家長學校是實施家庭教育指導工作的主陣地。家長學校建設，要以家長需求和問題為導向，確立家庭教育工作目標，完善家長學校軟硬件建設，健全家庭教育指導工作機制，構建和實施家長教育課程體系，創新家庭教育指導方式，為家長提供多元化、有針對性的家庭教育指導服務。
連云港市柘汪中心小學家長學校
一、思想建設
統一思想認識。社會信息化高速發展已推動學校教育由“封閉”走向“開放”，尤其是新冠疫情以來，停課不停學的線上居家學習管理已成為學校管理者必須面對的重要課題。做好家庭教育指導工作，整合社會資源，凝聚家校共育合力，優化學校教育生態，是學校適應社會發展新要求、促進高質發展的必由之路。無數事實已早已證明，教育質量差的學校，家庭教育工作多數落后，學校在施教區家長心目中信譽低下。綜合評估好的學校，家庭教育工作多數做得好，家校關系融洽，家長敢于把家庭未來托付給學校?！叭齻€注重”重要指示和《家庭教育促進法》等文件精神，更新學校教育理念，統一思想認識，重塑學校教育職能，扛起家庭教育指導工作責任，解決好思想認識問題，是建好家長學校前提。
二、組織建設
健全組織機構。成立由學校主要領導為核心的家庭教育工作領導小組，把家庭教育工作納入學校總體工作計劃。成立以德育處為骨干成員的家長學校管理小組，負責落實家長學校工作計劃。成立由家、校、社代表組織的家校社協同育人合作委員會，整合社會教育資源，凝聚協同育人合力。建立家長學校管理制度體系，抓實管理過程，管嚴管理節點，評價工作成效。開辟家庭教育工作必要的活動場所，構筑“互聯網+”背景下家庭教育指導工作平臺，制定并實施經費使用計劃，為家長學校教學活動有效開展提供基本保障。
三、隊伍建設
提高指導能力。家長學校是培訓家長的學校，建立一支素質好、水平高的家庭教育指導教師隊伍是辦好家長學校的關鍵。家庭教育是一個古老的話題，但家庭教育作為一門課程、家庭教育指導作為一項職業，在我國才剛剛起步。經過系統家庭教育理論培訓、擁有家庭教育指導師資質的教師，在普通中小學幾乎空白。因此，家長學校指導教師隊伍建設要立足于學校實際。
一是要組織家庭教育法規、理論和技能全員培訓，更新教師教育理念，重塑教師崗位職能，引導全體教師積極參與家庭教育指導工作。二是要加大對從事團隊、德育、班級管理、心理輔導等崗位工作的教師專題培訓力度，提高家庭教育理論和技能水平，鼓勵部分教師參加家庭教育指導師資質培訓，建設校本性專兼結合的家庭教育指導教師團隊。三是選聘一批家庭教育能力相對較強、具有一定志愿者活動情懷的家長，組建家長學校志愿者團隊，協助學校組織家庭教育指導活動，分享家庭教育智慧。四是特聘家庭教育專家，指導學校制定家庭教育工作規劃，培訓家庭教育指導教師，引領家校共育工作方向。
四、課程建設
豐富服務內涵。引進和開發家長教育培訓課程資源，構建學段全程家庭教育服務課程體系。堅持尊重家長需求原則，為不同年級學生家長提供不同層級的家庭教育全程指導課程服務；有效組織家長學校課程實施，以起始年級家長為重點，組織實施家庭教育通式培訓工程，普及家庭教育基本常識，喚醒家庭教育責任意識，引導家長回歸家庭履行家庭教育責任。以中年級家長為主體，組織多元家庭教育“學習與實踐”沙龍活動，豐富家長家庭教育理論素養，指導家長學習和實踐家庭教育基本技能。面向全體家長，開展“發現（分享）我的家庭教育故事”和“家庭教育精準幫扶”活動，指導家長在“分享”和“幫扶”過程中，不斷優化家庭教育環境，提高家庭教育水平。
2022年9月12日
