“文/貝貝豆（原創文章，歡迎個人轉載分享）”
我們中國有句老話是這樣說的：“三歲看大，七歲看老。”幼兒時期是孩子們心理發育的重要時期，這個時候如果父母不了解幼兒心智發展的特點而進行盲目教育的話，將會對幼兒成長產生許多不良影響。
早在18世紀就有相關教育學家通過研究表明，每個人的行為、心理、智力、性格等各個方面的狀況早在三歲之前就已經打下了潛在的基礎。由此可見如何在幼兒時期給予幼兒正確的教育顯得尤為重要。
通過相關的數據調查，我們發現80%以上的父母在幼兒的成長過程中都會面臨到這樣一個教育難題——孩子看見什么就要什么，一旦父母沒有滿足他的要求，他便會在地上撒潑打滾甚至是尖叫大哭。
有些父母出于盡快結束孩子哭鬧的心理而妥協，但是這樣只會換來幼兒下一次的變本加厲。倘若父母采取強硬的態度，將幼兒的愿望置之不理，也許在短時間會讓幼兒結束這種“貪得無厭”。但是有不少兒童教育學家研究表明，久而久之，這樣的做法很有可能會使幼兒從此變得唯唯諾諾，不敢表達自己心里的真實想法。
因此如何更好地解決此類問題是我們今天所關注的一個話題。在我們開始討論這個話題之前，我特意就這個問題采訪了3對年輕父母的看法：
育兒案例一：
關鍵詞：4歲、蠻不講理、愈演愈烈、讓人頭痛
我們的寶寶是2015年出生的，今年已經四歲多了。他蠻橫不講理，見到什么要什么的現象在三歲那年的夏天最為嚴重。
當我們帶著他去小區散步的時候，只要他看見別的小朋友玩任何玩具，都叫我們給他買一模一樣的。最開始由于他要的玩具都比較小，價錢也不是特別高，于是我們每次都滿足他。
直到后來他居然看上一輛兒童小汽車，我們咬咬牙也給他買了，但是后期他這樣的行為愈演愈烈。我們覺得不能再這樣下去了，但是這個時候已經很難改變他的想法。
每當我們試圖和他講道理，他就會大哭大鬧甚至尖叫，我們覺得教育孩子實在是一件讓人頭疼的事情。
育兒案例二：
關鍵詞：姥姥帶、嬌慣、不服管教
我們的寶寶是2017年出生的。由于剛出生沒多久我們就因為工作的原因暫時把她交給姥姥姥爺的帶，姥姥姥爺作為隔代人對小孩子是非常疼愛的。
因為他們退休工資都比較高，因此基本上小孩兒要什么他們就會買什么。有時候我們制止，甚至還會說我們，前段時間我們把寶寶接回來發現寶寶現在基本上就是見到什么要什么。
當然他要的也多半是食物和玩具，而且變得很挑食。由于長期和我們不在一起，我們也狠不下心來訓她，也許她再大一點就能懂事了。
育兒案例三：
關鍵詞：12歲、叛逆、跟風心理、攀比心理
我們的孩子今年12歲了，雖然在他小時候我們并沒有遇到這個問題，但是在青春期也就是現在我們開始為這個問題所煩惱。
進入青春期，孩子可能會表現得比較叛逆。他們現在處在一個快速接觸更多新事物的過程中。在這個過程中，他們可能會存在追隨其他同學的一個跟風心理，比如平衡車呀，滑板呀，高檔手機什么的，久而久之這樣的心理就會養成孩子攀比的心理，更重要的是這樣下去很有可能會分散他的注意力，我們特別擔心會耽誤他的學業。
看到這里，不知道你是否和這些父母一樣也遇到了這些問題。
我們可以運用兒童心理學的知識來分析一下產生此類問題的原因
▲幼兒形成此現象的原因分析：
從兒童心理學的角度來講，兒童專注力的強弱會隨著年齡的增長而不斷加強。也就是說，越小的幼兒，他們的專注力也就越弱。
這也就表明幼兒越小，他們的專注力就會被外界不同的事物而不停地吸引。
也許上午還玩兒得好好的玩具，到了下午孩子就扔到了一邊。通常這個時期的幼兒，他們的注意力會不停地從一件事情轉移到其他事情，當他們碰到新的吸引他們的事物，便會去追逐新事物。
這就解釋了為什么幼兒在小的時候會對外界充滿了好奇和探索的欲望。
▲原因淺析、優劣對比：這一心理特性能夠使孩子探索新事物，但是從另一方面來講也表明他們對一件事情的持久度不會太高，這也就解釋了為什么孩子總是會有見到什么要什么的行為。
