針對不同特點(diǎn)的不同對策
——從學(xué)校教育的角度
結(jié)合中學(xué)生中存在早戀傾向的一些較為明顯的新特點(diǎn)，如何進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和教育呢？教師應(yīng)從“理解、尊重、關(guān)懷、信任”八字入手，在此基礎(chǔ)上采取科學(xué)方法，就能達(dá)到預(yù)期的目的。？早戀對中學(xué)生的危害之大是眾所周知的。同時(shí)，早戀也是班主任最棘手的問題，處理不好會影響學(xué)生的一生。嚴(yán)重的還會導(dǎo)致意想不到的的后果。自己管的學(xué)生談戀愛了，用許多老師的話來說，他們比家長更著急。他們不僅要用雙倍的時(shí)間來關(guān)心這個談戀愛的學(xué)生，更擔(dān)心班上其他的學(xué)生會因此而影響。盡管每個老師處理這種事情的方法不一樣，但他們也期待著能有一個“完美“的辦法，幫助孩子們度過這段青春期。
與劉老師相比，教書已20年的張老師似乎就很有一套經(jīng)驗(yàn)了。張老師認(rèn)為，對中學(xué)生談戀愛，處理應(yīng)該越早越好，最好是剛有“苗頭”就想辦法，否則，更棘手。她介紹，斑上哪個孩子有早戀傾向是很容易看出來的，通過孩子上課時(shí)的眼神，精神狀態(tài)，平時(shí)的表現(xiàn)等可以觀察出來。倘若一個孩子對異性有了好感，他的心中肯定既充滿了喜悅又有害怕，這對他的情緒影響較大，若學(xué)習(xí)成績急劇下降，就說明他已陷入困境了，迫切需要老師或家長的引導(dǎo)。據(jù)張老師講，她班上曾經(jīng)有一個男生就屬于這樣的情況，張老師知道后對他循循善誘，教他學(xué)理智把握對異性的感情，在張老師的鼓勵下，他勇敢地向那個女孩講出自己的心路歷程，希望走出交往過密的誤區(qū)，做她的好朋友。后來，這個男生重新找回了自信，女孩成了他學(xué)習(xí)上的競爭對手，生活上的好伙伴。
許多老師在處理“早戀”問題時(shí)都有這樣的感受，大部分孩子的戀愛并不是一種真正意義上的戀愛，多是出于好奇想到什么就做什么，作為校方對這樣的事情歷來都是反對的，但問題的關(guān)鍵不是反不反對，而是如何引導(dǎo)。青春期的孩子都有一種逆反心理，你說他在戀愛，他會否認(rèn)，你越反對，他越反感，越要在一起。針對這種情況，多數(shù)老師都認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)“苗頭”時(shí)，以朋友的身份與孩子們談心最有用。讓他們自己認(rèn)識處理，學(xué)生其實(shí)還是孩子，他們都很單純、可愛，所以尤其要注意處理方法，千萬不要亂扣“帽子”，不要動不動就給一個處分了事。但也正如有的老師所說，每個孩子的情況是不一樣的，同樣的方法也許不能用在不同的孩子身上，盡管老師也與家長們一樣，希望盡快幫助孩子們適應(yīng)青春期，走出青春期特有的情感困惑，但正確看待這一現(xiàn)象。各個方面積極配合，最終解決問題，則是孩子、家長、老師的共識。
首先，教育者應(yīng)充當(dāng)傾聽者。一個成功的教育者應(yīng)該具有足夠的耐心與寬容，那么，面對學(xué)生中存在的早戀問題傾向更應(yīng)具有這方面的修養(yǎng)。要想成為一個傾聽者的先決條件是必須將自己與學(xué)生放在同一個高度上，把自己當(dāng)作是他們的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題，只有這樣才可能知道學(xué)生最真實(shí)的想法，并有針對性地加以引導(dǎo)。在傾聽的過程中必須注意引導(dǎo)的方式。引導(dǎo)得好，學(xué)生的心門會被輕易打開；引導(dǎo)得不好，他們會守口如瓶。通過一些教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生喜歡在訴說前先“探聽”老師的口風(fēng)，，并設(shè)想自己則可能遇到的情況，一旦發(fā)現(xiàn)情況的發(fā)展不利于自己則可能很敏感地關(guān)上自己想傾訴的嘴。