首先就是在試講前做好充分準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景知識結合起來。主要是注意讓這些背景知識在吸引人的同時把人的注意力引導到課本的內容上來。其次就是出發前的準備，一定要著裝合體，不要太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究的。在見到面試老師時不要太拘謹，要表現大方，但也不要太囂張。要給人留下成熟穩重的印象。試講時要把自己的試講材料分發給各位面試老師。（沒有這個環節的一定要明確的告訴老師自己試講的內容等），試講時音量特別重要，而且要有板書，然后就是設計給學生互動的場面，麻雀雖小但要五臟具全（一定要體現課改精神）。所以板書就是你的授課大綱，是有始有終的。最好別忘了布置作業。試講完后應該有面試考試的提問，應該有所準備。試講課要力求做到以下幾個方面：1、低下腦袋，態度謙和，不管是對領導還是普
1、選一個你熟悉的課題來講，在有限的時間里把它講清楚；
2、不要背對觀眾，注意節奏，很多新人都講得太快；3、好好準備，把真實的水平表現出來就好。1、首先是著裝問題。
一般試講都有領導聽課的，穿衣服一定不要太隨便，也不要太花哨，很多老領導看不慣的。盡量整潔、斯文點。假如是女孩子，可以化點淡妝，但不要濃妝艷抹。2、備課一定要充分，所謂的充分有三層意思：
（1）內容一定要多，多準備點不要緊，可根據試講時間自己控制，一定不要少！
（2）內容一定是自己最熟悉的，一般試講主要是領導想看看你的口才，當然也看看你有多少“料”，一般是讓你隨意安排講課內容的，這時一定找自己最熟悉最感興趣的那些內容，這樣不容易緊張，也不容易忘，還可以即興發揮呢！
（3）內容盡量安排一些新穎、前沿的知識，同社會某些現狀加以聯系。這樣會讓領導、老師感覺你很有“料”，能夠把握最新進展，能夠理論聯系實際！3、試講之前一定要演練幾次。
即使你有足夠的信心也要演練一次，如果老是緊張，就多說幾次吧。可以找個沒人的地方，當然，能面對自己的朋友演練就更好了，因為他們或許還能給你提點意見和建議呢！
4、如果你的黑板字寫的不錯的話，盡量用“爬黑板”的方式講課（除非有規定要用多媒體）。
一來，寫一手漂亮的黑板字會給那些領導們留下一個很好的印象的，二來，在寫的過程中，可以想：接下來我要講什么？也就是說，給自己一個緩沖的時間，消消緊張情緒，當然不要因緊張而寫的飛快，慢點寫不要緊，關鍵是把字寫好，寫的有條理。5、講話語速不要太快。
這是初講者共有的一個不足。建議你試著演練也是有此意，如果真的試講時語速突然加快了（有時面對下面一雙雙陌生的眼睛，你自己都無法控制），就停下來，做個深呼吸，效果還是不錯的。6、試講完后，可能下面的領導、老師會問你幾個問題。這時，你“最熟悉最感興趣的內容”的優越性就體現出來了，對于自己會的，不要搶著回答（為了證明自己懂），等人家完全問完了，自己再回答，當然可以停頓一下想想再說；對于自己確實不會的，一定不要亂說（不會本來就不好了，再亂說豈不是罪加一等），直接說：這個問題我確實不太清楚...在回答問題的時候，一定要保持面帶微笑，這種微笑會讓你省去很多麻煩的。一、準備好：教案二份，電子和手寫版，格式內容，應層次分明。很清楚的，衣著合理樸素，牛仔褲就不錯。時間準備好，提前到位！
如果沒有把握事前自己講上幾遍，找個人給你提一些意見二、心情好：講課心情高興，充滿激情，顯示你的活力和精神狀態，并充滿大智慧。自信一點。
三、交流好：和學生交流好，和聽課的人交流好，和為你服務的人員交流好，甚至和你接觸的一切的東西交流好，包括試講的場地，別忘了細節最能說明問題1.慢點：一緊張，絕對說話太快，人家不易聽懂，時刻提醒自己說清楚，慢點，寧愿沒說完。2.目光：自信，眼光要看著聽課得人，把他們想象成本科生或其他學生（根據授課對象決定）3.熟悉：熟悉能夠緩解緊張，做到可以脫稿，杜絕照ppt宣讀
4.專注：把思想專注在要說得內容上，全心投入5.互動：適當和聽者互動，提問等方式，試講時可自問自答6.條理：開始先總說今天得內容，然后分述。注意各個部分之間得邏輯與銜接。6.注意：慢點，還是再慢點小結：一,注意儀表,整齊干凈端莊即可；
二,教案要準備兩套,打印/手寫的一套,電子稿一套(一般就是PPT了)；
三,不管是用哪套教案,都要配合有板書,注意整齊和條理；
四,適當穿插英文,引入該學科領域的一些新知識；
