情商講師年終派對回顧 | 與張怡筠博士一同見證，你的2020高情商關鍵詞！
距離2020年結束，還有不到20天。
回顧這魔幻的一年：
新冠疫情，澳洲山火，東非蝗災，油價暴跌，股市熔斷，科比去世……新聞讓人的情緒如同坐上了過山車，起起伏伏，一刻不得停。但同時，也有一群高情商的人，抓住機會，擁抱變化、覺察情緒、收獲成長……
情商講師沙龍，是【情商講師認證培訓課程】的配套服務。在這里，情商講師們操練演講的能力，分享近期的心得，見證彼此的成長和進步。12月16日，是2020年最后一場情商講師沙龍，也是年終派對。這次，我們還特別邀請了《兒童情商教育指導師認證課》的優秀學員們分享收獲。
張怡筠博士親臨主持，送來圣誕禮物抽獎，見證學員們的高情商蛻變！劉娟娟老師，既是十分優秀的情商講師，也是第1期認證課的課代表。她分享了今年在做家庭情商教育的跟蹤輔導時的3點體會。她提到，社會變化日新月異，我們的孩子物質和精神上的體驗，是爸媽們從未經歷的。如果我們不去了解孩子的世界，他們的想法和需要，而是沿用過去的教育理念去評判、講道理，甚至打罵，往往達不到期待的效果，還適得其反。有些家長可能會疑惑，為什么我也是這么被教育的，我好好的，可孩子就不行？——其實這正說明，我們的教育正面臨嚴峻的考驗；我們的教育理念和方法，需要更新。自我情緒管理能力：父母和老師，只有先管理好自己的情緒，才能幫助孩子。困難在于，我們從未學過情緒管理，但孩子的成長需要情緒穩定的成年人。解讀孩子情緒能力：孩子“做情緒”的狀況很多，當父母可以去共情、理解情緒背后的心理需要后，孩子更愿意積極合作。解決成長問題能力：需要理解孩子行為背后的原因，以及問題出現后具體怎么做。3.父母和老師如何陪伴孩子應對困難、實現能力成長？一位媽媽，學了張博士的情商課。有一天，上初二的女兒在路上突然對她說，不想去上學了。
媽媽非常驚訝和慌張，但很快意識到，自己需要穩定情緒，才能幫助孩子。她對女兒說：寶貝，是不是在學校遇到什么事，所以才不想去了？女兒點點頭。簡單溝通后，孩子還是不愿意上學。媽媽說，要不這樣，我先幫你請假，今天我陪你去轉轉。
看了電影，吃了美食后，女兒終于敞開心扉。媽媽也才知道，原來女兒經受那么大的壓力，人際交往上有那么多委屈。她問女兒，你需要我怎么幫你？然后引導女兒思考，她自己還能做什么。
女兒想出了3個辦法。第二天很神奇地，她愿意去上學了。經過這次事件，女兒表達情緒的能力，和處理學校人際沖突的能力都上升了。
——當家長學會了高情商方法，問題就不再是問題，而是孩子成長的機會。她分享了兩方面的內容，分別是“自身的改變”和“教育孩子的方法”。
學習了《兒童情商指導師認證課》后，她知道了：情商高的人也會有壞心情，只是調整情緒比較快。有一次，她去學校幫兒子布置教室，中途忽然發現，手機不小心掉水里，已經泡了十分鐘。
她的情緒馬上起來了，但下一刻，她告訴自己，我是一個情商高手，我有能力保衛我的心情。
于是，她平靜地把手機撈起來送修，心里想：事情已經這樣，能修就修，不能修就換掉，重點是不要因此破壞掉好心情。廖娟老師介紹了張博士的“牧羊犬教育法”：接納情緒；做決定并告知理由；提供選擇；表揚孩子。此外，她還特別注意，引導兒子發展“自我同一性”，也就是讓他能知道：我是誰，我的價值在哪里，我的未來在哪里。兒子喜歡玩樂高，有一次搭了一棟高樓，對她說：媽媽，這是我造的中國災害防護所，我要讓大家都能住進去，遠離戰爭和病痛。
她隨即回應兒子：寶貝，你想成為一個科學發明家，幫助我們祖國更強大，媽媽認為，你是一個有遠大格局，有責任心的善良的中國人！對此，她總結道：“父母需要抓住孩子自我同一性的每個瞬間，及時鼓勵并幫助ta做規劃。”張博士提到，派對開始前，自己正在寫稿。
手機上跳出四川小學生跳樓的新聞，而樓下又傳來夫妻吵架的聲音。
我們可以思考的是：如何在年末這個特殊時期，為自己做好情商充值，自信面向未來呢？真正優秀的人，不是那些在學校考高分的學霸；而是從學校畢業后，還能始終興高采烈地成長的人。
就像現在，我和各位一起，興高采烈地步入新的一年。”2020年是很特別的一年，我們都遇到了很多的挑戰和變化，但也收到了一份珍貴的情商禮物，那就是：一個好消息：
第3期《兒童情商教育指導師認證課》還有少許名額。
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