我們可能很難改變幼兒普遍存在的不專注心理，但是我們可以通過后天的訓練和教育來規避這樣心理特性所帶來的不良影響。從而使幼兒正確認識自己，學會通過以合理的方式表達自己的訴求，而非一味的哭鬧和撒潑打滾。
嘗試如下解決方案，或許可以改善“無理取鬧”的行為
方法一：通過的重復練習來培養孩子的專注力
在孩子兩歲到三歲的時候，作為父母的我們可以給孩子多買一些益智玩具，比如積木就是一個非常好的選擇。
積木的多變性可以鍛煉孩子專注游戲而不會因為長時間枯燥無聊而放棄。一旦他們投入其中并一再地重復練習，那么他們的注意力在整個過程中的集中程度就會變得十分驚人。
每當他們把積木做出不同的變換的時候，我們作為家長可以給予一定的鼓勵。在這個過程中。他們的各項能力都會得到發展。
孩子的專注力得到了訓練，這在一定程度上能夠從心理上克服因孩子專注力不集中而帶來的不良后果，其中就包括父母們頭疼的見到什么要什么。
方法二：通過“放權”來鍛煉孩子的自我掌控能力
孩子成長的過程中也是自我意識不斷覺醒的過程。
嬰兒時期，嬰兒的心理活動和生理活動基本受控于我們父母，基本沒有太多的自我意識。而從嬰兒到幼兒的這個時期，孩子的自我意識開始萌芽。
幼兒時期達到一個小高峰。這個時期的幼兒有了更多的自我想法，心理活動也不僅僅來源于父母。他們的行為會受到更多外界因素的影響。
針對孩子見到什么要什么的問題，我們可以采取這樣的一個對策。那就是與孩子規定一個時間節點或者時間區間，這個時間節點或者時間區間允許孩子自由支配一定金額的金錢。讓孩子手里拿著錢，他們的內心就會產生一種控制感和責任感。他們會更加謹慎對待這筆錢。這個方法在無形之中也鍛煉了孩子的消費觀的塑造以及對事物的獨立思考能力。
方法三：關注幼兒的心理健康狀況，挖掘孩子隱藏在哭鬧背后的心理訴求
兒童心理學在21世紀已經屬于發展比較完備的科學，我們從實驗或是多方案例中我們都不難發現往往在兒童哭鬧的背后，隱藏的是父母長時間對孩子關愛的缺失。
中國兒童現狀調查大數據中的數據也證實了這一點，由于當代生活節奏的加快，更多的父母忙于工作而忽略了對孩子更深層次心理問題的關注，將孩子表現的問題歸結于表面——孩子哭鬧僅是因為一個玩具沒有被滿足。
但實際上父母也應當注意這是否是孩子向父母發出的一個求關注的信號。我們建議父母能夠抽出更多的時間孩子的成長，與孩子進行更多的親子互動。在你陪伴孩子成長的過程中，實際上孩子也在陪伴著你。
方法四：針對性格暴躁，難以溝通的幼兒，我們最好的方式就是“耐力戰”
我國著名教育專家李玫瑾就曾經這樣說過：當一個孩子因為得不到某樣東西而大哭大鬧的時候，可以選擇把他放在自己面前專心看他哭。
每過一段時間就詢問他是否還要繼續哭下去，在這期間不論孩子哭相多么慘烈家長都要保持態度冷淡，孩子哭累了你和他講道理的時候，他就更能聽進去。他知道沒有人會為他無理的要求買單。那時候家長可以找到一條合理說服幼兒的理由來說服她，告訴他無理取鬧是最沒有用的辦法。
以上的教育方式較為平和，在一定程度上避免了親子關系的破壞。通過此類真誠溝通的方式，還能夠讓孩子把道理聽進去，反而加強了彼此互相的理解。更大程度上也幫助孩子克制自己不合理的欲望和錯誤的心理表達方式。
孩子的世界是非常純潔的，他們的心理和行為都會受到父母的直接影響。在遇到幼兒教育的棘手問題。希望父母第一時間能夠站在孩子的角度他們更加耐心的教育方式。
一味的責罵甚至是動手只會讓事情向更加不好的方向發展下去。現在已經不是棍棒底下出孝子的時代，我們應當鼓勵每個幼兒身心更加自由和健康的發展，而非將孩子通通教育成優秀的模板。當我們的孩子成為了一個擁有健全人格的人，這個時候我們也成長成為了優秀合格的父母。
寶媽們，你家寶寶有類似的行為表現嗎？你是如何處置的，分享你的故事一起討論吧，更多母嬰育兒知識請關注我們，如果您喜歡這篇文章，請點贊或分享給更多的人！
