人的邏輯思維發展的總趨勢是：從具體形象思維到抽象思維，即由動作思維發展到形象思維，再依次發展到抽象邏輯思維。所以，孩子的邏輯思維能力也是從小就開始發展的，要讓孩子更聰明、更勝人一籌，從小就培養孩子的邏輯思維能力就變得相當重要了。良好的邏輯思維的自主性對孩子來說有以下作用：
會更多和更豐富地采集、收集和儲存以及交換信息； 會更主動地形成邏輯思維的延伸和“復合性邏輯思維”的完整性； 孩子會在未來社會生存信息環境中能夠更加主動地編織“目的性邏輯思維”； 能主動積極地為“目的性邏輯思維”目的的實現而進行信息的交換。
兒童思維的發展分為三個階段：動作思維階段、具體形象思維階段和抽象邏輯思維階段。 動作思維階段 桌上放著一個蘋果，寶寶矮小夠不著，怎么辦呢？這時候寶寶發現他旁邊有凳子，于是把凳子搬過來，自己爬上去，成功地把蘋果拿到手。孩子學會借助別的東西來達到自己的目的。是從不斷的操作過程中理解的。 不到三歲的孩子以動作思維為主，思維在動作中進行。孩子最初的動作往往是雜亂無章、漫無目的的，以后在不斷的操作過程中了解了動作與結果之間的關系。 具體形象思維階段 三到六歲的孩子具體形象思維占優勢，他們缺少立體感和空間感。這也是為什么用數字加減，孩子反應不過來，但是用實物舉例子，就容易理解。在這個階段，家長要注意增加孩子的經驗，豐富孩子的詞匯，多給孩子動手的機會。在孩子拆裝玩具或積木時，幫助他們理解平面與立體的關系，和孩子玩圖片分類和比較游戲，讓孩子從具體中學會歸納和抽象，利用孩子的好奇心，經常向他們提出各種問題，引導他們去觀察事物和現象等。有些家長和老師片面地、刻板地教孩子多識字、寫字、計算等，對孩子的思維發展并沒有好處。 抽象邏輯思維
那么，該如何培養孩子的邏輯能力呢？
辨認十二種最常見的邏輯謬誤
國外很多學校在社會研究、寫作、語言、哲學等課上，都會帶學生梳理常見的邏輯謬誤，并引導孩子去識別，從而幫助學生培養縝密的思考習慣。下面這些國外專家和老師總結的12種最常見的邏輯謬誤，家長要注意從小就教孩子學會辨認。
把一個事物的局部特性當作總體特征，或者在證據不足的情況下匆忙下結論，或者用個人經驗和孤立的例子取代嚴謹的論證，都是犯這類邏輯錯誤的表現。比如：
我的雪佛蘭車歇火了，所以雪佛蘭車的質量不怎么好
Tom欺負我，把我弄哭了，小男孩怎么都這么討厭
我們學校來了個日本新同學，很有禮貌；看來日本學生都很有禮貌
一件事情比另一件事情先發生，或者兩者同時發生，并不說明這兩件事情之間有因果關系，可能這兩件事有共同的起因，或者只是巧合發生在一起。比如：
每次我爸洗完車，天就下雨；所以下雨是我爸洗車造成的
我奶奶每天吃十顆生大蒜，她活到102歲，看來吃生蒜有助于健康長壽
我們學校學生這學期開始穿校服了，學生們這學期的考試分數也有進步；所以，穿校服能提高學生們的學習成績
把“白”和“黑”作為僅有的可能，忽略其它可能性的存在；極端片面，忽略事物的多面性和復雜性，比如：
不愛運動的人都是書呆子
那些提早交考卷的人，要么非常聰明，要么很笨很傻
911后，美國在反恐，作為美國公民，如果你不支持國土安全法，你就是在支持恐怖分子
夸大一個行為可能帶來的結果，說事情A發生了，就會導致事情Z的發生，因此阻止A的發生。其實，Z僅僅是一種對極端情況的臆測。不去仔細分辨A本身，而是用Z引發人的恐懼心理，從而不能客觀地決定是不是應該去做A
比如：
如果你們對學校的午休規則提出修改意見，那么學校的校規將受到很大的質疑，學校從此將失去良好的秩序
如果我爸停止抽煙，他就會去酗酒或吸毒，所以他應該繼續抽煙
如果降低油價，石油消費就會大幅增加，石油資源就會很快枯竭，人類就會加速滅亡
因為很多人都在做同一件事或者相信同一件事，所以這件事就是對的。事實上，一個事物或觀點的流行程度和它本身是否合理并沒有必然關系。比如，
我們班大多數學生都有手機了，所以我也應該用手機
我認識的很多人都在支持Donald Trump（唐納德特朗普）做總統，他應該會成為一個好總統，我也支持他
如果我不在社交網上曬自己的生活，別人會以為我活得不快樂，不精彩