這時(shí)老師必須充分表現(xiàn)出一種過來人的大度和寬容。有一位女生曾問過我這樣的一個問題：“老師，我們班目前存在許多‘早戀’問題，恐怕會起大的混亂，怎么辦？”我猶豫了一下想到其實(shí)這女孩目前也是“早戀”大軍中的一員，于是我故做輕松地說：“此言差矣！‘早戀’有，而混亂則太夸張了，異性同學(xué)存在著好感沒什么好大驚小怪的，這是許多人成長過程中所必經(jīng)的，只要不過分，沒有必要刻意扼制。聽說你也有一些小情況，不妨說來聽聽？”如此輕描淡寫的一番話讓這位女生覺得老師并不是對此深惡痛絕，也沒有將我的問題不弄清楚誓不罷休的目的，于是很自然地和我掏了心理話，將自己的想法都告訴了我。
其次，教育者不妨充擔(dān)‘偏袒者’的角色。學(xué)生大多不愿意家長與老師知道自己的“感情秘密”，除了害怕外，更多的是因?yàn)樗麄兊男咔印Ｄ敲矗蠋熞坏┌l(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在這種情況時(shí)不妨讓自己充當(dāng)一個“偏袒者”。雖然家校配合是教育中的關(guān)鍵，但適當(dāng)?shù)靥鎸W(xué)生保守隱私，以此做為教育過程中的“籌碼”，不但不會使問題擴(kuò)大，而且更易于老師工作的開展。因?yàn)橛行W(xué)生一旦發(fā)現(xiàn)自己隱私已在長輩前一覽無余時(shí)反而會有“既然你們都有已知道，我就不妨公開這么干”的逆反心理，事態(tài)也會進(jìn)一步擴(kuò)大。一天晚上，我打電話給一個有早戀傾向，又獨(dú)自逃了一個下午的課的學(xué)生家長，家長得知情況后對學(xué)生拳打腳踢，但孩子始終三緘其口。后來我要求家長將電話交給孩子，我問這個學(xué)生為什么逃課，他說頭痛去吹風(fēng)。我說頭痛吹風(fēng)這不符合事實(shí)，一定有什么事你解不開才頭痛。孩子沉默了，我突然意識到孩子的家長在近旁，讓他如何開口，于是我對他說我出是非題讓他進(jìn)行選擇，他只需回答“是”或“不是”即可，我答應(yīng)為他保密。其實(shí)我早明白致使他逃課最直接的原因是感情問題。于是，為了孩子在父母前過于尷尬，我要求孩子第二天到校后再找我面談，并要求家長當(dāng)天晚上不要對孩子太嚴(yán)厲，并答應(yīng)第二天了解情況后與家長交流。第二天上午上課前學(xué)生便主動找我談了自己在處理感情過程中的矛盾心理。最終，決定將感情暫時(shí)放在一邊，以學(xué)習(xí)炎重。正是因?yàn)槔蠋熤g有了真誠的交流，最終達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生選擇正確方向的目的。
第三，老師要善于采用新的方式對學(xué)生加以引導(dǎo)。根據(jù)目前早戀的特點(diǎn)，現(xiàn)在的中學(xué)生已不能從強(qiáng)調(diào)“名聲”與責(zé)任感的角度進(jìn)行教育，而應(yīng)從新的角度切入。
（一）對比考慮，自我認(rèn)知后果。我曾問學(xué)生為什么要早戀，他們說這挺好玩。又問他們以后怎么辦，他們說以后不可能在一起，分手就分手唄。學(xué)生將感情看得十分浪漫，但對感情所造成的傷害，就需要老師事先打預(yù)防針。曾有這樣一對早戀的學(xué)生，一方面每天至少一個電話，周末時(shí)間總在一起逛街、聊天，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)；另一方面男孩準(zhǔn)備畢業(yè)后去日本，問起他們將來的打算怎么辦時(shí)，他們都能回答地很輕松：“分手唄，沒什么大不了的。”于是，我對女孩說：“你能不能試著與他分手，看看自己的感受。”幾天后女孩找我說：“分手讓她很難受。”我便告訴她：“你們這只是剛剛開始接觸感情，這么短的時(shí)間便讓你覺得分手很難，那么隨著時(shí)間的推移，感情的深入，分手給你造成的傷害只可能更重，而不可能更輕。而分手又是一種必然，你將怎么辦？”也許是害怕以后受傷太深吧，女孩在經(jīng)過幾天的思考后毅然與男生分手了。其實(shí)，孩子想去嘗嘗感情的滋味并不是一種必不可少的心理需要，更多的是他們只知道感情的美妙，卻沒有意識到它可能帶來的傷害，而當(dāng)將來一旦意識到時(shí)又已為時(shí)太晚，對學(xué)習(xí)和生活造成極大的影響，甚至影響孩子整個人生觀。所以，老師有這個義務(wù)讓孩子受到傷害前提醒孩子注意，讓他們懂得去保護(hù)自己，避免傷害。
