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初中地理說(shuō)課稿范例

七年級(jí)上冊(cè)《地球的運(yùn)動(dòng)》

大家好，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《地理》七年級(jí)上冊(cè)中的第一章第二節(jié)《地球的運(yùn)動(dòng)》，本節(jié)內(nèi)容包括兩個(gè)部分，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，用時(shí)為兩個(gè)課時(shí)。我要說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容——《地球的自轉(zhuǎn)》。

一、說(shuō)教材

1.教材地位和作用

本章第一節(jié)為《地球和地球儀》，介紹了地球的形狀、大小以及經(jīng)緯網(wǎng)定位等知識(shí)，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。對(duì)地球的自轉(zhuǎn)做具體分析，是對(duì)前面內(nèi)容的加深和升華，也為寫一節(jié)地球的公轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地球的自轉(zhuǎn)有一個(gè)大概的了解，對(duì)地球自轉(zhuǎn)的基本狀態(tài)建立初步的感性認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和已有能力，以及新課標(biāo)要求，我制定了本節(jié)課的如下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

（1）掌握地球自轉(zhuǎn)的基本特征，包括方向、周期、旋轉(zhuǎn)軸。（2）用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

（3）理解時(shí)差現(xiàn)象，并用生活中的實(shí)例來(lái)解釋，在現(xiàn)實(shí)生活中具備時(shí)差的知識(shí)。

過程與方法：通過演示法，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手演示的方法；通過聯(lián)系生活實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)地球的自轉(zhuǎn)，掌握地球的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生喜歡地理，熱愛大自然的情感，以及注重探究，崇尚科學(xué)，追求真理的態(tài)度和價(jià)值觀。

3.教學(xué)重、難點(diǎn)

根據(jù)對(duì)教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的分析，我設(shè)定了以下重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝與夜，以及晝夜更替。

教學(xué)難點(diǎn)：理解時(shí)差現(xiàn)象，并用生活中的實(shí)例來(lái)解釋。

二、說(shuō)學(xué)情

在學(xué)情方面，初一的學(xué)生剛接觸地理，對(duì)地理充滿了好奇，但是地理的基本素養(yǎng)還比較薄弱。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，對(duì)于了解地球的運(yùn)動(dòng)的概念比較抽象，所以在上課時(shí)我會(huì)多聯(lián)系生活實(shí)際，通過生活中的地理現(xiàn)象和實(shí)例化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣。

三、說(shuō)教法

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我將采用問題引導(dǎo)式教學(xué)法、講授法、演示法、討論法等教學(xué)方法。問題引導(dǎo)式教學(xué)法有利于學(xué)生積極思考，啟發(fā)學(xué)生的思維。講授法是最基本的教學(xué)方法，在講授基本知識(shí)時(shí)運(yùn)用，簡(jiǎn)答直接，學(xué)生也更容易接受。演示法可以更加形象地展示地球的自轉(zhuǎn)，更加直觀，清晰明了。討論法有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散型思維，主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。

四、說(shuō)學(xué)法

地理新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。因此，我采用觀察、閱讀、思考、討論等學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

五、說(shuō)教學(xué)過程

根據(jù)前面幾部分內(nèi)容的分析，我是這樣安排教學(xué)過程的。

1.導(dǎo)入新課

導(dǎo)入新課我采用回顧上一節(jié)的知識(shí)“地球是一個(gè)不透明的球體”這一概念，通過向?qū)W生提出兩個(gè)問題“為什么我們每天都會(huì)經(jīng)歷白天和黑夜呢？”、“你觀察到的太陽(yáng)、月亮、星星從哪個(gè)方向升起，又從哪個(gè)方向落下？”從而引出新課內(nèi)容——地球的自轉(zhuǎn)。

