羅振宇在他的《邏輯思維》中，有一期節目是《這一代人的學習》，提到了我們這代人都有“學習焦慮”，在信息爆炸化、時間碎片化、學習終身化和跨界化的時代背景下，學習的方式也在不斷的更新和變化。
在提到如何有效學習時，他提到了一個概念“縫合”：
“知識是自己的事，是從內心向外界盛開的一朵花，外在的知識從你眼前飄過，你必須縫一針才是你的。”
縫合就是把書中的知識轉化為自己思維的過程，羅振宇推薦的縫合方法很簡單，表達一次。
上學的時候，我們都會有這樣的經歷，掌握了一個知識點，在教同學的過程中，會發現額外不懂的或者還需要了解的地方，表達的意義就在于此，它讓我們除了對已有的知識進行反芻，還會發現思維邏輯中的漏洞，去進一步完善自己的知識體系。
在《麥肯錫精英高效閱讀法》這本書中，作者也在使用同樣的方法，將書中的知識轉化為自己的思維，我們今天來看作者“縫知識”的前三種方法。
每次年終總結的時候，在豆瓣、知乎上面看到別人發的今年一共讀了多少本書，總會激發起自己讀書的動力，但是往往陷入追求讀書量的誤區，而不注重自己到底消化了多少內容。
輸出是消化書本最有效的方式，輸出的過程可以加深對內容的理解，還可以擴大自己的認知邊界，就是羅振宇說的“縫合”的過程。
建立起輸出的習慣，你的讀書會更有目的，讀書的過程也更有意義。
輸出就是分享，在學校讀書的時候，我們可以和同學一起討論同一個問題，但是工作以后，和自己同樣讀書以及讀同類型書的人越來越少了。
那如何分享自己的讀書成果呢？最好的方式就是借助于網絡。
如果能在網上找到讀書小組或者讀書會，大家可以暢所欲言，分享各自讀書的體驗，就是一種輸出的方式。
我所在的讀書會每個月都會有人分享，分享自己的生活感悟、成長心得、讀書體會等等。準備一次分享，一方面會倒逼自己輸入，完成一個完整的分享稿，另一方面，在分享的同時，大家會交流各自的心得體會，不斷拓寬分享的邊界，激發更多的思想。
