淺談中學思想品德課教學中如何激發學生的學習興趣
北集坡一中 李廣勇
中學思想品德課是中學德育教育的重要陣地，是培養學生良好的思想品德，是教育、啟發、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀的主要渠道。但由于思想品德課的思想性、理論性、時代性較強，加上長期以來，教師在上課時過分注重知識的傳授而忽視學生的自由發展、自主學習和探究。因而，普遍出現教師難教、學生難學的現象，難以達到預期的教學效果。所以，作為思想品德課的教師應如何通過適當的方式和途徑激發學生的學習興趣呢？
1．做好課前預習，激發學習興趣
課前預習和學習興趣的產生是相互依存、密不可分的。所以，教師在講授新課前，應根據新課程標準的要求設計預習提綱，給學生一個粗線條，一條明確的思路，指導學生預習；學生則通過預習，查找與本課相關聯的內容，找出本課的重點 、難點 、疑點，使學生對教材有一個比較完整的了解。這樣，學生的學習目的明確了，學習興趣便隨之產生。在教學實踐中，我在講授每一個新的教學內容前，都根據新課標的要求，在認真鉆研教材的基礎上，精心設計預習提綱，指導學生進行課前預習，收到良好的效果。
2．巧妙導入，激發學習興趣
人們常說：有良好的開端才會有良好的結果。導入，是一節課的開端，是讓課堂活躍起來的前奏。一節課，導入得好與否，直接影響到一節課的成敗。因此，在課堂教學中，教師應注重導入新課這一環節，注意它的藝術性、科學性、巧妙性，要針對學生實際和教學內容，善于利用教學法，渲染氣氛，引起學生情感共鳴，把學生的注意力集中起來，激發求知欲，使學生想聽下去，這樣便充分調動起學生的主觀能動性，使他們進入到最佳的求知欲亢奮狀態，很自然地把學生的全部精力引到課堂中，積極、主動地參與教學活動，從而激發學習興趣。如在講授“生活需要友情”這一內容時，一開始便讓學生欣賞一首歌曲——《永遠是朋友》：“千里難尋是朋友，朋友多了路好走，以誠相見，心誠則靈，讓我們永遠是朋友……”優美恬靜的音樂旋律把學生帶入輕松愉悅的氛圍之中，聽完之后，我問學生：這首歌歌頌了什么？學生答：朋友。老師：你們都有朋友嗎？學生齊答：有。老師：對，在我們的生活中離不開朋友，離不開友情。由此，用歌聲拉開了一堂課的序幕，不僅喚起了學生的興趣，而且有助于學生全神貫注地投入學習。
3．巧設質疑，激發興趣
學生的求知欲強烈，學習興趣就濃厚，而求知欲的產生需要新奇的刺激。如果教師能在教學中巧妙地預設疑問，利用學生的好奇心理，避實就虛地設置懸念，這樣就可以使學生產生濃厚的學習興趣，急于探知其中的奧秘。如在講“自覺守法，維護社會秩序”時，向學生出示了以下現象，讓學生們分成小組進行討論：我校外面的電話亭不時有小孩亂報警，讓公安機關出動警車；有同學害怕被搶，攜帶管制刀具；深夜，在居民小區，有幾個小青年在高唱卡拉OK。這些現象會給我們的生活和社會秩序帶來什么影響，這些行為屬于什么行為，該怎么處罰，依據是什么？同學們在討論中表現得非?；钴S，積極發言，向老師提出了許多新問題和建設性意見，最后，通過這些發生在身邊的事例讓學生明白了，社會秩序，需要法律來維護，擾亂社會秩序的行為一定要受到法律的制裁。
4．聯系時政熱點和生活實際，激發學習興趣
