當巴西男孩Silva對家人說出想要學習編織的愿望，祖母和嬸嬸一臉驚訝。要知道在巴西，編織可是傳女不傳男的閨房手藝呀。
小男孩幾次央求，祖母終于同意讓他試試，沒想小男孩一發不可收拾，迷上了編織。
漸漸周圍開始響起負面的聲音：“編織就是小女孩做的事，這簡直太娘了！”“男孩子就應該去踢足球、鼓搗汽車零件！”
同學們開始嘲笑他，欺負他，疏遠這個“怪胎”，小男孩覺得很委屈，他有些動搖想放棄了……他的媽媽安慰他：別人怎么看是別人的事，如果你喜歡，那你就要堅持下去！
小男孩在媽媽的支持下開通社交賬號，曬出了他的編織作品：地墊、籃子、玩具、床品……工藝精巧，色彩斑斕，每一件都堪稱藝術。
小男孩成了巴西的小網紅，收獲34萬的粉絲，還在學校開設了自己的編織培訓班。
發自內心想為這個巴西小男孩點贊！他沒有被別人的目光打敗，堅持深耕自己的興趣愛好，收獲滿滿。
“男耕女織”早已是古代社會的過去式，隨著科技的提升，生產方式的改變，固有的性別色彩已經逐漸被打破，被淡化。隨著人們的生活日益多元化的，孩子的未來，更是充滿了無數可能。
01
別人的眼光是可怕的牢籠
許多人害怕變得“特別”，是因為太在意別人的眼光。
誠然，有的孩子沒有像這位巴西小男孩一樣的幸運，他們沒能成為別人期待的樣子，于是被扼殺在了異樣的目光中。
“玫瑰男孩”葉永志曾就讀于臺灣屏東縣高樹國中三年二班，是個溫柔孝順的乖孩子，他會做飯煲湯，每天給母親按摩催促她快點洗澡休息，細心又暖心。
“他從小非常體貼，別人都說你的兒子勝過我三個兒子。”葉永志的媽媽回憶道。然而這些特質卻被老師和同學看做是“同性戀”。
葉永志在學校被喊“娘娘腔”，去衛生間則常常會被幾個人扒掉褲子凌虐，葉永志開始變得戰戰兢兢，精神恍惚……
他寫紙條給媽媽喊救命，每次去衛生間趁下課之前或是上課以后找要好的小伙伴陪同。
2000年4月20日上午，葉永志在他最愛的音樂課上提早五分鐘下課，之后再也沒有回來。他倒在衛生間的血泊中，搶救無效。
“玫瑰男孩”的慘案或許會通過社會的進步、法制的健全而逐漸減少甚至消失，但依然有許多人被他人的眼光所束縛，討好型人格比比皆是。
英國心理咨詢師雅基·馬森在《可愛的詛咒》一書中提到：
我們通常都會覺得自己被淹沒在別人的期望中，而且完全不知道該如何以其他方式生活。
事實上，就連想到改變，比如拒絕某個請求，都會覺得害怕。我們習慣了滿足他人的期望，卻又在某一時刻感到自己被拖累了，而那些幫助我們滿足他人期望的能力就成了改變現狀的阻礙。
過分在意他人的眼光的孩子，成年后顯得敏感、不自信、缺乏主見。因為在童年時期，他們經歷過太多的否定，一旦達不到父母的標準，就會被“嫌棄”。
如果父母非常在意外界對孩子的評價，孩子則更會認為處處討好他人才是生存之道。一旦將來聽見負面評價，遇到沖突、遭到欺負，他們往往不知所措，把失控的事情通通歸咎到自己身上，難以自處。
當孩子禁錮在他人的期待中，變得過分“懂事”，他終究會努力活成大家希望看到的樣子。
也終究，找不回自己想要的樣子。
02
你的特別如此可愛
在大人們的印象里，小女孩似乎天生喜歡粉嫩嫩的小裙子、蝴蝶結，她們最向往的應該是打扮成戴著皇冠的小公主或是拿著仙女棒的小天使。
然而英國小女孩Darcy放后向媽媽哭訴：我不想在舞臺劇中扮演小天使，我想當蜘蛛俠！嗚嗚嗚……