五,聲音洪亮。
教師招聘考試一般有兩個環節，一是筆試，二是面試，筆試的通過率通常按照2：1和3：1來計算，當然也有按照120%的比率計算。招聘單位為了能夠招攬綜合素質和能力比較
一、態度謙虛
招聘教師考試的試講環節必不可少，試講者應該保持什么樣的態度很重要。近年來由于就業壓力增大，教師地位提高等原因，有更多高學歷、高水平的應聘者渴望加入到教師行業，而這部分人由于自身條件比較優越而在面試試講過程中容易出不謙虛的態度。因為面試考官都是經驗
二、重點突出
講課內容要有重點，這是基本要求。應聘人員切不可在試講的時候出現面面俱到的問題，不肯舍得一些不能突出試講者能力的問題只會影響面試成績。應聘人員如果講課文時方方面面都提到，結果只能是蜻蜓點水。有的應聘人員在試講時，對作者介紹、文章層次各個步驟都進行了很認真的分析，然而這樣做只能是白費力氣。面面俱到既不能突出重點，也不能顯示你的特長，而面試試講是有嚴格時間限制的，最少有15分鐘，最多也很少超過30分鐘，那么試講者如何在短時間里發揮出最佳水平，突出自己的能力，在眾多應聘者中脫穎而出，取得面試高分，最為重要的一點是，應聘者在試講過程中盡量做到突出課文重點，達到新課標的要求。
文章不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。試講者要注意試講過程中出現此類問題。
課堂形式是很容易學來的，但對課文的理解分析卻不是那么容易。老師上一堂好課，需要長期的積累，但是對于剛剛從學校畢業的學生來說做到厚積薄發是不可能的，那么就需要掌握一些技巧來應付試講，起碼要在同等條件下脫穎而出。
三、內容務實
試講者中有很多是剛從學校畢業的碩士
無論面試條件是否要求是碩博學歷，試講者在講課過程中都要注意講課內容務實這個問題。試講者在突出課文重點的同時需注意深入理解課文，講課內容既要有深度，又要切合學生的實際需要。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話盡量少講或不講。深挖課文的同時，最好對課文的思想內容有獨到的見解，這是最難，最重要，也是最能體現試講者水平的地方。
四、師生互動
試講時如有學生，那么與學生互動的環節是不可少了，教師在課堂上調動學生的積極性、提高學生學習興趣是衡量教師的一個標準。試講者在互動環節要注意角色的把握，試講者主要是發揮啟發、引導學生的作用，而互動環節要以學生為主體，通過互動最終使學生達到充分理解課文重點內容和新課標要求的目的。
五、重視儀表
應聘者在面試過程中，對儀表的測定并沒有專門的規定，而是由考官在整個面試過程中通過觀察給應聘者的評定，所以應聘者在整個面試過程中都要始終如一地保持良好的儀態風度。當應聘者進入考場后，考官首先看到的是考生的儀表儀態，考官對應聘者的最初印象或多或少地會影響考官對考生的評價，所以應聘者在儀表儀態方面要給予足夠的重視。
1.儀表方面。建議考生面試時最好不要穿色彩太過鮮艷的衣服，女士應聘教師，服裝一般以西裝，套裙為宜，這是最通用、最穩妥的著裝。不論年齡，一套剪裁合體的西裝、套裙和一件配色的襯衣或罩衫外加相配的小飾物，會使你看起來顯得優雅而自信，會給對方留下良好的印象。切忌穿太緊、太透和太露的衣服。可化一點點淡妝，這樣既能起到揚長避短的作用，也能凸顯出年輕人的精氣神，更重要的是對交往對象的尊重，切忌太濃，發式不宜太過前衛。男士最好著正裝，發式方面盡量達到前不覆額、側不掩耳、后不及領，最好不要留胡須。任何季節都要穿長袖襯衫，最好選擇沒有格子和條紋的白色、淺藍色襯衫。有條件的要干洗上漿。襯衫如有扣，最好選擇式樣簡單的那種。
2.儀態方面。要注意行姿、站姿的規范，整個面試或是試講過程盡量保持一種認真、謙虛、自信、自然的狀態；應聘者中有不少是高學歷碩士、博士，經驗
特別提醒，應聘者一定要說普通話，說話聲音要響亮，語調盡量抑揚頓挫，切記語速不能太快，板書字跡要工整。另外，試講者的手機一定要設成靜音或是關閉，千萬不要因為手機聲音沒關而影響了你的發揮。最后祝各位考生試講成功。
1、作為老師，信心和責任心是第一位的。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。相信自己，別人才能相信你。
2、打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。
