江橋中心學校均衡發展匯報材料
近年來，我校以“辦人民滿意的教育”為目標，以“義務教育均衡發展”為職責，堅持科學的教育發展觀，著力從教師的整體素質、學生的綜合素養、辦學水平等方面入手，全面提升教育教學質量，全力推進義務教育全面、均衡、協調、持續發展。
一、基本情況：
（一）校園面積與建設
校園占地面積37506平方米，建筑面積8986平方米 ，現有17個教學班，學生684人。學校一直重視校園的綠化工作，致力于打造綠色生態校園。學校教學及輔助用房、辦公用房、生活用房等校舍建筑總面積8986平方米，生均13.1平方米。學校體育運動場地總面積達12000平方米，校舍建筑質量符合建筑標準，無D級危房。
（三）、設施設備
學校擁有電腦教室、實驗室、儀器室、圖書室、體育器材室。校園環境優美整潔，布局合理有序，教學設施齊全。設施配備基本達到《辦學條件標準》。我校理科儀器有1000余種，按省Ⅱ類配備方案配備；音樂、美術器材80余種；配備符合《國家學校體育衛生條件試行基本標準》的要求。學校電腦教室有50臺電腦。我校實現“班班通”工程，充分發揮現代教育技術手段的作用，并定期對教師進行現代教育技術培訓，從整體上提升了學校現代教育技術水平。圖書室擁有圖書17100萬冊，生均25冊。
（四）、教師隊伍
我校現有教職員工72名，專任教師68名，師生比達到1:10。合格學歷教師72名，占教師總數的100﹪；高于規定學歷教師42名，占教師總數的61.8﹪；中級及以上職稱教師47名，占教師總數的65﹪。近三年教職工先后20余人次獲市縣級教職工“先進教師”“優秀班主任”“先進教育工作者”等榮譽稱號。學校所有教師都積極參加繼續教育，不斷提高自身專業素質，所有在編在崗教師均獲得教師資格，做到持證上崗。學校學科教師配備合理，達到省定編制標準。
二、具體做法
學校在教育主管部門的正確領導下，深入學習貫徹并實踐著黨的教育方針，始終樹立“以人為本”的教育思想，確立了“一切為學生”的辦學理念，秉承“誠信、博愛、礪志、自強”的校訓，贏得了社會各屆的廣泛贊譽。連續多年被評為市文明單位、縣先進集體、縣師德建設先進集體。市標準化學校。
1、近年來我校堅持深化新課程改革，全面實施素質教育，狠抓教學常規管理，堅持德育為先、能力為重、全面發展。
（1）加強師資隊伍建設，提高教師的業務素質。
加強政治業務學習和新課程理論學習的有效性。我們要求每一位教師在平凡的工作崗位上，都要努力做到八個字：敬業、好學、愛生、愛校。我們每學期第一次業務學習都以教研組為單位組織學習課程標準，力求使每位教師都能盡快地理解新課標、領會新教材，掌握新教法，適應新課程改革新形勢的需要。
為全面提升我鎮教師信息技術應用能力，推動廣大教師在課堂教學和日常工作中有效應用信息技術，促進電子白板、現代信息技術和教育教學的深度融合。江橋鎮中心學校組織教師學習360doc個人圖書館和電子郵箱使用技巧的專題講座，進行了電子白板培訓。讓老師們更快適應新形勢下多媒體教學.實現辦公教學管理的信息化、自動化，提高工作效率。
我們著力推行教師成長和專業提升計劃，在注重培養骨干教師的同時，更加注重對每個青年教師的培養，加大建設高素質教師隊伍的力度，努力推進“名師工程”、“青藍師徒結對子”等。首先，我們給每個青年教師分析定位，定向培養，為青年教師外出學習、課題研究提供優先權，然后通過老帶新、傳幫帶、拜師結隊等形式，使每位青年教師都能盡快地跨越教育教學“平原”上的種種障礙，逐步勝任自己的工作崗位，形成自己獨特的教學模式和育人經驗。
