近期，微博上一組爸爸“漸崩式”輔導作業的視頻火了，引起了很多家長的共鳴。
早在之前，一條關于寫給未來親家的朋友圈火爆網絡，一位媽媽用比較戲謔的方式，寫出了家長們輔導孩子寫作業時的苦惱。
這位媽媽說：“親愛的未來親家你好，我女兒有房有保險會游泳，年滿18會配車，過年隨便去哪家。可以不要彩禮，結婚嫁妝配好，送車送房，包辦酒席，禮金全給孩子。唯一的要求：能不能現在就接走，把作業都輔導一下，誰家的媳婦誰養！”
自從輔導孩子之后，連成語“遠交近攻”也有了新的含義，因為它深刻描繪了家長當時的心情起伏！
“遠交近攻”的本意：出自《戰國策·秦策三》，意思是聯絡距離遠的國家，進攻臨近的國家。這是戰國時秦國采取的一種外交策略，后來也指待人處世的一種手段。
輔導孩子作業的時候，爸媽“漸崩”實在是無可奈何，但是我們萬萬不能讓情緒影響孩子又影響自己。新學期已經來臨，面對孩子寫作業時的“疑難雜癥”，家長們應該如何友好地輔導孩子完成作業？
爸媽，我等下就寫作業！
很多孩子一寫作業就犯“拖延癥”，磨磨蹭蹭的從傍晚拖到睡前。“等一下再寫吧”成了他們的口頭禪，只在臨睡前才會緊鑼密鼓的趕作業。
差點懷疑孩子得了多動癥！
心思全然不在作業上，不是外界的誘惑太多，就是內心的騷動太強烈。不到幾分鐘就要去喝水，完了就得上廁所，手機在旁邊的話還得刷刷抖音、玩玩游戲…
“強迫癥”和“潔癖”發作！配料系統
有些孩子還來不及消化今天剛學的知識，課后作業便做得不順利。答題不規范、書寫不整潔、解題像草稿，更有些孩子過分依賴橡皮擦（涂改液），有點小瑕疵就涂抹、重寫，涂抹、重寫，心思都放在“版面清潔”上……
一起靜下心來看看書
和孩子一起營造一個“學習小天地”。孩子在寫作業的時候，家長最好不要在孩子身邊頻繁走動，分散孩子的注意力，也不要玩手機或者看電視。跟孩子一起靜下心來看看書，也是個不錯的選擇。
一起制定學習計劃表
家長和孩子一起制定學習計劃表。根據不同科目，共同制定每天的學習量和家長對作業的驗收標準。讓孩子明確自己的責任，在潛移默化中培養自律、守時的好習慣。
嚴格要求自己，賞罰分明
制定完學習計劃表，當然還要有獎罰標準。如果孩子完成作業的質量高、效率快，提前完成作業后，孩子可以自行安排當天剩余的時間，做到勞逸結合。如果超時完成或者質量不及格，就要接受“懲罰”：幫媽媽洗碗、給爸爸捶背等等……
無論是“漸崩式”爸爸還是學會“遠交近攻”的媽媽，很多家長都覺得這些問題的背后，全是作業的“鍋”！要是老師給孩子布置的作業少一些、簡單一些，家長們也不用這么痛苦了。
但是也有家長認為，父母是孩子的第一任老師，就算不輔導孩子做作業，也要監督孩子是否按時按量完成作業，跟孩子之間的矛盾是躲不開的。
所以很多家長跟老師都一致認為——寫作業是孩子自己的事情，家長應該讓孩子獨立完成家庭作業。就是因為 “不敢放手”，才有這么多患上“暴躁癥”的家長。
反觀國產綜藝《考不好，沒關系？》里，明星爸爸們抓耳撓腮，連孩子們平時的考試題目都答不出來，這回輪到孩子們著急了：“你平時總讓我考試不能輸給別人家的孩子，到頭來你怎么可以輸給別人家的爸爸？！”
角色互換后的場面，是不是似曾相識？將心比心，教育孩子其實就是教育自己。輔導孩子作業時，家長們要及時調整自己的狀態，該放手就放手，“漸崩式”情緒一定會離家長們遠去，孩子的學習也一定會越來越好！