避開基于事實和真相的嚴謹論述，通過操縱他人情感獲得認同。每個人都容易被自己的感情所支配，通過激發一個人的內在感情，包括恐懼、嫉妒、憐憫、驕傲等，可以把人的注意力從事實和真相轉移。這種手法，雖然不誠實，但對很多人卻非常有效。比如：
我支持Jack當班長，因為他媽媽一直在生病
媽媽對我說，我知道你不喜歡這件毛衣，但這是你奶奶親手織的，所以你該穿著這件毛衣去參加家庭聚會
一個醫療機構用大量小白鼠做實驗，遭到動物保護組織反對，于是設計了下面這個廣告牌：小白鼠 VS. 孩子的生命，你想拯救誰？
用權威人士的觀點來取代嚴謹的論證。權威人士有可能對，也有可能錯，也可能受利益關系支配；不能因為這是來自權威人士的論述，就認為這是無可辯駁、完全正確的。比如：
這個牙醫在我們這個地區很有名，他一直建議我們用Crest這個牌子的牙膏
足球明星大衛貝肯漢姆常用一種叫 Sharpie 的筆給人簽名，Sharpie這種筆一定很不錯
維基百科說，自閉癥和孩子打過什么疫苗有關系
不去談這個人說的做的是否有道理，而是把注意力引向他的人格、動機、態度、處境等“外部”因素，從而避開理性討論，試圖用對這個人的印象來取代對他做的事情的理性評判。
比如：
鵝對鴨子說：我和你同一個祖宗，我們有很多相似的遺傳特征；鴨子對鵝說：你這個沒見識的笨瓜，你懂啥？
我數學考試得了F，這是因為數學老師不喜歡我
Tom說的有道理，但是他才來我們學校不久，我們不了解他是一個什么樣的人，我該相信他么？
你知道什么??？你只是個小屁孩
對別人的言論、觀點進行夸張、歪曲、捏造，使得自己能夠輕松地攻擊別人，在聽眾心目中造成對自己有利的印象。用“稻草人”來比喻這種情況，是因為稻草人本身是薄弱的，所謂打擊稻草人，就是專門撿出來別人論述里的一些薄弱細節，加以歪曲和攻擊。比如，
Charlie說，政府應該增加教育經費投入，因為提高公立教育水準很重要；Bob反駁說：你是說我們應該削減軍費開支，把省下來的錢花在給學校買筆記本和蠟筆上？難道你想讓我們的國家變得軟弱無力么？難道想讓恐怖分子在我們的國土上為所欲為么？
Nancy說，我們不應該讓小孩在街上亂跑；Mary回答說，那你想把小孩關起來不讓他們運動和呼吸新鮮空氣么？
用批評回復批評。別人批評了你，你不正面回復他批評的是否正確，而是反過來又去批評他：你不也是 .... （意思是說，你自己也這樣，干嘛批評我，虛偽！）；還有一種情況，就是別人批評你，你用特例來給自己開脫。
媽媽說：Tom，你這么慢，又要遲到了。Tom回答說：媽，你昨天上班不也遲到了么？
老師說：Tom，你為什么最近老遲到？Tom回答說：老師，我昨天沒有遲到??！
Peter說：我認為吃動物的肉穿動物的皮毛是不道德的；Bill說：但是你自己穿著皮草，吃著牛肉三明治，你怎么能說這樣做是不道德的呢？
因為自己不明白或者知識水平不夠，不理解一件事，就認為這件事不是真的，或對它持反對的態度。
比如：
意大利科學家布魯諾為捍衛哥白尼的日心說被教庭燒死。之后，伽利略因為出版了《關于托勒密和哥白尼兩大世界體系的對話》并在書中以極為含蓄的方式宣傳了哥白尼的日心說，身患重病的伽利略被押往羅馬接受教廷嚴苛的審查。
這種食品添加劑已經用了幾十年，如果它有嚴重的毒性，一定會有很多報道，但我們目前并沒有聽說過，因此這種添加物是沒有毒性的
如果我不是我爸媽生的，我早就會知道了，但我根本不知道這回事，因此我一定是爸媽生的
一大堆數據和信息中，你專門挑出對自己有利的證據，用來證明自己的觀點。像一個神槍手一樣，你預先決定了自己的立場（靶心），只采用對證明這個立場有利的信息，而對其它信息做選擇性忽略。比如：
這家制造含糖飲料的公司說，有研究提到：世界上含糖飲料消費量最高的五個國家，有三個在 “世界上最健康的10個國家” 的名單里，因此含糖飲料本身是健康的
根據婚戀網站 Date.com 的匹配結果，Sally和Billy 是很適合的一對，因為他們有4個共同的喜好，比如電影，意大利餐，跑步，旅行。但婚戀網站沒有告訴Sally和 Billy，其實他們還有20個不同的地方，足以讓他們各奔東西 ...