3、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。
4、一定要著裝合體，不要穿著太前衛，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質非凡。
5、在見到面試官時要表現的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩重的印象。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺上，運用好肢體語言。
6、要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。
5、不用花費時間講得過于仔細，只要在你講的時候提到就可以了，讓聽課的評委知道你有這個環節就可以了。
6、要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要面帶微笑，不要太嚴肅。
7、要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）
8、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現，可以通過自己的語言復述出來。
9、試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定，與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。
10、要做一下小結，總結一下你所講的內容，布置一下作業，做到有頭有尾！
幾點注意事項：
1、板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內容，做適當的講解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。
2、試講的內容和原來的教學設計可以有不一致的地方，在試講完畢，時間還有的情況下，做一個簡短的說課（說明），讓評委知道你的設計意圖和理論依據。在課中也可以適當穿插對學情、教材、學法、教法的說明。
3、教學設計各個環節和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當的小標題，吸引評委注意力。
4、試講時沒有學生參與，但是同樣要體現自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現。如小組討論、分組學習、課前的預習等等。要有師生互動，即使面對老師講課，也要體現學生活動。
5、可以在某個具體環節提供幾套教學方案，把教師的預設體現得很充分，同時又能充分體現教師把握生成的基本素養。
7、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
8、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。
9、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。
10、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。
1.要充分備課,盡量把課程拖到自己熟悉的事物周圍，不要講到自己無話可說。
2.把要講的內容抓住展開，講精講細。多參考資料，試講是有演戲成分的，就算不實用的東西你講了能顯出你博學多才、博聞強記，你也應該引用近來。
3.注意板書格式，你如果字不好看可以精心布置一下板書的布局，字大行稀，多加點圖表（最絕的招教你一個：貼一張大掛圖，最少占去半個黑板）
4.注意儀表，女生著職業裝，男生著西服為佳。
5.注意談吐的穩健大方，語速切忌過快，聲音一定要大。
6.上課下課時的課堂禮儀。；
就這些吧，這是我做老師時候的體會，希望對你有幫助。
要和學生們多溝通互動的，要有親和力的，要多微笑的，多，知識面廣的，多方面了解的，課前準備要充足的
互動,活力,重點知識要拿一些有趣的故事或者例子來說`這樣學生們就不會忘也會喜歡你的課
不用,到時候面試你的人會和你聊的,你只說你自己的真實情況,然后，他會問你住處,離公司遠不等,關心你的!
