?八年級語文月考質量分析
一、關于試卷命題
八年級語文月考試卷質量較高，命題者把體現新課程理念作為命題的主要依據，貼近學生實際，既重視全面性、基礎性，又注重靈活性、綜合性及課內外的適度延伸，真正做到了“以生為本”，促進學生全面發展。從總體情況上看，題量適當，試題題型豐富，識記積累、語言運用、詩歌鑒賞、專題、名著導讀、閱讀、寫作等內容全面涉及。
二、取得的成績
1、基礎知識掌握扎實。本次考試中學生基礎知識的得分率相當高，如，古文、古詩名言的默寫，絕大部分學生都非常到位，扣分很少。
2、開放性習題的解答比較規范。從答題情況看，初二半學期來學生的語文綜合實踐能力提高較快，這在閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現。
3、寫作能力較前進步。八年一部分優秀生的寫作功力已經不亞于九年學生。審題精準，選材獨特，描寫意識強，結構意識強，寫作技巧臻于成熟，語言追求個人風格，感情表達真摯自然。
三、存在的問題
總體印象:部分學生審題不夠精準，作文材料老套、雷同，缺乏必要的技巧，缺乏結構意識，語言平淡、乏味。
學生作文的最重要的評價標準應該是“抒真情，寫實感”，要讓學生認識到，只有寫實實在在的事兒，寫自己最熟悉的事兒，才有話可說，才能具體、明白。而這方面的欠缺，正是這次考試中低分學生群普遍存在的大問題，講故事，說假話、套話現象比較嚴重。同時，學生的寫作機智又不夠，往往把頭腦中的第一構思落筆成文，因此，作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無奇，并無多大差別。絕大部分寫來自親人的溫暖，少部分寫來自其他人的溫暖，其他選材寥寥無幾。這種選材的高度趨同，讓閱卷老師無法有驚喜。既然無法“溫暖”老師的心，那自然也無法得高分了。
語言上，大部分學生的表達比較清楚、具體，但是語言已經過關的，達到優美生動層面的還是少。
四、原因分析及對策、建議
1、基本功訓練要注重長期性。
中學生的身心特點告訴我們，學生的基礎知識的掌握到能力的形成中間隔著漫長的實踐操作、反復訓練的過程。客觀上，嚴格執行“八項規定”削減了一些課時，老師們有時必須忙于趕進度，對一些很重要的基本功訓練雖然已經引起重視，加強了訓練，但缺少長期的、反復的、堅持不懈的、更有針對性的訓練，這樣使學生基本功出現了過早分化的跡象。差的學生，卷面骯臟，書寫潦草，試卷中無論是作文還是回答問題，都出現大量錯別字，標點符號亂點一氣，回答問題全無層次，表述混亂，邏輯混亂。這些基本功可以說是童子功，從小訓練出來了，終身得益，沒有訓練成功，那將是學習上的“不冶之癥”。所以，在學習的細節上一定要始終堅持對所有學生從嚴要求，一視同仁，這樣才能減慢兩極分化的速度，保證大面積的豐收。
2、文言文的教學要實實在在。
文言文教學功在平時。課外文言文的考查往往根在課本，所以，平時教學一定要實實在在字字落實，句句過關，對于常用的文言詞匯和文言句式要適當總結整理，在此基礎上也要引導學生對這些古文佳作進行賞析理解，使得學生在閱讀課外文言文時有一定的方法可循。同時，古詩文的教學仍然要注意名句默寫的準確率。
3、作文教學要追求務實高效。
基礎年級作文教學貴在堅持“多閱讀，多積累，多仿寫，多練筆”。其中，閱讀積累是根本。所以，實際教學中，每個語文老師自己就必須是閱讀的有心人，注意積累好文章，積累學生的優作，適時推薦給學生讀。同時指導好摘抄的完成，督促學生對摘抄片段和佳句的誦讀，以形成直觀的語感。另外，教者還可以設計一些仿寫作業，可以是對段落的仿寫，也可以是對句子的仿寫，在實踐中逐步提高語言表達的能力。但，語言的訓練僅僅是第一步，語言再好無法代替精致的結構，翔實的內容，深刻的思想。所以，對于作文技巧的訓練則建立在對優作的分析研究后的細節訓練上。
