為學(xué)生定制多維的菜單課程，努力拓寬課后學(xué)習(xí)場(chǎng)景，積極變革學(xué)習(xí)方式，以滿足學(xué)生和家長(zhǎng)多樣化、個(gè)性化的學(xué)后托管需求，更好地踐行了“崇真務(wù)實(shí)，致知力行”的校訓(xùn)。
深度挖掘教育資源
學(xué)校深度發(fā)力，實(shí)行“一核三元”新舉措，以“家委會(huì)”為核心設(shè)立“義工部”“社團(tuán)部”“培訓(xùn)部”，尋求家、校、社三位一體的公益模式，建立多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源共享共建。開學(xué)之前，學(xué)校向教師發(fā)出倡議，填寫“學(xué)后拓展課程開發(fā)意向表”，共收集到33位老師的課程設(shè)計(jì)方案；學(xué)校聘請(qǐng)了6名扎根基層的行業(yè)翹楚作為學(xué)校首批校外輔導(dǎo)員；招募了44名自愿參與托管服務(wù)的家長(zhǎng)志愿者。經(jīng)過(guò)“入職”培訓(xùn)，他們佩戴“工作證”，走進(jìn)學(xué)校的學(xué)堂、操場(chǎng)、廣場(chǎng)、涼亭，為學(xué)生講家鄉(xiāng)好故事、傳播文明好風(fēng)尚，極大地開闊了學(xué)生的學(xué)習(xí)世界，豐富了學(xué)生的精神世界。
課后服務(wù)志愿者培訓(xùn)
多維定制菜單課程
學(xué)校從“校級(jí)”“年級(jí)”“班級(jí)”等多個(gè)維度定制“X·Y·Z”菜單課程。“X”課程是指看護(hù)性質(zhì)的基礎(chǔ)性托管服務(wù)，學(xué)生在“教師”的管理下，自主完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等；“Y”課程是根據(jù)年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)性化需求，精準(zhǔn)確定授課內(nèi)容，在同年級(jí)中同步實(shí)施的課程，如課外閱讀、詩(shī)歌積累、體育鍛煉等；“Z”課程是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷和座談會(huì)等形式，溝通“教師”個(gè)性特長(zhǎng)與學(xué)生真實(shí)需求，量身定制的拓展類課程。這類課程的內(nèi)容非常豐富，有“攝影”“篆刻”“圍棋”“航模”“智能機(jī)器人”等校級(jí)精品課程，也有“書寫”“繪畫”“朗讀”“折紙”“籃球”等班級(jí)課程。周二、周四實(shí)行“X Y”課程，周一、周三、周五實(shí)行“X Z”課程，引進(jìn)的校外師資主要服務(wù)“X Y”課程，為校內(nèi)教師開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和召開工作會(huì)議騰出了時(shí)間和空間。
課后服務(wù)的拓展課程
努力拓寬學(xué)習(xí)場(chǎng)景
學(xué)校“X·Y·Z”菜單課程的設(shè)置，讓學(xué)生在2小時(shí)的學(xué)后托管服務(wù)時(shí)間里，從教室里走到教室外，走向圖書館、詩(shī)歌社、計(jì)算機(jī)室，走向操場(chǎng)、菜地、廣場(chǎng)……學(xué)習(xí)場(chǎng)景不斷拓寬，學(xué)生在印園、文昌苑、武隆廣場(chǎng)這樣的“實(shí)境課堂”里聆聽(tīng)關(guān)于學(xué)校關(guān)于家鄉(xiāng)的故事；在計(jì)算機(jī)室、陶藝室、鋼琴舞臺(tái)這樣的“指尖課堂”用靈活的雙手發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美；而像詩(shī)歌社、播音臺(tái)這樣的“有聲課堂”讓學(xué)生的聲音有了溫度，有了力量。在“有聲”“有色”“有情”“有境”的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中，學(xué)生學(xué)得有滋有味，輕松自在。
積極創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式
學(xué)后托管服務(wù)所開設(shè)的課程，特別是拓展類課程，對(duì)創(chuàng)新適合自身課程特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式有著更為迫切的要求。昌化一小在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，根據(jù)課程固有特點(diǎn)，積極探索集實(shí)踐、體驗(yàn)、探究為一體的學(xué)習(xí)方式，要求學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活世界聯(lián)結(jié)，學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)融通。學(xué)校安排學(xué)生到昌化國(guó)石城實(shí)地走訪、調(diào)查，讓學(xué)生親耳聽(tīng)專業(yè)人員介紹，親眼看擺在眼前的實(shí)物，甚至親手去觸摸石頭的紋理，感受想象它的演變過(guò)程；學(xué)生們能參與施肥、澆水，跟著科學(xué)老師一起改良土壤，深度體驗(yàn)勞動(dòng)的智慧和帶來(lái)的樂(lè)趣……從形式上看，主要有實(shí)地參觀學(xué)習(xí)、勞動(dòng)操作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)感悟?qū)W習(xí)、設(shè)計(jì)展示學(xué)習(xí)、情景表演學(xué)習(xí)等。
為了保證學(xué)后托管課程的順利進(jìn)行，學(xué)校成立“學(xué)后托管”安全保障小組，組建配備活動(dòng)管理員、值班教師、后勤安保、心理輔導(dǎo)員、校醫(yī)的安全服務(wù)隊(duì)伍；建立安全應(yīng)急預(yù)案，完善安全責(zé)任事故處理程序；明確學(xué)后托管服務(wù)人員責(zé)任，特別制定了外聘輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)志愿者的管理制度，通過(guò)培訓(xùn)職責(zé)明細(xì)，“持證上崗”；實(shí)行校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡查制度，家委會(huì)成員巡視制度，落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度。切實(shí)做到全面規(guī)范管理，力爭(zhēng)在制度的保障下做精做細(xì)，確保每次活動(dòng)全員、全程、全方位的安全。
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