媽媽把孩子哭得“肝腸寸斷”表達心愿的小視頻發給老師們，最終老師們同意讓Darcy扮演帥氣的超級英雄。演出時，Darcy有模有樣念著臺詞：“你應該像蝙蝠俠一樣勇敢！”
這個小姑娘的特別，讓我覺得如此可愛。
上高中的我酷愛讀文學閑書，作文常常被拿去復印給全年級二十幾個班級傳閱。但是在那個時代，“學好數理化”才是家長們的金科玉律。
分文理后媽媽過來親自陪讀，我的數理化成績好不容易擠進班級前十，同時不得不放棄自己的文學夢，語文成績從亮點變成了輔助。
最終考上眾人推崇的數學師范專業時，家人很開心地慶祝，我的內心卻沒有一點起伏。
雖說“羊隨大群不挨打”，但由于師范生數量激增，我們那一屆外地來的師范本科畢業生，沒有一個能留在大學所在的城市，統統回了老家。
我時常幻想：如果當時再堅持一下選擇文科，我的人生會不會不一樣？
一位做HR的閨蜜告訴我：從招聘市場選拔人才的需求來看，給孩子填報“隨大流”的志愿何嘗不會淪為一種平庸。
羅永浩說:“有思想的人一定不合群。”
特別的人，往往有獨立的思考，獨特的視角，更不會隨著外界的聲音輕易改變初衷。他們走過了少有人走的路，見過了少有人見過的風景。
特別，如此精彩，令人心生羨慕。
03
與其批判，不如接納孩子的一切
當杜江說起自己在電影里男扮女裝的話題，他希望嗯哼做一個真正的男子漢，只有為了自己心愛的女人才能扮女裝。
妻子霍思燕卻打斷他，說：“我覺得你不應該那么說，也可以為心愛的男生或女生”。
霍思燕的說法得到網友的贊許，她沒有用傳統的眼光約束孩子的成長。正因為有這樣包容的成長環境，孩子才更愿意跟父母分享自己的想法，勇于去嘗試自己想做的事。
美國一位小學老師曾做過一項實驗，她把學生們按照瞳孔的顏色被分為藍眼睛組和棕眼睛組。
她評價說：棕眼睛的學生是優秀的，藍眼睛的學生是差勁的。她讓藍眼睛的學生在教室后排聽課，下課不讓棕眼睛的學生跟藍眼睛的學生玩耍。
幾天后，兩組學生的變化令人震驚：
藍眼睛組的學生，從不服氣開始變得頹廢，他們開始自我否定，總覺得自己是真的像老師所說的那樣笨拙、平庸。做同一道練習題，藍眼睛組平均用了5.5分鐘，棕眼睛組只用了2.5分鐘。
過早地給孩子下定義，本就是一種限制，扼殺了孩子未來的無數可能。對孩子不符合預期的特質，我們應該試著接去納他們的不同，他們或許會給你帶來驚喜。
“你不行”“你做不到”“這不適合你”……小孩子的主觀意識薄弱，在這些心理暗示下，久而久之，他們活成了你想要的樣子，而不是他們想成為的自己。
當孩子不愿意跟某位阿姨打招呼，父母說孩子害羞，其實孩子只是不太喜歡這位阿姨；
當孩子不愿意承認錯誤，父母說孩子叛逆，其實孩子只是想在外人面前維護自尊心；
當孩子不愿意去馬上行動，父母說孩子沒出息，其實孩子只是想再醞釀一下，做到完美……
只有父母用包容的心態，欣賞的眼光，去擁抱他們小小的內心世界，他們才會活出真實的精彩。
希望父母們在接納孩子的同時，鼓勵孩子灑脫一些，不要太過在意別人“標簽式”的評價。與其花時間為別人的目光而沮喪，不如靜待花開，發現自己的閃光點。
孩子，去做你喜歡的事吧，不留遺憾，不畏將來，用熱愛去描繪夢想的藍圖。
孩子，你不必活在別人的目光里，愿你自信強大，終究會成為更好的自己。