（2）、推進課堂改革，創建高效課堂。我們通過舉辦專題講座、理論學習、觀看優秀課堂教學實錄談體會，學校領導深入教學第一線，開展隨堂聽課、評優課活動，以及組織公開課、討論課、觀摩課、經驗交流會等，引導廣大教師狠抓課堂教學，優化課堂教學結構，重點突出“四抓”，即抓備課、抓上課、抓作業、抓輔導，從而使教學過程中的每個環節都能形成強大的質量保證體系。努力打造高效課堂。并且，通過舉行課堂教學評比，論文、優秀案例評比，有效地提高教師們的綜合素質。
第一，積極參加縣進修校組織的語文、數學、外語學科導學案的編寫工作，按照科目確定專人負責編寫，嚴把質量關，確保了導學案的質量。
第二、加強了學生學習習慣、方法的培養。努力實現先學后教，通過各種手段確保了學生自主、獨立的完成基礎知識的學習；做好學生小組合作學習的分組、交流、展示等環節。改革了學生評價辦法，將學生的評價始終貫穿到每節課上。
第三、加強學生的課前預習，抓好課前作業的布置與檢查。學校領導分別召開會議制定如何布置作業，集思廣益做到精留、細選。一方面老師做到了精心選擇布置作業，學生認真完成作業；另一方面老師做到了及時檢查，了解學生完成情況，適時的調整、運用導學案。教師給學生留下了充足的預習時間，讓學生在預習中明確了學習的重點、難點，并做好了批注，以備課上交流討論。
第四、堅定信心，貫徹落實“小組互助學習，班級自主管理”的課堂改革。通過教師例會、教研組長會，提出課堂教學中需要注意的問題，完善了相關的制度措施，對師生的課堂進行了有效地管理，同時給每位教師提供一個依據，有目的、有計劃的展開課堂教學改革。
第五、強化教學反思，不斷實現自我優化。教師加強了反思意識，一節課上完以后，針對課改模式，及時地進行了課后反思：該節課有哪些閃光點，教學過程中有哪些新的發現或值得回味和研究的事情，學生的學習情況如何，學習效果是否達到自己的預期目標，該節課存在哪些不足等等。此外，教師結合自己研究的課題，每月還進行了小結反思，對近段時間的教學情況及時進行了總結。
（3）、強化教學過程常規管理，增強質量意識。我們嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，采用“定期檢查與隨機抽查相結合”的方法，加強課程計劃的執行和管理，做到“開齊、上足、上好”，促進每位學生的全面發展。同時，我們通過巡課、推門聽課的方式加大對課堂教學的監控力度，加強教學常規工作的管理和考核。在教學管理中，我們堅持“月查制度”，每月所有老師把備課、作業、試卷集中在一起統一檢查，學校領導和教研組長查老師的，教師代表查領導的，以教研組為單位，將檢查情況與月考核有機掛鉤，建立動態的評價激勵機制，重點突出“四抓”，即抓備課、抓上課、抓作業、抓輔導，從而使教學過程中的每個環節都能形成強大的質量保證體系。
（4）搭建廣闊平臺，讓教師在歷練中逐步成長。堅持以“研”促教，規范校本研修。校本研修是實現教師專業化成長的必經途徑。我們構建起完善的校本研修管理制度，嚴格做到“五定”，即定時間、定內容、定人員、定場所、定記載，并對校本研修實施四級管理，即校長管理，教務處管理，教研組管理，自我管理，從而確保了校本研修的持續、規范運行。在校本研修中，我們積極實施了三種培訓：新課程培訓、專題培訓、“走出去、請進來”的培訓，我們每學期都請進專家、縣進修校教研員來我校指導工作。派出年輕教師，骨干教師積極參加教育局、進修校組織的培訓學習觀摩。以“研”促“訓”，以“研”促“改”。此外，我校以課題研究為實踐形式，圍繞“書香校園”，在課堂教學改革和課外閱讀教學指導方面進行有益的探索和嘗試，取得了較為可喜的成績。
（5）我校按照《基礎教育課程改革綱要》的要求，嚴格執行國家義務教育課程方案，認真落實新課程計劃，開齊課程，開足課時，同時加強了體、音、美等薄弱環節。
對體育藝術教育工作、校園文化建設等納入學年目標綜合管理考核。認真實施《學校體育工作條例》、《學生體質健康標準》、《中學體育與健康》課程標準，做好課間操、眼保健操，積極開展課外體育鍛煉和體育活動，確保學生每天至少一小時的體育活動時間。
