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近年來，內陸中學生“早戀”的事情越來越多了。前幾年，他們往往還偷偷摸摸的，怕別人知道，可現在至少在同學中，男女生相戀已經是公開的秘密。隨著社會開放度的提高，人們對身邊一對對穿著校服的“學生戀人”也變得熟視無睹，大街上、地鐵里，這樣的“風景”隨處可見。中學生“早戀”已經成為一種社會現象。
何謂“早戀”？在提法上頗有爭議。“早戀”一詞在《漢語大辭典》的解釋是過早地戀愛，所謂過早就是指年齡在18周歲以下的未成年人的戀愛，就目前我國的實際情況及社會規范來說，中學生談戀愛屬于早戀，主要原因有兩點：一是經濟生活尚未獨立。戀愛的目的是兩性結合成婚，這需要經濟上獨立生活上自立而且有能力承擔家庭責任。中學生顯然不具備這個條件。二是談戀愛的年齡與法定最低婚齡（男22歲，女20歲）相差甚遠。戀愛是結婚的準備，如果戀愛的年齡與結婚的年齡相差太遠，那就有悖常情了。同時，早戀一詞，更多地是一個用來形容中學生異性交往過于頻繁的詞。目前這個詞正漸漸有被淘汰的危機。原因是越來越多的教育心理學家認為從弗洛伊德的理論來看根本無法將人的戀愛情感用早或不早來區分。但在教育界德育工作中這依舊是一個被頻頻引用的詞，它出現的頻率之高是與學生中存在的這一現象之多成正比的。
早戀一般有幾種模式：一是同班同學，二是同校的高年級和低年級同學，三是學生和社會青年，近年還流行“網戀”，學生很沉溺于網絡的虛擬世界，愛得死去活來。
盡管早戀也能帶給極少部分學生上進的動力。但是，有更多的事實證明早戀會帶給學生許多弊端。美國科研人員的研究顯示，在17歲前便談情說愛的少年人，由于無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日后患上精神疾病埋下隱患。美國康奈爾大學及北卡羅萊納大學一些社會學者聯合進行的研究指出，不論這些少年人真的有特定戀愛對象，還是自我陶醉地迷戀偶像明星，都有可能因為不懂得處理這段感情而導致日后出現憂郁癥及酗酒型的精神病。這項歷時4年的研究發現，女孩子比男孩子更容易被男女的感情關系所傷。研究顯示，感情糾葛使女孩子發展成憂郁癥的機會增加了三分之一。這一研究結果可以解釋為何在美國和英國，年輕女子患上憂郁癥的機會是年輕男子的兩倍，而患相思病的男孩子則比女孩子有更多轉向犯罪及酗酒的機會。研究同時指出，女孩子容易受感情傷害，并不是因為女孩子對男女之事較感興趣，事實上，女孩子對男女感情的興趣比男孩子少。
專家發現，一個有感情煩惱的青少年，注意力會不集中，學習成績及跟家人的關系也會變差。具體危害方面表現為在學習上注意力渙散，上課走神，精神恍惚；在思想上：沖淡對理想的追求，胸無大志；在情感上：好沖動、易轉移，早戀只開花，不結果；在意志上：自制能力差，易做出越軌的事。困惑方面表現為：擔心影響學習，擔心家長老師知道，單相思，不知如何把握雙方的關系，少數人不知如何表達自己的情感，不知如何拒絕異性等。
由此可見，早戀既耽誤學業，又影響學生的心理健康。針對早戀，其實是中小學生思想道德教育中的老問題了。老師年年講，月月講，家長們只要看出點苗頭，就像防小偷似的監聽電話，偷看日記，甚至跟蹤，然而，在中學里早戀卻有越來越普遍的趨勢，有些早戀學生還為“愛”使自己的身體和精神受到了極大傷害，因為無知而懷孕、因為懷孕而偷偷采取極端行為。早戀，老師孩子們戀愛了，老師、家長的心就懸起來了。家庭教育其實是對小孩影響最大、最潛移默化的教育，但是面對孩子們的“情不自禁”，大多數家長或老師對于早戀問題一概封殺。一般地，如果學生“戀情”被發現，學校會把家長請來協助教育，但家長一般是兩種反應，要不就是因為工作忙無暇理會，把所有責任往學校推，要不就是緊張得不得了，當眾對孩子又打又罵。
專家認為孩子“早戀”現象不能輕視，這是一個非常嚴肅地社會問題，全社會都有責任來面對這個問題。
一、學生早戀發生的原因分析
1、生活越來越富裕，食物及保健品促使學生身體的早熟。尤其是女學生在生理上比以前成熟早。
2、學生的心理發育跟不上身體的發育速度，他們的心理上缺乏自控能力。他們開始對異性產生興趣，要表現自己，想引起別人的注意，但又不知道掌握分寸，不懂得適可而止。
