對于一個國家來說，社會職業很多，有特定的道德規范的職業并不是太多。規范應該是一種典范、規格、榜樣，是約定俗成或明文規定的標準。尤其是道德規范，更多的是號召，提倡層面；不同于制度、紀律、法律，更多的是約束，強制層面。
先認識一下《教師職業道德規范》，核心內容有六條，體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，“愛”與“責任”是貫穿其中的核心和靈魂。
“愛國守法”——教師職業的基本要求；“愛崗敬業”——教師職業的本質要求；“關愛學生”——師德的靈魂；“教書育人”——教師的天職；“為人師表”——教師職業的內在要求；“終身學習”——教師專業發展不竭的動力。
教師為什么要有職業道德規范。
教師崗位的重要性決定的，教育是千秋大業，事關社會發展、國家強盛和民族進步，教師是教育的基石。教師是文化的引領者和傳播者，社會文明的倡導者和傳承者，教師要為人師表，必須身正德高，成為社會的典范和楷模。教師如果言行失范，對社會造成的不良影響是嚴重的。
教育管理的特殊性決定的，教師群體作為文化人的代表是有個性的，他們是講究斯文，明事理，知廉恥，比較內斂，相對自律的人，靠道德規范來自我約束職業行為比制度法紀層面更容易接受，效果會更好。讓教師斯文掃地，沒有尊嚴的事情必須堅決杜絕，否則，將事與愿違。
學校管理與普通的企業管理有著根本的不同。生產，流通領域的產品和對象是物，而教育的對象和產品是人。人是有思想，有情感的。對人的教育必須有健康的思想，正確的價值觀和科學的方法。必須賦予情懷，必須用真心，動真情，付出無私的愛。
一個好校長可以去管理一個企業，校長的弱項可能是不懂得市場的潛規則，不會合理避稅，不會投機取巧，損人利己而已。如果反過來讓一個企業家到學校當校長，如果不補上教育管理課，不經過教學實踐的鍛煉是當不好一個校長的。
企業管理，靠制度約束可以將生產流程化，可以管好生產以及營銷，但僅有制度約束，把學校辦成流水線是管不好學校的，也是不可能培養出國家和民族需要的有用人才。
學校管理理應建章立制，必須有規矩，但更多的是要講職業道德規范，講道德和自律；講意識形態和三觀；講仁愛和情感；講情懷和擔當。
如何貫徹教師職業道德規范
教師必須熱愛教育，在決定從事教育這門職業的時候就要掂量清楚，你是否適合這個職業。因為工作沒有最好的，只有最適合的。一旦選擇了教育，就要全身心的投入，是否適合直接決定了是否能夠傾情投入。
教師必須關愛學生，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教育事業就是愛的事業。只有親其師，方能信其道。要讓學生聽話，遵規守紀，勤奮學習，就必須讓學生信服你。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一個學生。對學生做到嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。
教師必須愛崗敬業，要知道自己的崗位職責，自己的本領是否過硬，是否符合崗位要求；要正確的評判自己，知道自己的不足和短板，努力改進和提高，適應崗位要求，工作要登高望遠，做到駕輕就熟，得心應手，游刃有余。要做到這一點，唯一的訣竅就是生命不息，學習不止。終身學習既是時代發展的總體要求，也是教師職業特點的特別要求。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。
教師必須責任擔當，對人才培養的結果負責，對學生負責，對自己負責。對自己要不虛度光陰，在每一個地方，每一個時刻都要成長；積累和進步，儲蓄自己的能量和本領，無論走到哪里都有足夠的話語權，有更多的資本，受學生敬仰，社會尊重。培養學生，不必要犧牲自己，而是要成長自己，成就自我，師生共同進步。
常常回憶自己的學生時代是如何走過來的，將心比心，高考過去離我們有多遠。寸金難買寸光陰。家長付出的費用是有價的，學生的光陰是無價的。教師沒有理由不對人才培養的結果負責，沒有理由不勇于擔當。（華德耀2021年8月18日 圖片來自微友，如有侵權請聯系刪除）