學校每年舉辦校園藝術節和校園體育節。學校領導班子認真學習、研討，制訂了切實可行的活動方案：以班級為單位，面向全體學生，重在人人參與；搭建一個平臺、提供一次機會、展示一技之長、培育一代新人。藝術節內容包括師生書法、繪畫、師生攝影等，全校師生都能積極參與。校園藝術節展示了學生的藝術風采，豐富了學生學校文藝生活,展示了學生藝術素質,培養了學生實踐能力,進一步推動了我校藝術教育的發展。校園體育節是我校一年中的大活動，具體內容包括跳小繩，迎面接力跑，排球賽及冬季越野跑等項目。體育節是我校德育教育的重要載體，是展示班級凝聚力和同學精神風貌的重要窗口，也是我校推進文化教育和素質教育的重要渠道。通過藝術體育教育，增強學生的自信心，培養學生的藝術審美情趣，為學生的發展奠定良好的基礎，使音、體、美教學成為學校校園文化和對外交流的重要載體。
如上一系列內涵發展舉措，在力促每位教師實現專業成長的同時，也帶動著全校教師隊伍整體素質的均衡化發展，學生的全面發展。
（6）學校以養成教育為抓手，通過豐富多彩的課外活動培養學生良好的行為習慣，全面提升學生的綜合素質。利用每周一的國旗下講話，培養學生的愛國情懷，增強集體意識；利用每天大課間的才藝展示，讓學生展現自我，增強自信；利用文明禮貌月活動，讓學生知書、達禮、守紀；利用安全教育課、安全演練來增強學生的安全觀，提高自我保護意識；利用班班通組織學生觀看“感動中國”等勵志節目，提高學生的道德素質和進取精神；利用第二課堂活動，通過書法、繪畫等興趣小組活動，培養學生動手實踐能力和開拓創新能力，在實踐中發展個性、促進學生綜合素質全面提高。
（7）、加強學生《行為規范》、《守則》的教育、訓練和學習，把德育工作具體落實到思品課、班會活動，滲透到各科教學、各種課外活動，堅持從嚴、從細、從實、經常抓，抓經常，使學生形成良好的行為習慣。
2、規范辦學行為
（1）貫徹落實《義務教育法》，保障適齡兒童少年接受九年義務教育，是各級政府的神圣職責，更是學校責無旁貸的義務，我們把依法辦學、科學管理同推進素質教育緊密結合起來，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質量，為培養鎮域經濟發展的后備人才打下堅實的基礎。
（2）在工作中，我們嚴格按照《義務教育法》的要求，依法保障適齡兒童按時接受義務教育，我們在教育局的領導下，千方百計克服困難，學區適齡少年都能按時入學，無學生輟學。保證入學率、鞏固率達到100%，輟學率為0。
（3）、我校認真落實教育公平，不存在重點班、不存在擇校、擇班現象。
（4）從措施上保障弱勢群體平等地接受義務教育。隨著經濟建設的飛躍發展，外出務工人員增多，留守兒童教育問題便成了擺在我們面前不容忽視的熱點問題。我們始終以高度的責任感來對待此項民心工程，按照上級有關部門要求，開展了各項工作。如摸清家底，建立檔案。學校認真調查農村“留守兒童”情況，每個學年度均組織教師開展“暑期大家訪”，走村入戶，通過實地調查建立“留守兒童” 檔案，對“留守兒童”的家庭情況、監護人情況以及父母務工情況和聯系方式等作了詳細的記載。
3、把安全穩定當做第一要務，辦讓家長放心的教育
（1）加強組織領導，健全安全管理組織機構。成立了江橋中學安全工作領導小組，確定由副校長張關福為安全工作分管領導，形成了安全工作校長親自抓，分管領導具體落實的良好局面。
（2）層層落實安全責任。學校堅持安全工作責任到人，按照“誰主管，誰負責”的原則，學校把教師獎懲同安全工作進行了有機結合。學校同教師簽訂了《安全工作責任書》，班主任同學生、家長簽訂了《安全管理責任書》，給學生下發了《學生安全公約》。學校安全工作真正做到了學校、班級、學生、家長職責明確，齊抓共管。