3、相互吸引，由于男生具有心豁達，剛健的一面，因此許多女生之間不愿講話就會和個別男生談心，而女性具有溫柔體貼的一面，男生在遇到一些情況時也希望得到女生的安慰，長此以往，也可能引起中學生早戀。
4、從眾心理影響，一個班只要有一兩對學生早戀，如果老師不加以及時引導，就可能漫延，這主要是學生的從眾心理，攀比心理造成的。
5、社會大環境的影響。如今社會隨著科技的發展，給人類帶來了方便的同時，也帶來了許多負面的影響。社會上各種媒體經常播放一些未成年人戀愛的鏡頭，在學生們心中留下了一種深刻的印象，由追星而到模仿，最終誤入泥沼。
6、社會道德輿論對于異性間交往越來越開放。
7、破罐破摔，有極少數中學生由于成績不理想自認為升學無望，而平時表現又不好，經常受到老師及家長的批評，于是破罐破摔，以早戀來打發時光，如此等等。
8、相當數量的學生“早戀”的直接原因是社交范圍狹窄。獨生子女的原因致使家長對孩子包的較多，不愿意讓孩子離開自己的視線，走出家門尋找伙伴。造成孩子孤獨感較重。
9、家庭往往只看到孩子的物質需要，卻忽視了孩子對愛的渴求，對性的引導。
10、因為有心事不合適向父母、同性說，只好找異性傾訴，慢慢就變成了男女朋友。
11、平時沒事干，無聊，就想到“戀愛”好玩。
12、隨著離異家庭的增多，問題少年也不斷增多。在初中，從初一到初三，各年級單親家庭子女出現了很多早戀同學。遞條子、寫情書、送信物、定約會，處于早戀的“水深火熱”之中。有些離異家庭的孩子缺少父（母）愛和家庭的溫暖，他們從小缺少異性的關愛，上中學以后，隨著生理的成熟異性吸引越來越強，一旦有異性對其多一份關心或照顧，久而久之，很容易導致早戀，并從同齡人那里尋求安慰。
13、社會的發展，物質條件的改善、娛樂場所的增多，在客觀上方便了中學生的單獨交往。電話、電腦的普及，網吧、游戲機房、迪斯科舞廳等的誘惑，以及一些不良社會風氣都對校園的平靜產生了沖擊。
14、傳統的教育方式，現實的情況是應試教育已讓老師們的精力主要放在追求升學率、分數上，老師們又還有多少精力去細致地、有針對性地去與學生溝通呢？
15、男女同學之間的正常交往遇到粗暴干涉和無端猜疑，致使他們產生對抗心理，甚至會弄假成真，走上早戀之路。
二、學生早戀的幾大問題
（一）早戀的發展過程
據調查，中學生的“早戀”根據其發展過程，一般分為三種：
單純地對異性的傾慕。這種感情可能會發生在與之接觸密切的同學身上，也可能會發生在中學生普遍認同的青春偶像上。
第二，對異性一廂情愿的單相思。這種情感從發生到結束都僅僅停留在當事者一人的心里，都是在心里暗戀對方，而不會主動地去向對方傾吐自己的感情。
第三，即是“揭開面紗”的戀愛。他們仿效成人戀愛的方式，交往密切。但同時又逃避家長、老師的“耳目”，一般為“地下”或“半地下”情景。二人的關系只有非常“鐵”的朋友才知道。
（二）早戀的幾種表現
早戀期間的學生一般有下列幾種表現：
（1）講究打扮和發型，在異性面前表現失常；
（2）上課聽講注意力不集中，心事重重，學習成績呈下降的趨勢；
（3）沉默不語，不能按時就寢，逃避集體活動；
（4）出現不正常的交往或來往書信明顯增多。
初戀的高峰年齡段在13—16歲，平均年齡為14.20歲。早戀的學生一部分是學習成績優秀的班干部，因工作需要有更多的機會接觸異性，容易引起異性的注意和追求；另一部分是學習成績較差及家庭不健全的學生。學習不好心理壓力大，容易移情于兩性交往；家庭不健全的缺乏父親或母愛，感情饑渴，易尋求同齡人的關懷。
（三）早戀的五大特點
隨著時代的發展、科技的進步，人們的戀愛觀念發生了很大的轉變，中學生中的“早戀”也呈現出新的特點：
1、普遍的特點。目前學生中較為普遍地存在早戀現象。這個“普遍”是個相對而言的概念。在有的班級中存在早戀傾向的學生甚至多達十幾個。存在如此嚴重的早戀傾向的原因當然很多，但社會的影響應該是起決定作用的。
5、矛盾性的特點。雖然新的時期早戀問題存在新的特點，但矛盾性還是存在的。例如大膽與害怕并存的矛盾：學生的行為雖較大膽，但還是害怕被老師與家長發現；成人化與幼稚并存的矛盾：學生的行為模仿成人，但沒有責任感與義務感的幼稚心理。這些矛盾又造成了學生極為復雜的心理，給教育帶來不便。
