六年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃
一,指導(dǎo)思想
以"三個(gè)面向"為指導(dǎo),以教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》依據(jù),正確處理學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn).教與學(xué),掌握知識與發(fā)展能力,全面提因材施教,實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系,強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新能力和和實(shí)踐能力的培養(yǎng),切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),促進(jìn)學(xué)生基本技能的掌握,采取行之有效的措施,使不同層次的學(xué)生都得到提高.
為了更好地將素質(zhì)教育思想貫穿于課堂教學(xué)之中,完成教辦提出的教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制,全面提高教育質(zhì)量,制定小學(xué)六年級語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃.
二,復(fù)習(xí)內(nèi)容
(一)基礎(chǔ)知識(45分左右)
1,漢語拼音:漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的工具.要求學(xué)生能正確認(rèn)讀聲母,韻母和整體認(rèn)讀音節(jié);能正確書寫大,小寫字母;能正確拼讀音節(jié).要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子.重點(diǎn)是拼讀方法,關(guān)鍵是拼出音節(jié)后,要先想語義,然后正確地書寫出相關(guān)的漢字.考試中,查字典的兩種方法,看拼音寫漢字,多音字是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和關(guān)鍵.
2,漢字:漢字的結(jié)構(gòu),音,形義,書寫規(guī)則是基礎(chǔ),也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn).通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握查字典的兩種方法,培養(yǎng)學(xué)生理解多音字和一字多義的能力.
3,詞語:詞語是語言的最小單位.學(xué)生掌握積累的詞語多,閱讀的速度就越快,表達(dá)的意思就越正確.復(fù)習(xí)中,要讓學(xué)生掌握積累詞語的方法,理解詞語的意思,能在口頭表達(dá)和書面表達(dá)中正確運(yùn)用,要指導(dǎo)學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解詞語意思的方法.要求學(xué)生積累豐富的詞匯.重點(diǎn)是課文中學(xué)過的詞語.考試中關(guān)鍵要注意選詞填空,根據(jù)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)仿寫詞語,遣詞造句等.
4,句子:讓學(xué)生理解一個(gè)句子能表達(dá)一個(gè)完整的意思,要求學(xué)生掌握四種基本句式:陳述句,疑問句,感嘆句,祈使句.根據(jù)表達(dá)的需要,能正確進(jìn)行句式變換(反問句→陳述句;把字句→被字句;一般表達(dá)→比喻句,擬人,排比,夸張;對話句→轉(zhuǎn)述句).能正確運(yùn)用比喻,擬人,把句子寫得生動一些.認(rèn)識復(fù)句,要求能使用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語.能正確地修改病句.病句的主要類型是:用詞不當(dāng),句子成分殘缺,詞意重復(fù),前后矛盾等.復(fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)行多種形式的練習(xí),讓學(xué)生掌握修改句子的方法;同時(shí)還要安排一定量的綜合練習(xí)(標(biāo)點(diǎn),字,詞,句等),使學(xué)生熟能生巧,靈活運(yùn)用.其次是擴(kuò)句,縮句,對話的三種形式,復(fù)習(xí)時(shí)也要引起重視.
5,標(biāo)點(diǎn)符號:正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號,能準(zhǔn)確地表情達(dá)意.要求學(xué)生能正確地運(yùn)用句號,逗號,冒號,問號,感嘆號,省略號,書名號.認(rèn)識分號和破折號.標(biāo)點(diǎn)符號只要求能正確運(yùn)用,不要求說出其作用,考查的重點(diǎn)是冒號,引號,分號,逗號,句號的運(yùn)用.
6,積累:諺語,歇后語,名言警句,古詩詞,注意詩歌和選自名篇課文的作者的積累.考查的重點(diǎn)是諺語,歇后語,名言警句,古詩詞的運(yùn)用.
(二)閱讀(20--25分)
在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,共提出了11點(diǎn)要求.能借助詞字典,詞典理解詞語在具體的語言環(huán)境中的意義;能聯(lián)系上下文和自己的語言積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟作者基本的表達(dá)方法;閱讀說明性的文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說明方法.
閱讀的重點(diǎn)是理解與感悟,有自己獨(dú)立的見解.