（3）強化安全教育。始終把安全工作放在學校工作的首位，安全教育做到了時時講，天天講，常抓不懈。利用教師例會、升國旗、學校集會等時間及時將安全工作會議精神、安全工作文件精神傳達到全體師生心中，學校按規定開設了健康安全教育課。充分利用專題講座、校園廣播、黑板報、宣傳專欄、圖片等媒體資源，給師生重溫了防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常識和逃生技能。
（4）重視安全防范，把安全隱患消除在萌芽狀態。一是每月對學校的圍墻、校舍、電路、宿舍、食堂等部位進行一次拉網式安全排查，及時整改安全隱患。二是及時消除學生中的安全隱患，及時收繳學生玩具手槍、刀片等危險玩具，對于其他諸如危險游戲等行為實行首遇責任制和值周教師巡查制，確保及時消除安全隱患。三是為全校學生辦理了校園責任險，進一步加大了學校安全工作保險系數。五是多次組織了地震逃生演練、防止樓梯防止樓梯間踩踏事故演練和消防演練活動。
（5）堅持家長聯系制度，向家長宣傳安全工作的重要性，取得家長的支持和配合。根據季節特點和校園安全形勢，班主任上好安全法制課，加強防火、防溺水、防食物中毒和交通安全教育。學校印發安全工作手冊和安全指南，利用校訊通、微信、QQ等及時發出安全預警信息。學校強化安全責任管理，開展安全演練、安全大排查等活動，并適時開展專項治理。
三、存在的問題
1、師資年齡結構嚴重失調：四十歲以上教師有35人，其中50歲以上 18人。
2、農村初中生源流失嚴重，城鄉教育失衡。隨著城鎮化進程的不斷推進，特別是大量農村人口外出務工導致人口遷移和農村家長要求孩子進城求讀“意愿”強烈，致使每年都會有一大批農村學生或親人隨孩子進城鎮讀書。這些“陪讀流”、“民工流”以及“學生流”的形成，既加速了城鎮化的進程，又使農村初中階段生源急劇減少，出現了“城擠、鄉弱”的局面，嚴重阻礙了農村初中教育發展。
3、留守兒童的教育牽絆農村初中的發展。城市化進程的加快，農民外出務工、經商現象十分普遍。許多兒童因種種原因而“留守”在家里，失去了直接監護人，使孩子面臨無人監管的“真空”狀態，形成了一個龐大的特殊群體——“留守兒童”隊伍。他們“生活上缺少照料，思想上缺少正確引導，學習上缺少輔導，心理上缺少疏導，行為上缺少教育，”監管教育嚴重缺失，已成為制約農村初中對于他們有效管理地重要因素，這些不僅影響其個體的健康成長，更成為農村初中生存與發展中的關鍵問題。
四、今后工作努力方向
農村教育是義務教育均衡發展中的一個薄弱環節，而農村學校中有大量的弱勢群體，他們更是薄弱中的薄弱，農村人口的素質偏低，和當地經濟文化的相對落后是造成農村教育不均衡的核心所在，為此我們將在以下幾個方面加倍努力，盡快縮小差距。
（一）繼續完善學校管理，向管理要質量，針對農村孩子特點，重點要加強學生養成教育，要把社會主義核心價值觀融入到教育教學的每個環節當中，要加強心理健康教育，開展豐富多彩的校園文化活動，在提高學生整體素質的同時要讓農村孩子更陽光、更快樂、更健康。
（二）綜合利用現有教育資源，盡量發揮多功能館室作用，提升學生動手動腦能力，提高學生身體素質。
（三）加強教師培訓，利用現有教師資源，積極開發校本課程，提高教師利用信息技術水平，提高課堂效率，規范教學行為，注重師德建設，引導教師在不缺理念的前提下，樹立扎根農村教育，堅守農村孩子的理想信念。
（四）要更加關注農村留守兒童、單親及貧困學孩子，建立有效的教育和管理機制，盡量讓這樣的孩子健康成長。
總之，我校在上級政府和教育主管部門的堅強領導下，認真貫徹執行教育均衡發展的文件精神，規范辦學行為，取得了一定成績。今后我校將再接再厲，努力開展好各項工作，力爭把學校打造成泰來縣農村初中中的一流學校。