（二）審美教育，防患于未然。學(xué)生的成長過程中難免會出現(xiàn)心理波動，許多事情的發(fā)生不是可以事先制止的，所以，應(yīng)該盡早地對學(xué)生進(jìn)行審美教育。一方面，讓學(xué)生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它開在什么時(shí)候都是應(yīng)該珍惜的。另一方面，讓學(xué)生明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對注意自己，就必須讓自己變得更出色。嘗試過進(jìn)行這樣的引導(dǎo)后，學(xué)生會以一種更為純潔的心理去對待第一份感情，也會學(xué)著讓自己變得更出色，從這個角度對他們的成長何嘗不是一種動力呢？
——從家長的角度
青春期的早戀
早戀是父母最擔(dān)心的孩子青春期問題，父母害怕孩子因此而耽誤了學(xué)業(yè)，害怕他們做出這個年齡不該做的事情，更害怕他們因此而造成感情上的傷害。不過憑新而論，父母中的許多人也都經(jīng)歷過早戀，也體驗(yàn)過那一種懵懵懂懂、恍恍惚惚的感情。因此，對于孩子的早戀，父母要以理性的態(tài)度去面對，以平常心處之，不夸大它的嚴(yán)重性，不傷害孩子純真的感情，當(dāng)然也不可小視它可能給孩子的成長帶來的不利影響。切實(shí)的做法是：給他們更多的關(guān)心，鼓勵他們將眼光放遠(yuǎn)，從而走出早戀的迷霧。
正視早戀
孩子的早戀是正常的心理需要，當(dāng)他們進(jìn)入青春期之后，自然而然地會對異性產(chǎn)生更多的好奇，也有著與異性交往的沖動。對于這種需要和沖動，父母不必橫加攔阻，那樣只會給孩子帶來短期或長期的負(fù)面影響。
就短期而言，孩子回情緒低落，甚至產(chǎn)生一些不良的想法和做法；就長期而言，這種青春期的情感壓抑，極易在孩子心理上投下?lián)]之不去的陰影，他的愛情觀也會因此而受到扭曲。等到他成人之后，種種不良后果會慢慢顯示出來。正如一些曾經(jīng)“辣手摧花”的父母所說的：“不準(zhǔn)他找的時(shí)候，他倒是老能找到；讓他找的時(shí)候，卻一個也找不到了。”
生活中，孩子與異性同學(xué)之間有一些接觸并不可怕。他們或者一起結(jié)伴去遠(yuǎn)足，或者去逛幾次街，這些都是很正常的異性交往，離戀愛還遠(yuǎn)著呢！有些父母總是“草木皆兵”，“風(fēng)聲鶴唳”，“山雨未來風(fēng)滿樓”，動不動就把孩子正常的異性交往說成是戀愛，結(jié)果反倒使孩子之間生出同病相憐、患難與共的情感，結(jié)果真的“假戲真做”起來。
孩子早戀，父母更要和他們搞好關(guān)系
孩子早戀，父母切不可以為反對就可以處理，其實(shí)沒能處理。因?yàn)楹⒆佑凶约簩沟霓k法，父母不可能每一分鐘都跟著他們嗎？盡管有些中學(xué)生談戀愛并沒有影響學(xué)習(xí)和其他方面的發(fā)展，但也確實(shí)有不少人不僅學(xué)習(xí)成績下降，甚至還出現(xiàn)了發(fā)生性關(guān)系、懷孕、離家出走等等情況，做父母的能不著急嗎？青少年心智還不成熟，他們談戀愛有很多拿不準(zhǔn)的事情，有的不一定能夠自己處理，很容易出現(xiàn)你說的這些問題，我們做父母的就更要和他們搞好關(guān)系。這樣，當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候能和你談。假如你公開反對孩子談戀愛，你和孩子的關(guān)系一定糟糕了，他們有了問題就不會找你，他們已經(jīng)和你對立了嘛。許多父母都覺得，孩子早戀要是自己不反對，不干預(yù)，就沒盡到做父母的責(zé)任。父母反對孩子早戀，是因?yàn)閻鬯麄儯瑩?dān)心戀愛會帶來不好的后果。父母的想法是可以理解的，但愛孩子就一定要保護(hù)孩子。要是你的做法使孩子與你的距離越來越遠(yuǎn)，什么都不告訴你，你如何協(xié)助他們解決自己的困難？