理論聯系實際是思想品德課教學的一條重要原則，思想品德課教學的生命力就在于理論聯系實際。思想品德課是一門富有時代性的課程，時政是密切結合在一起的，在課堂教學中引入富有典型意義和切合教學內容的重大時事案例，不僅能激發學生的興趣、增強說服力和感染力，而且能夠對學生的情感、態度、價值觀等方面的培養起到重要作用，從而提高學生解決問題的能力。如在學習“做個聰明的消費者”這一內容時，及時聯系2008年9月發生的“三鹿奶粉”事件，并提出以下問題供學生討論：（1）消費者依法享有哪些權利？“三鹿奶粉”事件中的消費者哪些合法權利受到了侵害？（2）“三鹿奶粉”事件中的企業和相關責任人違反了什么原則？（3）消費者應如何依法維護自己的合法權益？這一時政熱點引起學生的濃厚興趣，學生在認真學習教材的基礎上展開了熱烈的討論，獲得了良好的教學效果。教師除了利用課堂教學這種途徑外，還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動，使學生從課本和課堂中走出來，融人到社會主義現代化建設的實踐中，通過自己的實踐來加深對課本知識的理解，并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但達到了學以致用的目的，也使學生深深體會到思想品德課有用、有價值，從而真正愛學、要學這門學科。在教學實踐中，我主要通過成立學習興趣小組和開展社會小調查活動的方式來進行。如在講到“全民共同致富”這一課時，我要求學生調查父母所在單位的所有制形式，父母的各項收入來自于何種分配方式等內容，并在課堂上發言交流，激發出學生濃厚的興趣。
5．建立平等和諧師生關系，激發學習興趣
在教學活動中相容的師生關系直接影響著學生的學習情緒，師生心理相容能提高教學效果。不論什么課程，如果學生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學習老師講授的知識，自然就對老師講的課表現出濃厚的興趣；學生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的。可見，高尚純潔的愛是師生心靈的通道，是啟發學生心扉的鑰匙，是引導學生前進的路標。教育是心靈的藝術，應該體現出民主與平等的現代意識。學生對政治課的興趣與積極性的高低，常依賴于對教師的情感。要想提高教學效率，最重要的，就是老師對學生有愛心，用情感來促進學生學習興趣。沒有情感的教育是愚蠢的教育。所以，在教學中，我以一顆火熱的心愛護學生，真誠地對待學生。在生活上關心他們，在學習上幫助他們，在課堂上注意多給予表揚和鼓勵，經常走到他們中間，找他們談心，參加他們的活動，為他們服務，尤其是對學習困難的學生給予他們更多的關愛，多找出其閃光點培養他們的自信心。如學生鄭某，平時對政治課沒有多少興趣，學習成績差，我便找他談心，了解他學習差的原因，根據這些原因耐心進行輔導，對他的一點進步都及時給予表揚鼓勵，慢慢地對政治課產生了興趣，成績也慢慢跟上來了。通過自己的努力贏得了學生的信賴，學生對我所教的學科便產生了濃厚的興趣。
6．運用現代化教學手段，激發學習興趣
隨著辦學條件的逐步改善，科學技術的發展，多媒體也逐漸進入課堂，廣泛應用于教學中。應用多媒體教學改變了過去把黑板、粉筆作為唯一教具的教學模式，使學生可以把色彩、動畫、立體聲等有機地融合在一起，真正做到“圖文并茂”，使學生身臨其境，覺得上課生動有趣，這樣就能激發學生的學習興趣，從而收到良好的效果。如在教學“感受共和國的巨變”時，自己精心制作課件，利用多媒體教學，適時地播放圖片、圖表、動畫、歌曲等，特別是對我國成功舉辦奧運會、殘奧會的現場回放，激發起學生的濃厚興趣，使學生真正領略了我國人民實現由貧窮到溫飽、再由溫飽到總體小康的歷史性跨越的偉大歷程，感受到共和國的巨變。
激發學生學習興趣的途徑和方法是多種多樣的，只要我們積極探索，開拓創新，與時俱進，把握學生的心理特點，充分調動學生的主動性和積極性，就能使學生在輕松愉快的氛圍中學習，從而達到良好的教學效果。
