正文是論文的主體，廣義的正文包括引論、本論和結論三部分；狹義的正文即指本論部分，即論文主體。因此，正文的寫作是核心。根據論文篇幅的長短，既可分為章節，也可劃分成段落。對于如何寫好學術論文的正文部分，達晉編譯依據經驗做以下的探討。
正文可按研究工作進程的時間順序寫作，即按認識的層次順次展開論述。在具體研究實踐中，經過多次對寫作知識點的深入研究和貫通，按照認識層次，將問題逐一進行闡述，體現出緊湊的邏輯性。這里需要說明的是，在論文開始時，好對整個層次略有說明，文中各章節或段落也要有相應的小結。論文結尾要有綜合分析、結論性的觀點。如果是科學實驗，可按實驗順序寫作。首先是實驗設計，再現某種自然現象，使其在實驗室中重復出現，從而抽象出這種自然現象存在的原因和本質；其次是研究防止其不利一面的措施；最后是生產中的驗證和生產工藝設計。
在論文寫作時，可按每個環節的感性認識和理性認識相結合的方式層層進行，反映出較強的邏輯性，體現文章的整體核心內容；或者在研究工作的全過程中，提煉典型材料和主要觀點，遵循認識由感性到理性的邏輯規律，有機地構成論文章節或段落。
學術論文的論述方式較多，總結起來有代表性的有以下四種：一是并列式，亦稱平行式，論文的各層次處于同等地位，是平行排列的，彼此之間無主次關系；二是遞進式，要求寫作次序不可隨意顛倒，在語意層面具有遞進的既定關系；三是接續式，各層次之間有直接的邏輯聯系，不可中斷；四是綜合式，這種論述方式綜合歸納性強，能夠突出論文特點及科研實際。無論采取哪種論述方式，都不是實際科研過程的機械再現，而是理論的升華。
學術論文的論述內容有兩個方面：一是理論；二是實踐。二者的關系是，如果理論在前，是作為論點出現的，而實踐則作為論據；如果實踐在前，理論則作為結論。理論的闡論，主要側重于邏輯推理；而實踐的闡述，則著重對過程的描述，理論與實踐不是孤立的，而是相輔相成的。理論來源于實踐，又需要實踐的檢驗；而實踐要升華為理論，才能成之為科學。研究結果依據論文核心內容闡述得出，是筆者的精神勞動成果，代表一定的主觀評價，具有相應的實際意義和社會價值。
學術論文使用的詞語是書面語言，因此對詞語的使用要求也是非常嚴格。在文章的詞語使用方面應當權衡論文主旨，縱觀全文把握整體脈絡，注意語言使用的準確、鮮明、生動、恰當、得體，特別注意不能使用模棱兩可、語意模糊的詞語。“也許、可能、大概”等詞語是不允許在學術論文中頻繁出現的，對于“有人說”這樣的詞語也要謹慎地使用。學術論文切忌概念模糊、判斷方向不準確、推理不符合語言邏輯、語句不通順、詞匯冗雜、錯字別字等語言現象出現。一旦出現，論文整體語義表達不夠清晰，甚至造成意義背離現象的產生，直接影響論文核心內容的闡明。