這幾分鐘很重要，你要在第一時間抓住面試官的心思，你要知道他在想什么？你又該怎樣來應付他，不要膽怯，千萬不能緊張。
不要緊張,簡單的介紹個人的專長個性等,
注意看面試官的臉色
你說的試講是上課還是說課？
如果說是說課
那是有模板的
基本的注意知識點要把握，包括備教材，備教法，備學法，被學生等
給你個例子
早上好！我今天說課的題目是：
是小學數學北師大版第冊第單元《》第節的內容。這一節課的學習平臺是在學生已經掌握了的基礎上進行教學的，這為過度到本節課的學習起到鋪墊的作用，學好這節課的知識，對今后進一步學習起著舉足輕重的作用。
根據新課程標準的要求以及在本單元的地位和作用，結合年級學生年齡的特點，我從以下三個角度制定教學目標：
一是知識目標：結合生活實例，
二是能力目標：通過小組合作、討論、操作，培養學生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。
三是情感目標：
讓學生在學習過程中體驗數學知識來源于生活，生活中處處有數學。培養學生在提升自我的同時，尊重他人；在表現自我的同時，心中有他人的情感。
本節課的重點是：
難點是：
教學策略是：1、把數學生活化，把生活數學化，讓學生在生活中學數學。2、對中下層生的不良行為習慣要不斷的教育，直到絕望為止。因此，我制定了以下的教法和學法：
美國教育學
我們常說“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人。”我國著名教育學
一、創設情境，激發興趣。
學生的學習動機和求知欲不會自然涌現，它取決于教師所創設的學習情境，而興趣是最好的老師，因此，在課的一開始，我設計了這一情境：
設計意圖：數學來源于生活，有趣的生活情境，激發學生好奇心和強烈的求知欲，讓學生在生動具體的情境中學習數學，從而使教材與學生之間建立相互包容、相互激發的關系。讓學生既認識了自身，又大膽而自然地提出猜想。
二、合作交流，探索新知。“教師為主導，學生為主體，探究為主線”的三為主原則
活動一：
設計意圖：數學是現實的。培養學生主動學習的愿望，讓學生體會到身邊有數學，感受數學與生活的密切聯系，通過發現生活中的數學問題，借助生活經驗，學會探索解決數學問題。
活動二：
設計意圖：
活動三：
如何在短時間內提高自己公務員的面試技巧
去找那些現在是公務員且經過公務員面試的人問問,學習他們的經驗.
我覺得充分的準備就是最大的技巧.因為現在很多地方都是采取結構化面試形式,所以事先你可以準備好幾方面的材料,一是自我認識方面的,如自我介紹你可以先準備好;二是報考動機,結合你報的職位談談你的報考動機;三是組織計劃能力,這是有模式可言的,你要總結出來.反正今年我就是這么做的,結果第一道就是自我介紹,最后一道就是報考動機,第三道是組織能力,第二道是就某種社會現象談談自已看法.最后很順利的通過了面試,嘻嘻...
還有平時要多模擬,這點很重要;回答時一定要分點,這點要切記.
我的萬能面試技巧和心得，溝通問題。
重點句：尊重和服從領導的安排和指示（玩個性去做地下工作者）
要樹立大局概念，求同存異，一切以工作為根本出發點
非原則性問題要互諒互讓，原則性問題可以向上級領導反映
不要持才傲物，要主動積極的分擔煩瑣的事情
要多與同事領導溝通交流，有問題虛心請教（記得要分煙）
認真，負責的做好自己的本職工作
互相尊重，不利于團結的話不要說，不利于團結的事情不要做
互相信任，互相幫助，
2，緊急事件
重點句：沉著冷靜，仔細分析
及時向領導匯報，爭取領導指示
按領導的指示及時有效的安排布置
事后向領導做總結性的匯報（這句多人忽視，事實很重要）
1、對話應明確。講話在精而不在多，回答問題要力求把握要點，精練準確，有條理，不走樣。
2、語氣的選擇。在交談中要注意稱呼得體，慎用"最......"等形容詞和無意義的感嘆詞，不要滿口俗氣，要給人以謙虛、有禮貌的好感。