考查的題型主要是:1,給文章加題目.題目要概括文章內(nèi)容,語言簡煉,富有詩意;2,句子意思的理解;3,加標(biāo)點(diǎn)符號;4,結(jié)合語言環(huán)境理解詞語的意思;5,體會詞語的感情色彩或近義詞,反義詞;6,給自然段劃分層次,寫出層意;7,給一篇文章分段,概括段落大意;8,文章的中心思想(作者的寫作目的).復(fù)習(xí)時(shí),既要弄清作者的本意,又要看重學(xué)生獨(dú)立的體驗(yàn);9,體會思想感情.有三種情況:一句話,一段話,全文,有的體會作者的感情,有的體會文中人物的感情.10,回答問題.要引導(dǎo)學(xué)生針對問題作答,回答要全面,句子要連貫.解決這類問題的關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀,從文中找出答案,其次是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際或思想實(shí)際,讀認(rèn)識,讀感悟,把自己讀后的體會,思考用較準(zhǔn)確的語準(zhǔn)確表述出來.
閱讀理解的復(fù)習(xí),要既重課內(nèi),又重課外.要指導(dǎo)學(xué)生背誦,重點(diǎn)是要求背誦的課文或課后提出的背誦自己喜歡的內(nèi)容和精彩片斷.
(三)寫作(30分)
寫作是學(xué)生語文綜合能力的體現(xiàn),也是學(xué)生認(rèn)知能力和思想品德的展示."文如其人"就是這個(gè)意思.從習(xí)作的類型看,有記敘文,也有應(yīng)用文.從習(xí)作的形式看,有紀(jì)實(shí)性的,寫自己生活中的所見所聞和所想;有想像性的,包括看圖作文,續(xù)寫等.從習(xí)作的內(nèi)容看,有寫人,記事,有寫景,狀物.從習(xí)作的命題形式看,有全命題,半命題,自由命題.不管哪一種形式習(xí)作的內(nèi)容都有具體的要求.寫作前,要求學(xué)生認(rèn)真閱讀習(xí)作的要求和所有提示,要根據(jù)題的要求,選好所寫內(nèi)容(即圍繞寫作目的選擇材料),要想好先寫什么,再寫什么;然后寫什么,最后寫什么;注意習(xí)作的開頭,結(jié)尾,過渡,照應(yīng)等,做到語言生動,內(nèi)容具體,表達(dá)準(zhǔn)確.
三,復(fù)習(xí)措施
1,深入鉆研教材,準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn),知識點(diǎn),以及可能出現(xiàn)的題型.
2,復(fù)習(xí)時(shí),先綜合,再分類.穿插配套題練習(xí),重點(diǎn)是摸擬會考題型.
3,認(rèn)真研究復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生復(fù)習(xí)中存在的問題,有針對性的復(fù)習(xí),不斷的改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課.
4,注意發(fā)現(xiàn)問題,注視學(xué)生的思想動向,營造寬松和諧的教學(xué)氛圍,隨時(shí)與學(xué)生溝通交流,在愉快中復(fù)習(xí).同時(shí)老師要征詢學(xué)生的意見,注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性.
5,重視差異,關(guān)注學(xué)困生.采取多種形式,耐心輔導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生充滿自信,努力上進(jìn).注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使每一個(gè)子學(xué)有困難的學(xué)生通過復(fù)習(xí),都有較大的進(jìn)步.
6,精選習(xí)題,認(rèn)真練習(xí),及時(shí)反饋,不斷創(chuàng)新.
四,復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從復(fù)習(xí)的內(nèi)容看,重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識,閱讀理解和習(xí)作.基礎(chǔ)知識重在詞語和句子,閱讀重在理解和感悟,習(xí)作重在審題,選材,謀篇布局的訓(xùn)練,應(yīng)用文重在格式訓(xùn)練等.
五,撫優(yōu)輔差
復(fù)習(xí)的過程,既是鞏固掌握所學(xué)知識,提高能力的過程,又是撫優(yōu)輔差,整體提高的過程,撫優(yōu)輔差,措施要落實(shí).
1,擴(kuò)大優(yōu)生的知識面,引導(dǎo)他們多讀一些課外書,拓展知識視野.嚴(yán)格要求,防止下滑.適當(dāng)?shù)刈鲆恍╅_放性的,思考性較強(qiáng)的習(xí)題,提高他們的解題方法和應(yīng)變能力,使優(yōu)生更優(yōu).
2,對學(xué)困生采取補(bǔ)救措施,發(fā)現(xiàn)原因,重在基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo).鼓勵(lì)他們認(rèn)真完成作業(yè),相信通過自己的努力,能夠取得優(yōu)異成績.
3,一個(gè)優(yōu)生輔導(dǎo)一個(gè)差生,老師輔導(dǎo)為主,及時(shí)批閱作業(yè),指出存在的問題,錯(cuò)誤當(dāng)堂改正,限期提高.