從日常游戲開始
所謂有邏輯，就是指觀點清晰，推導合理，論據扎實，說理有力。培養孩子邏輯思維，可以從日常游戲開始！
學齡前兒童可以理解簡單的圖形，例如圓形、正方形和長方形等。在日常生活當中，可以有意識地鍛煉孩子的繪圖能力，比如提供給他蘋果和橘子兩種水果，鼓勵他把想吃的水果畫出來。
如果孩子年齡稍微大一點，“你畫我猜”小游戲也是一個不錯的鍛煉，這個游戲不只可以鍛煉孩子繪圖能力，還能展現出孩子理解事物的能力。
對于學齡前兒童來說，開始理解分類最簡單的方式就是是通過排序。學齡前兒童已經可以分辨食物的顏色、形狀和大小，也有自己喜歡的顏色。爸爸媽媽不妨尋找機會和孩子一起做些小游戲，例如把相同形狀的玩具歸在同一個玩具箱中。
除了玩具之外，也可以利用生活中的常見物品教孩子學會排序。例如把相同顏色的衣服放在一起。排序鍛煉了孩子簡單的邏輯能力。讓他學會通過某一指標將事物歸類排序。
幫助兒童發展邏輯思維的另一個有效方式是幫助他們鍛煉觀察力。這個在日常生活中很容易的進行?？梢院秃⒆右黄鹂匆欢我曨l，然后引導孩子回答一系列的問題。需要提醒爸爸媽媽注意的是，不要提問視頻中出現的明顯的事物。相反，詢問背景道具和容易忽視的事物。例如，視頻中墻壁的顏色，某一個場景中或房間里的人數。
邏輯思維與創造性技能是相輔相成的。鼓勵孩子寫一篇故事是培養孩子邏輯思維能力的好方法?！翱磮D說話”就是其中最好的鍛煉，如果孩子年齡稍微大一點，給他提供一個小故事視頻，引導孩子想一想故事的結果，這些都意味著孩子邏輯能力的鍛煉。
學齡前兒童能夠通過回答問題，以及涉及推理或批判性思考的游戲開始發展他們邏輯思考能力。所以猜謎游戲就是比較好的一種小游戲啦。學齡前兒童會喜歡從你提供的線索中去猜測可能的對象。剛開始孩子不熟悉，爸爸媽媽可以教他從線索中找出答案。
首先，應教給寶寶一些有關群體的名稱，如家具、動物食品等。使寶寶明白，每一個群體都有一定的組成部分。同時，還應讓寶寶了解，大群體包含許多小群體，小群體組合成了大群體。如動物--鳥--麻雀。
寶寶的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，理解其含義，對寶寶來說，無疑是必要的。當寶寶真正清楚了“在……之前”、“立即”或“馬上”等詞語的含義后，寶寶也許會更規矩些。
家長們往往以為寶寶天生就知道“上下左右，里外前后”等空間概念，實際并非如此。父母可利用日常生活中的各種機會引導寶寶，比如：“請把勺子放在碗里”。對于寶寶來說，掌握“左右”概念要難些。
其實，在家里培養小孩講邏輯的習慣也不難，只要記住上面這些最常見的邏輯陷阱及方法，教孩子在日常生活里積極辨認自己和別人的邏輯錯誤，時間長了，好的思維習慣、表達習慣就會慢慢養成。