請聽學(xué)生的心聲：學(xué)生看法對于家長們對男女生交往的態(tài)度，學(xué)生們普遍都有牢騷：“很多男女同學(xué)只是因?yàn)殛P(guān)系好，就給大人扣上‘早戀’的帽子，使原來純潔的友誼沾上了污點(diǎn)，這樣是非常不對的。”學(xué)生最反感父母對早戀采取的態(tài)度依次是“到學(xué)校反映情況”、“跟蹤監(jiān)視自己”和“不分青紅皂白地責(zé)罵”。不少同學(xué)指出，早戀是青少年第一次對異性產(chǎn)生美好的感覺，是純正健康的，家長、老師最好不要采取過激行為，這樣反而會使他們反感。他們希望家長們能了解他們的真實(shí)想法，多溝通，少責(zé)罵。
當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子早戀時(shí)，往往會采取一些措施，比如有的父母去學(xué)校接孩子，免得孩子下學(xué)不回家；有的告訴老師，請老師出面干預(yù)；有的找對方家長，讓他們管好自己的孩子；有的不許孩子接電話；有的威脅和孩子斷絕關(guān)系；等等。總之是想盡一切辦法不讓孩子來往。
特別是現(xiàn)在，很風(fēng)行網(wǎng)戀。很多青少年在網(wǎng)上用ICQ交往，然后就相約出去，他們的父母都不知道，很危險(xiǎn)。父母和孩子的交流很重要，孩子和你講，你就可以和他談。他什么都不和你講，你就什么都不知道。有些家庭在孩子小的時(shí)候，父母忙著掙錢，忙著搞事業(yè)，不太關(guān)注孩子，沒有時(shí)間聽孩子講話。到孩子進(jìn)入青春期，問題出來了。可青春期的孩子要尋求獨(dú)立，擺脫父母的控制，這時(shí)讓父母和他們做朋友，不是太難了嗎？如今有許多父母自己不帶孩子，把照顧孩子的責(zé)任交給老人或保姆。這是一個很差勁的做法，沒有辦法和孩子建立一個很親密的關(guān)系。就好像一個建筑物，地基打得不好。等孩子有了問題，他會想“我為什么要聽你的？我小時(shí)候你都沒有關(guān)心我”。不過，幫助家庭重建這種基本關(guān)系還是有可能的，但父母要費(fèi)很多的事，投入很多的時(shí)間。我們并不是讓父母和孩子完全成為朋友，有些時(shí)候是朋友的關(guān)系，比如孩子需要你的意見時(shí)；但有的時(shí)候你也要管孩子，因?yàn)榍嗌倌暝诤芏嗍虑樯线€管不好自己。有些父母在發(fā)現(xiàn)孩子早戀后也會來尋求心理幫助，但他們總是希望輔導(dǎo)員能讓孩子馬上斷絕與對方的來往。站在家庭治療的角度看，早戀不是問題，問題往往可能是因?yàn)殡p方家長沒有足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn)協(xié)助成長中的孩子恰當(dāng)?shù)靥幚碓鐟僖鸬母鞣N問題。我們幫助這樣的家庭，目標(biāo)絕不是站在父母的立場上，家長式地教訓(xùn)熱戀中的小戀人，甚至制止他們戀愛下去，而是要加強(qiáng)父母和孩子相處的質(zhì)量，協(xié)助父母不要因孩子早戀而放棄他們，也協(xié)助青少年理智地處理由早戀產(chǎn)生的問題，珍惜愛情與親情共存的意義。
我們家長都是過來人，想想當(dāng)年上中學(xué)時(shí)，有幾個人未曾有過這中朦朧的感情？只是沒有現(xiàn)在的孩子那么坦白，什么都感說出來。其實(shí)，孩子敢于向父母說出自己有意中人，敢于如此表白內(nèi)心的情感，這正是人性解放的表現(xiàn)，是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。父母應(yīng)該鼓勵他說出來，這樣利于對他進(jìn)行必要的教育和引導(dǎo)。不應(yīng)竭力反對孩子有他的“意中人”，而是可以告訴他不要因?yàn)橐豢脴淠径浟苏麄€樹林，人要合群，在集體生活中才能體察到每個人的真實(shí)性格，看到這個人的各個方面。多看看、多想想，才能全面了解一個人。不要總和某個人玩，忽略了集體活動，也就放棄了全面發(fā)展自己的機(jī)會。