2.講授新課

對(duì)于新課的講授，我是這樣安排的。首先，為學(xué)生講述地球自轉(zhuǎn)的基本特征。在講解地球自轉(zhuǎn)方向時(shí)，我會(huì)通過學(xué)生生活中的體驗(yàn)，“坐在移動(dòng)的車上，車外景物向后退去”的現(xiàn)象，讓學(xué)生結(jié)合書本上的閱讀材料《是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)》，啟發(fā)學(xué)生思考“太陽(yáng)每天東升西落，那么到底是太陽(yáng)在動(dòng)還是地球在動(dòng)呢？”以此來(lái)幫助學(xué)生理解地球的自轉(zhuǎn)方向。通過設(shè)疑，可以讓培養(yǎng)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合書上的閱讀材料，可以讓學(xué)生了解科學(xué)家哥白尼“地心說(shuō)”的故事，鼓勵(lì)學(xué)生為追求真理而努力，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)了情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。

接著我會(huì)運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)方向，分別以北極點(diǎn)和南極點(diǎn)對(duì)著學(xué)生，讓學(xué)生觀察地球的自轉(zhuǎn)方向。在學(xué)生回答后我會(huì)總結(jié)出“北逆南順”的結(jié)論，接著讓學(xué)生在黑白上的兩幅分別以南極點(diǎn)和北極點(diǎn)為中心的地球平面圖上畫出地球的自主方向，達(dá)到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，及時(shí)反饋的作用。

對(duì)于地球周期和旋轉(zhuǎn)軸這部分知識(shí)比較簡(jiǎn)單，我采用直接講授法，在學(xué)生理解了地球的自轉(zhuǎn)方向之后，運(yùn)用手電筒和地球儀進(jìn)行地球自轉(zhuǎn)的演示，從而引出地球自轉(zhuǎn)的意義——晝夜更替和時(shí)差的講解。

這部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因?yàn)閷W(xué)生剛接觸地理，地理基本素養(yǎng)較為薄弱，且我國(guó)都采用北京時(shí)間作為區(qū)時(shí)，學(xué)生對(duì)于地球上時(shí)間的早晚理解較為困難。這部分知識(shí)在高中地理中會(huì)涉及區(qū)時(shí)的計(jì)算，所以，如何幫助學(xué)生理解這部分知識(shí)，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)顯得尤為重要。

我將通過以下兩個(gè)活動(dòng)來(lái)突破重難點(diǎn)：

活動(dòng)一：利用手電，觀察地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

第一步：地球不自轉(zhuǎn)，讓學(xué)生思考面向太陽(yáng)和背向太陽(yáng)的一面如何？

第二步：撥動(dòng)地球儀，讓學(xué)生觀察某地隨著地球自轉(zhuǎn)晝夜是怎樣交替變化的。

第三步：在地球上選擇三個(gè)城市，分別貼上不同顏色的標(biāo)簽：北京、紐約、倫敦，讓學(xué)生觀察他們隨著地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷晝夜的先后順序有什么規(guī)律。通過實(shí)驗(yàn)條件的控制，可以讓學(xué)生更加直觀地感受到因地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝夜更替的現(xiàn)象，因晝夜的更替而產(chǎn)生了時(shí)差。三個(gè)步驟層層深入，符合學(xué)生的邏輯思維能力。通過演示可以幫助學(xué)生抽象的知識(shí)更加具體化地理解。

活動(dòng)二：討論生活中因時(shí)間早晚差異而產(chǎn)生的現(xiàn)象。

首先我會(huì)以書本上的活動(dòng)3中“暢暢和姨媽問候時(shí)間的差異”，以及“巴西世界杯比賽在白天進(jìn)行，而我們收看到的直播節(jié)目卻都在晚上”兩個(gè)實(shí)例來(lái)啟發(fā)學(xué)生積極思考生活中還有哪些事例可以說(shuō)明地球上時(shí)間的差異。從現(xiàn)實(shí)入手，通過討論，激發(fā)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，積極主動(dòng)探究的能力，符合新課標(biāo)學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的理念，也體現(xiàn)了過程與方法的教學(xué)目標(biāo)。

3.課堂小結(jié)

在課堂總結(jié)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合板書回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，順應(yīng)新課改的要求。

4.作業(yè)布置

預(yù)習(xí)地球的公轉(zhuǎn)，想想地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)有什么聯(lián)系和區(qū)別。