4,老師要認(rèn)真做好學(xué)困生的思考習(xí)作,多交流.每周召開一次輔差會,使他們感受到老師的關(guān)愛.
5.分層次設(shè)計(jì)目標(biāo),對他們的進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì),使他們感受到成功的喜悅.
總之,在復(fù)習(xí)中不僅要鼓勵(lì)優(yōu)生,更要關(guān)愛后進(jìn)生,在學(xué)習(xí)上,生活上給予全面關(guān)注,使他們感受到班集體的溫暖,在各方面得到全面發(fā)展,達(dá)到整體提高的目的.
六.時(shí)間安排.
1.綜合復(fù)習(xí)(分單元) 5月5日—5月15日
2.歸類復(fù)習(xí) 5月16日—5月28日
3.綜合檢測 5月29日—6月14日
4.查漏補(bǔ)缺 6月15日—6月19日
(一).綜合分單元復(fù)習(xí),5月14日—5月14日
5月4日--5月5日,第一單元.重點(diǎn)篇目:《樸算子.詠梅》,《十六年前的回憶》,《為人民服務(wù)》.掌握字詞,理解課文,體會重點(diǎn)句子的含義文章表達(dá)的特點(diǎn).習(xí)作: 看圖作文,發(fā)揮想象,表達(dá)真實(shí)感受.
5月6日—5月7日,第二單元,重點(diǎn)篇目:《向往奧運(yùn)》,《詹天佑》,鞏固字詞,體會文章的表達(dá)方法,通過具體事例表現(xiàn)人物的特點(diǎn),理解重點(diǎn)段落.習(xí)作:想象作文,想象要有一定的科學(xué)性,新奇大膽,表達(dá)自己的愛心和美好愿望.練習(xí):自制綜合檢測試題.
5月8日—5月9日,第三單元,重點(diǎn)篇目:《古詩三首》,《草船借箭》,《將相和》.掌握字詞,理解句子,感悟人物的品質(zhì)特點(diǎn).細(xì)作:應(yīng)用文,注意觀察,發(fā)現(xiàn)問題,提出合理的建議,語言得體.練習(xí),自制綜合復(fù)習(xí)試卷.
5月11日,第四單元,重點(diǎn)篇目:《古詩三首》,《匆匆》.鞏固字詞,理解句子,體會作者表達(dá)的感受.細(xì)作:寫印象頗深的人和事,突出人物的特點(diǎn),把事情的經(jīng)過寫清楚,注意前后照應(yīng),圍繞中心選材.練習(xí):自制綜合檢測題.
5月12—13日,復(fù)習(xí)第五單元.重點(diǎn)篇目:《賣火柴的小女孩》,《窮人》,,鞏固字詞,理解內(nèi)容.重點(diǎn)段落,習(xí)作:隨意寫,運(yùn)用收集的資料.寫一篇記人,記事的文章,也可以寫表揚(yáng)文稿,建議書.練習(xí),自制卷.
5月14日,復(fù)習(xí)第六單元.重點(diǎn)篇目:《世紀(jì)寶鼎》,《古代寓言兩則》 .鞏固字詞,理解句子和重點(diǎn)段落,感悟寓意.習(xí)作:應(yīng)用文,寫信,把自己想說的話表達(dá)出來.注意書信格式.練習(xí):自制綜合卷
(二)分類復(fù)習(xí).五月15日--5月28日
此階段復(fù)習(xí)重點(diǎn)分為四部分.
1.基礎(chǔ)知識:漢語拼音,字,詞,句.5月15日--5月19日,重點(diǎn)突出差生,盡量讓他們掌握牢固以提高平均分和及格率.
2.積累,運(yùn)用:重點(diǎn)是古詩詞,名言警句,對聯(lián),讀讀背背課后要求要背誦的課文.5月20日—5月22日,爭取人人過關(guān).
3.閱讀和寫作:5月23日—5月28日,課內(nèi)課外結(jié)合重點(diǎn)是提高閱讀和感悟能力.復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí).發(fā)現(xiàn)自己不懂的問題,閱讀中有自己獨(dú)立的見解.習(xí)作的安排在整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中,作為重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí),以提高學(xué)生的書面表達(dá)能力.
(三)綜合檢測:5月29日—6月17日,收集近幾年的畢業(yè)會考題,查閱資料,網(wǎng)上下載,制作綜合試卷,檢查復(fù)習(xí)效果,同時(shí)查漏補(bǔ)缺,改進(jìn)復(fù)習(xí)方法.
(四)6月18日—19日,自由復(fù)習(xí),輕松迎考.