作為家長要以疏導(dǎo)的方式解決孩子，尤其是青春期青少年的心理問題，尊重孩子的感情，不要以家長的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，孩子自身的成長是一種不可抗拒的力量，溝通疏導(dǎo)才是解決孩子成長中的問題的最好方法，也是幫助孩子真正走向成熟的一劑良藥！
最后強(qiáng)調(diào)的是家長應(yīng)該做的是幫助孩子接受自己的身體變化，接受自己的成長，幫助孩子和異性正常交往，尤其是鼓勵孩子的同學(xué)的廣泛接觸，共同成長。在群體交往的過程中，既能消除孩子對異性的神秘感，又可防止單獨(dú)來往的意外。學(xué)生時(shí)代的交往是成年人交往的基礎(chǔ)，不要幻想這時(shí)候不交流，大了自然就會交流了，而人與人之間的溝通是人類社會存在的必然基礎(chǔ)。
現(xiàn)在中學(xué)生“戀愛”已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開化的趨勢。對此，學(xué)校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“跟蹤盯梢”反而會使孤立無援的兩個人風(fēng)雨同舟。如果我們珍視他們的情感，并和他們一起審視這種情感，共同探討中學(xué)生戀愛值不值、本該學(xué)習(xí)的時(shí)光戀愛該不該、能否既不違背情感又被社會規(guī)范所承認(rèn)等問題，會比粗暴干涉的效果好得多。
中學(xué)生戀愛有兩個特點(diǎn)：情感的不穩(wěn)定性和結(jié)局的不確定性。所以不能武斷地判斷對錯，要辯證看待，學(xué)校和家庭對此要有一顆平和之心。“早戀”一詞是十多年前出現(xiàn)的一個不科學(xué)的本土化的定義，容易將人們的注意力集中于批評，忽視對中學(xué)生戀愛者本身的關(guān)懷。面對中學(xué)生戀愛問題，禁止并非良策，默許是種失職，教學(xué)生把握成長才是良策。青春期教育可以有多種渠道，如青春期教育進(jìn)課堂，開展主題講座、同伴教育，開主題班會，家庭教育和社區(qū)教育也要予以配合。
針對不同階段的不同對策
對于處在“朦朧期”的孩子
要引導(dǎo)孩子正視自己的性別角色，在于異性同齡孩子的交往中要大方、誠懇，克服拘束、害羞心理。而與成年異性交往，不宜過分親昵。父親對于女兒，母親對于兒子要特別注意，適度親近，不要過分。
對于處在“愛慕期”的孩子
要教育孩子尊重異性和自我尊重，注意自身的儀表和文明禮貌，多關(guān)心班級集體的事情，為集體出力，男女同學(xué)坦誠合作。不隨便盯著異性同學(xué)。這時(shí)期正是性漸漸成熟的時(shí)候，要配合學(xué)校進(jìn)行科學(xué)的性心理教育，正確對待性心理現(xiàn)象，避免因生理現(xiàn)象而出現(xiàn)盲目緊張和盲目好奇。父母要認(rèn)認(rèn)真真、大大方方地給孩子講解有關(guān)知識和正確對待的方法。
對于處在“初戀期”的孩子
父母要教育引導(dǎo)孩子多參與群體活動，盡量減少與異性同學(xué)單獨(dú)接觸的機(jī)會，特別是不要跟某一位異性同學(xué)過多地單獨(dú)接觸，避免萌發(fā)初戀之情，牽扯精力，影響學(xué)業(yè)和全面發(fā)展。教育孩子與異性交往時(shí)注意自己的言行，不隨便逗鬧，不動手動腳。
對于處在“鐘情期”的孩子
要教育孩子全身心投入學(xué)習(xí)和集體生活，用意志力克服自己與異性交往感情需要，樹立高尚的人生目標(biāo)，做有遠(yuǎn)大抱負(fù)的青年人。讓孩子懂得“戰(zhàn)勝自己，超越自己”是成人成才的關(guān)鍵。要正面嚴(yán)肅地對孩子進(jìn)行婚戀觀的教育，排除不正確思想意識的干擾。
五、注意事項(xiàng)及其他途徑
早戀雖然的的確確存在著，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，家長和學(xué)校對早戀的界定卻似乎帶有擴(kuò)大化的趨勢，青春期健康的異性交往往往被扣上早戀的帽子。其實(shí)異性交往是人際關(guān)系中不可或缺也是不可替代的一部分，是值得我們珍惜和重視的，我們應(yīng)當(dāng)極力避免對青春期異性交往的種種誤解！