3、慎用專門術語。專門術語應視對象使用，否則會讓對方有被捉弄的感覺，重要的是把自己的意思充分表達出來，讓對方了解。
4、面試談話時，不要誤解話題、不要過于固執、不要獨占話題、不要左顧右盼、不要插話、不要說奉承話、不要浪費口舌。
另：
1.勿以動作小而不察：
有些主管專門注意面試者的肢體語言所傳達的訊息，來作為工作能力、穩定性、做事方法的形象考量。
2.看的肢體語言：
面試時，最好自始至終正視著主試者的眼睛，表示你很有信心和在乎這份工作。如果因為害羞而沒有和對方目光接觸，或眼神閃爍，有可能主試者會誤為你是個不可靠、沒穩定性的人，而對你產生壞印象。
3.坐的肢體語言：
不要晃腳或踏腳，讓自己看起來浮躁或心不在焉；不要雙腿不斷地交替，顯得自己十分無聊或無心應戰，最好坐時身體向前傾一點，可表示自己十分熱中這份工作或對對方表敬意。
4.手的肢體語言：
用手一直不斷地推眼鏡架，表示無聊；用手指支頤，顯得你滿腹猜疑、自以為是；雙手交疊在胸前，看起來像拒人千里之外；雙手交叉在腦后，表示你毫不在乎；雙手交叉放在身后，則表示唯恐出錯。而不停地用手撥弄領帶、圍巾或筆和咬指甲的習慣，都表示害怕、不安之意。至于握手時，最好不要連握帶抓、使勁的搖晃，等面試人員先伸手再握手，可給對方建立良好形象。
教師資格考試試講難不難？有什么技巧？
不難.
做好準備,一定要自信.
我上大學學的和現在教的專業是不同的,當時應聘時很多專業的畢業生,但最終是錄取了我,因為我比他們表現的自信.
專業知識都差不多的呢.
一般是試講或者是說課。要掌握重點，明確設計。
如何準備試講
1、充分準備
要提前做好充分的準備。最好備好課、準備好教案，并以此基礎上準備好說課稿（可參考本空間）。
對自己所講述的內容有一個系統、清晰的思路。分析好教材，弄清楚教師如何教、學生如何學以及為什么
這樣教。有了充分的準備，把你講話和講授的實際水平表現出來就可以了。
2、重點把握
具體我認為應該做好以下幾個方面：
①簡潔明了的介紹自己，突出優勢、忽略劣勢。最多用時30秒。
②用一個通俗、生動的例子來導入課堂，最好讓學生、聽課者全部參與其中，激發其興趣及積極性
（舉例一定要得體、得當）。
③課堂教學要簡略，突出重點，解決難點。整個過程讓學生充分參與其中，突出學生的主體作用，教師穿針引線，做好設計與指揮工作。
④有所創新的教學，教學過程中有什么好的方法一點要充分展示。
3、試講技巧
就是這個專業比較有經驗的教師、教務處的人及系部主任參加，稍有經驗的老
師，你講十幾分鐘以后，不管發揮得如何，就已經給你定論了，這幾乎和你講的內容和講的好壞沒什么大關系，是否具備教師素質，包括口才、邏輯、儀態，一眼就能看出來，一會就能聽出來，至于留下什么好印象之類的問題根本不存在，不管準備得怎么樣，大家的判斷都是你最本質的東西，不會因此而改變。所以一定要大膽，一定要大方，一定要沉著有度，思路清楚地表述自己的講課就可以了。
①最好是理論加實踐，也就是說在理論中加入一些例子，鑒于試講時間一般都比較短，所以最好先打聽清楚后妥善安排各個步驟所花費的時間。盡量突出重點。
②現在好象試講一般只有老師在。如果有學生，當然要提問，不然會被認為你自己在說話，沒有學生參與。即使如此，也要把老師當學生對待，充分體現出互動的過程。
③再就是必須舉止有個老師的樣子，其次，理論上一定要過關，不要在講的過程中卡殼，再次，穿衣也很重要。
如何準備說課：http://hi.baidu.com/%B3%C1%C4%AC%C0%C7%CE%DD/
試講是試著一課，可能面對的是小學生，同學或老師，但說課是說，面對老師的。
這么說吧，試講是你在上一節課，說課是你給你的老師說某節課是怎么上的及說上該節的過程，包括哪些重點、難點及注意事項。
小學教師應聘中試講與說課是不一樣的。
試講，是到教室里面去，面對學生，面對聽課和評課的老師，實實在在的講一堂課，讓大家來評價。
說課，不是進教室，不面對學生，而是只面對要評價你的老師們，把自己就某一節課的教學設計（包括教學方法、教學過程、課堂練習等內容及其為什么要涉及這些內容的原因）陳述出來，讓大家評價。