如何樹立孩子的性取向，早戀問題的處理方法就是很值得我們思考的一個問題。這種“早戀”問題的解決是有很多方法的，很多家長老師采取強(qiáng)硬的態(tài)度解決，結(jié)果反而適得其反，孩子的早戀其實(shí)也是一種正常感情的表達(dá)，有時(shí)甚至很單純，反而是我們成人想得過多。所以，家長一定要和孩子進(jìn)行多方面的溝通，不僅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，有時(shí)孩子的感情是很強(qiáng)烈的，不要凌駕在孩子之上，以訓(xùn)斥挖苦的口吻處理這種問題。
同時(shí)要坦誠地向他闡明愛情雙方的責(zé)任，不僅不要傷害另一方，還要從對方的角度考慮問題，使孩子不僅能夠理解家長的用心良苦，還能夠從這方面學(xué)到做人的道理，慢慢長大。
當(dāng)然，在這個階段孩子對異性之間交往的方式方法很大程度上是模仿成人的，作為家長首先就要處理好與異性的接觸方式，讓孩子覺得無論是和異性還是同性接觸都是一件很正常的事情。
時(shí)至今日，情感教育、性知識教育應(yīng)該成為思想道德教育中非常重要的一環(huán)，然而遺憾的是，它卻成了被忽視的角落
據(jù)調(diào)查，如果設(shè)法豐富學(xué)生的社交內(nèi)容，擴(kuò)大其交往的隊(duì)伍，而不是單獨(dú)與某一個異性伙伴獨(dú)處，這樣就可以避免許多酸澀的“青蘋果”早熟。對校園的“早戀”現(xiàn)象，必須采用“疏”的辦法。通過與學(xué)生交朋友的方式，讓這些中學(xué)生正確處理同學(xué)與戀人的關(guān)系，明確中學(xué)階段的主要任務(wù)，從而把主要精力放到學(xué)習(xí)文化知識上。
（一）針對早戀問題的六大方法
1、要平靜面對早戀現(xiàn)象。把它當(dāng)作正常的偶發(fā)事件，給予正確引導(dǎo)。引導(dǎo)他們說出心理話或養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，使感情有了宣泄的途徑，逐步減輕內(nèi)在的心理壓力。另外，幫助他們轉(zhuǎn)移注意力，經(jīng)常提醒他們的學(xué)習(xí)情況，讓他們把主要精力放在學(xué)習(xí)上。
2、要理解學(xué)生早戀行為。盡量多從學(xué)生的角度去看待他們所表現(xiàn)出來的各種言行和情感，即換位思考。大文豪歌德曾說：“哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？”不要夸大問題的實(shí)質(zhì)，更不應(yīng)該把它上升到道德問題。我們應(yīng)平等地與學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，讓他們體會到教師和家長對他們的關(guān)心與愛護(hù)。
3、要尊重學(xué)生早戀行為。學(xué)生是一個個具體的活生生的人；每個人都有他自己的人格、情感和隱私，我們必須尊重他們，切不可訓(xùn)斥罵。我們應(yīng)真誠地尊重學(xué)生，教育他們要自尊、自重和自愛。盡可能取得學(xué)生的信賴，成為他們傾訴的對象。
4、要指導(dǎo)學(xué)生處理情感問題。指導(dǎo)學(xué)生時(shí)不把自己置于教育者的地位，而是以經(jīng)歷、體驗(yàn)過類似困難的長者的身份去幫助他們排除困擾。態(tài)度要真誠，與學(xué)生真心交流，才能幫助學(xué)生重新擺正自己的位置，培養(yǎng)他們追求理想的信心。
5、區(qū)別對待男女生早戀問題。一般來說，女生的心理更復(fù)雜、更為敏感，需要細(xì)心指導(dǎo)。而男生則需要老師象朋友一樣打開心扉，以誠相待，以心相處。
6、要注意適度，把握分寸。教師不必過于追究學(xué)生早戀的具體細(xì)節(jié)，以免挫傷自尊心。宜單獨(dú)交流，尊重學(xué)生的人格和他們之間的純潔感情。