1、充分準備
要提前做好充分的準備。最好備好課、準備好教案，并以此基礎上準備好說課稿（可參考本空間）。
對自己所講述的內容有一個系統、清晰的思路。分析好教材，弄清楚教師如何教、學生如何學以及為什么
這樣教。有了充分的準備，把你講話和講授的實際水平表現出來就可以了。
2、重點把握
具體我認為應該做好以下幾個方面：
①簡潔明了的介紹自己，突出優勢、忽略劣勢。最多用時30秒。
②用一個通俗、生動的例子來導入課堂，最好讓學生、聽課者全部參與其中，激發其興趣及積極性
（舉例一定要得體、得當）。
③課堂教學要簡略，突出重點，解決難點。整個過程讓學生充分參與其中，突出學生的主體作用，教
師穿針引線，做好設計與指揮工作。
④有所創新的教學，教學過程中有什么好的方法一點要充分展示。
3、試講技巧
就是這個專業比較有經驗的教師、教務處的人及系部主任參加，稍有經驗的老
師，你講十幾分鐘以后，不管發揮得如何，就已經給你定論了，這幾乎和你講的內容和講的好壞沒什么大
關系，是否具備教師素質，包括口才、邏輯、儀態，一眼就能看出來，一會就能聽出來，至于留下什么好
印象之類的問題根本不存在，不管準備得怎么樣，大家的判斷都是你最本質的東西，不會因此而改變。所
一定要大膽，一定要大方，一定要沉著有度，思路清楚地表述自己的講課就可以了。
①最好是理論加實踐，也就是說在理論中加入一些例子，鑒于試講時間一般都比較短，所以最好先打
聽清楚后妥善安排各個步驟所花費的時間。盡量突出重點。
②現在好象試講一般只有老師在。如果有學生，當然要提問，不然會被認為你自己在說話，沒有學生
參與。即使如此，也要把老師當學生對待，充分體現出互動的過程。
③再就是必須舉止有個老師的樣子，其次，理論上一定要過關，不要在講的過程中卡殼，再次，穿衣
也很重要。
應聘教師試講注意事項
對應聘者而言，試講的這一節課就決定著是否可被錄用（一般前面還有寄資料、做試卷，最后一關才是試講），所以重要性自不待言。
下面從一個聽課者的角度來談談自己的感受，也對講課者提提建議。
一、試講者要謙虛。來我校試講的有不少很牛的人物（比如是碩士、副校長，聽說還有校長），有些人可能以前在自己的地盤牛慣了，所以從骨子里掩飾不了牛氣。這樣的牛人，多半要落馬。我想生活中，太牛的人，大家都不會喜歡，在陌生人面前牛氣，只能令人反感或厭煩。有些有點本事的人在家里混得不如意，常常是因為目中無人。走到外面，老脾氣不改，同樣吃不開。
牛人具體表現：教學副校長問他備課要多久，他一看課文，說一個小時足矣。好，到時候真的講得極好，大家當然都無話可說。但事實基本不太可能，特別是教語文的。我們的校長是教語文的，對我們所有語
還有一些表現：課前不自我介紹，這是學校的基本要求，上課前副校長會有交待。上課最好關機，決不能接電話。如果忘了關，別人打來最好及時關掉，不讓讓別人又打來騷擾課堂。這個全憑自覺。領導公務煩忙，容易得意忘形。在別人地盤還昂頭向天走路，不與任何人打招呼。不注意儀容服飾，以為才子們都不理發，不修邊幅。
二、課堂要有重點，這是基本要求。但真正講起課來，這舍不得丟那舍不得略，也是常人的毛病。試講不超過三十分鐘，你想方方面面都說到，只能是蜻蜓點水。教中專的老師這方面毛病更嚴重。有個老師上課很辛苦，在黑板上從作者介紹、文章層次各個步聚進行板書，這樣做只能是白費力氣。什么時代了，還是手抄時代啊，還是八十年代的課堂啊，滿堂灌，滿堂抄。平均用力，既不能突出重點，也不能顯示你的特長，一舉兩失。
三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善于啟發誘導學生，不可不注意聽課對象，以為下邊是來聽講座的大學生。去年一個大學老師試講《米洛斯的維納斯》，在講臺上講了四十分的美學知識。講完后，校長說，沒有評課的必要。這種傾向，應當是碩士或者博士試講時特別要注意的。因為他們知識太豐富了，容易不顧中學生實際，不搞啟發誘導，講得云遮霧罩。這樣的人不適合搞中學教學，學校當然不會要。要糾正這個毛病，必須要有一定的中學教學經歷，因此沒有在中學講臺上站過的碩士想進好的中學，還真不一定就能成功，除非別人另有所用。