總之，如果班級里出現(xiàn)了早戀傾向，是一種正常現(xiàn)象，不必用另外一種眼光來看待他們，把他們孤立起來。他們更需要關(guān)愛，更需要指導(dǎo)。
（二）對待學(xué)生早戀進(jìn)行引導(dǎo)的八大秘訣
1、正確理解
蘇霍姆林斯基認(rèn)為這是“個人內(nèi)心世界圣潔的情感”，認(rèn)為它對人的道德面貌的形成和進(jìn)步、對新的道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用。對于學(xué)生早戀，家長、老師的批評、指責(zé)，是無可非議的。但是，這往往會激起學(xué)生形成孤僻的性格，與人疏遠(yuǎn)，甚至不信任人。所以，我們應(yīng)“珍視它、愛護(hù)它，而不要隨意糟蹋它”。
2、以誠相待
如果你知道學(xué)生有了早戀現(xiàn)象之后，先單獨(dú)把他找到僻靜處，很友好地和他交談，表明自已的誠意：“小宇，我先向你申明，今天和你說的事情，是我們倆個人的秘密，誰也不準(zhǔn)泄露；第二，我們都要說真話，誰也不準(zhǔn)騙人，我能說到做到，你呢？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我們便開始了坦誠的交流。
3、拉近距離
適當(dāng)?shù)淖晕冶憩F(xiàn)表露，既拉近雙方的心理距離，又增加了學(xué)生對你的信任。在交談中，可適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合自已的經(jīng)歷、體會，告訴他這種現(xiàn)象很正常，每一個人都會有，我也曾有過，并不可怕，也沒有什么見不得人的。我們可以像談話吃飯一樣來談?wù)撍?#8230;….這樣的談話氣氛顯然就使他放松了許多。
4、理想教育
在和小宇談話中，我問他“你有理想嗎？有些什么理想呀？”“如果你保持現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)態(tài)度和精神狀態(tài)，這些理想會實(shí)現(xiàn)嗎？”“為什么？”“從現(xiàn)在開始你應(yīng)該怎樣做？”等等。
5、事例說服
空洞的道德說教，不僅會扼殺在個別學(xué)生的心靈里剛剛萌發(fā)的愛的幼芽，而且會使他們對愛情產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。處于空洞說教下的孩子，精神世界是空虛的、狹小的。及時(shí)運(yùn)用身邊事例來說服早戀的危害。
6、調(diào)整方法
科學(xué)的調(diào)整，讓學(xué)生在輕松、自在的環(huán)境中健康地成長。（1）盡量強(qiáng)制自已不要去想她，一想到她，便提醒自已，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，光陰一去不復(fù)返，而談情說愛，等有了一定成就再說，那時(shí)才會知道什么樣的人最適合我，找的對象會更滿意。（2）多與其他同學(xué)交往，減少與她的交往。（3）多想想她的缺點(diǎn)。（4）學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。（5）創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。
7、心理溝通
作為家長、教師平時(shí)要多抽點(diǎn)時(shí)間，像朋友一樣和孩子交談，走進(jìn)孩子的心理世界，改變自已的心理，用正確的心理來引導(dǎo)教育孩子，關(guān)心他們的成長，解決成長中遇到的所有困惑。
8、集體活動
利用主題班會、元旦晚會以及藝術(shù)節(jié)，讓學(xué)生在集體的大環(huán)境中正確地交往，相處。
無可回避的是，我們長期來關(guān)注孩子的思想品質(zhì)，教育孩子要愛祖國愛人民愛社會主義，但還沒有用足夠多的時(shí)間來告訴他們?nèi)绾螑圩约汉捅Ｗo(hù)自己。隨著時(shí)代的發(fā)展，時(shí)至今日，情感教育、性知識教育應(yīng)該成為思想道德教育中非常重要的一環(huán)，然而遺憾的是，它卻成了被忽視的角落！專家認(rèn)為，盡管平時(shí)學(xué)校也開設(shè)了健康課，用了青春期指導(dǎo)之類的課本，告訴處于青春期的同學(xué)怎樣與異性朋友交往，但很多同學(xué)反映課本有點(diǎn)不現(xiàn)實(shí)。不少學(xué)校上“生理健康”課時(shí)還是“講一點(diǎn)，不講一點(diǎn)”，看到敏感的地方就叫同學(xué)回家自己看。這其實(shí)反映出一種不健康的心態(tài)，我們的教育者應(yīng)該用更坦然、更正確的心態(tài)去對待性，對待早戀，例如是不是可以考慮多開設(shè)點(diǎn)關(guān)于兩性健康交往的課程，叫大家怎樣去戀愛？怎樣在戀愛中保護(hù)自己？是不是還可以像香港一樣，公布一個如出現(xiàn)什么問題可立即撥打的急救電話，給予學(xué)生真正貼心的指導(dǎo)和幫助。我們的教育并不是只能無能為力，關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變觀念。
（三）解決早戀問題的其他措施
1、正面疏導(dǎo)，提高認(rèn)識。（１）社會對單親子女要施以愛心，不歧視，多提供正面書刊、影視、歌曲，社會、學(xué)校、家庭聯(lián)手教育；（２）學(xué)校發(fā)現(xiàn)早戀現(xiàn)象不曝光、不當(dāng)眾批評、不諷刺挖苦、不斥責(zé)、不處分。曉之以理、動之以情，讓孩子懂得中學(xué)時(shí)期是長才干、長知識、長身體、精力充沛、求知欲最旺盛的黃金時(shí)期，暫且分手，封鎖感情，走出早戀的“沼澤地”。
2、開展活動，轉(zhuǎn)移情感。教育學(xué)生懂得中學(xué)生為什么不宜談戀愛，怎樣消除煩惱，沖出早戀誤區(qū)。開展豐富多彩的文體活動：球賽、朗誦、唱歌、跳舞等。作業(yè)限時(shí)，日程排滿，能量得到轉(zhuǎn)移和排遣。用緊張的學(xué)習(xí)生活增進(jìn)充實(shí)感、滿足感和成就感。
3、加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)，抗干擾，避免進(jìn)入誤區(qū)。
4、優(yōu)化社會環(huán)境，“堵”不良文化源頭，“疏”同學(xué)娛樂需要，提倡健康優(yōu)美的精神食糧。
5、抗苗頭，防微杜漸。發(fā)現(xiàn)早戀端倪，適度暗示和點(diǎn)撥，做好心理預(yù)防，將問題消滅在萌芽狀態(tài)中。
6、營造溫暖，培養(yǎng)親情。教師對單親子女早戀尊重人格，隱私不外泄傳播，理解、關(guān)心、愛護(hù)他們。對難言之隱進(jìn)行針對性教育，使其冷凍感情，跳出早戀誤區(qū)。培養(yǎng)親情，安排離異的父親、母親見面，讓子女享受父愛母愛。
7、運(yùn)用班集體的力量，促進(jìn)學(xué)生心理健康。一個人生活在集體中，必然受到集體的熏陶，教師可以在班級的團(tuán)結(jié)、友愛、融洽的氣氛中，引導(dǎo)早戀的學(xué)生走出兩個人的小天地而融入班級這個集體。
8、重視對學(xué)生進(jìn)行青春期教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。教師要破除神秘觀念，擺脫舊觀念的束縛，掌握學(xué)生青春期生理、心理特點(diǎn)，以生理心理衛(wèi)生教育為基顧，以倫理道德和行為習(xí)慣為重點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行青春期教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和面對異性的吸引。
9、做好心理輔導(dǎo)。有條件的學(xué)校可以開設(shè)心理輔導(dǎo)課，沒條件的教師特別是班主任要當(dāng)好心理醫(yī)生，可以用改變情境；注意、興趣轉(zhuǎn)移；精神發(fā)泄；曉之以理，動之以情等方法，針對不同學(xué)生的性格特征及早戀原因進(jìn)行談話和輔導(dǎo)，從而使學(xué)生走出早戀的誤區(qū)