四、文章學不要講得太多。有些老師對文章學有些研究，結果分析課文時非常注重對文章形式方面的解剖，比如修辭、寫作手法、文章特色、前后鉤連照應、描寫分類、表達手法分類及運用、文章鑒賞方法等。這些東西不是不可以講，而不應是課堂的重點。那個說備課只需一小
五、總結一下（既給別人參考，也給自己準備公開課時參考），試講課要力求做到以下幾個方面：
1、低下腦袋，態度謙和，不管是對領導還是普
2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標準一點。
3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。
4、要用電腦，要跟上時代步伐，網絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。
5、課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。
6、要有師生互動。即使面對老師講課，也要體現學生活動。滿堂灌早已過時。
7、不要活動過頭，老師只提幾個問題，然讓學生討論，最
8、文章形式之美、寫作學知識可以講，但不是重點，這些東西體現不了你的水平。
9、要深挖課文，對思想內容有獨到見解。這是最難的，也是最重要的，它體現老師的水平。
PS：文章學知識像一把萬能鑰匙，又像一把手術刀，可以用它來解剖任何文章。但文章除了結構層次寫作特色之后，還有它自身的情感和思想，老師必須帶領學生一起體味與思考。如果每節課都以文章學知識為重點，不論是學生還是老師都會感覺到枯燥厭煩。那樣的課只適合于單元小結。
關于最后一點：課堂形式是很容易學來的，但對課文的理解分析卻不是那么容易的。有個老師上了一堂好課，別人問他備課多久，他說：“備這節課用了我一生的時間，但直接備課時間是15分鐘”。課堂上老師的發揮本來就是一種厚積薄發，不只是一個技巧問題。如果沒有對課文深刻的理解分析，你是無法征服那些眼光挑剔的專業評委的。
如何深入分析思想情感？大約可以從以下兩方面努力吧。一、入書。設身處地，思考作者當時為什么會那樣想（這也是課前要介紹文章寫作背景的原因），文章那樣寫有什么意義，做到準確理解作者用意，把握文章中心。二、出書。聯系其他人的觀點或者今天的情況（社會或者自我），以現代的眼光審視作者思想。活讀文章，跳出文章，不拘泥于作者思想，與作者相辯駁，做到辯證吸收，活學活用。
試講一節課再牛的人都能找到毛病，語文本身就被批評的亂七八糟，各種理論紛雜，比如互動的問題，現在大都說課堂上的氣憤怎么的活躍，但又有人說互動最重要的是精神上的互動，在這方面，一堂精彩的滿堂灌的語文課效果要比表面上的互動好得多。
既然大家喜歡，就再添一點。
1、文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點。（初中時，老師們最喜歡講段落層次大意，高中階
2、盡快切入重點。詳講重點（也就是能出彩地方），不然導入太長，其它雜七雜八的東西太多會沖淡重點。試講時，可以省掉作家作品介紹，字詞檢查等次要內容。
3、深挖重點，然后再點一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感。
4、分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。分析也細致不下去，要分析細致必然落腳到文中字詞，這樣又緊扣了教材，不致于犯脫離課文的毛病。
5、發揮不宜太多，太多了也會沖淡主題。或者更直接地說，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。
