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孩子要參加學校組織的郊游活動，時間半天，自帶干糧。

之前，孩子也參加過類似的活動，每次，媽媽都是提前一天，去超市，幫孩子買好干糧、飲料、水果和紙巾等等，一應俱全，書包塞得滿滿的。

孩子卻并不領情，嫌帶的東西太多了，太重了，再說，只有幾個小時的活動，哪里需要這么多東西？但是，媽媽怕孩子餓著，渴著，所以還是堅持讓孩子都帶著。

活動結束了，孩子回來了。媽媽收拾孩子的書包，一瓶飲料，只喝了一小半；一塊面包，只啃了一小口；一個罐頭，蓋子打開了，里面還是滿滿的，孩子顯然只是嘗了嘗。媽媽看著這些東西直嘆氣。可孩子說，自己還算好的呢，有的同學把爸爸媽媽給帶的東西全扔垃圾桶了。

所以這一次，媽媽決定不再給孩子買東西了，而是給了他100元，讓他自己去采購。媽媽算過，以前自己去幫孩子買，每次花的錢更多，他還不滿意。這次讓孩子自己去買，剩下來的錢，也留給孩子作零花錢。

孩子很開心，又確定了一下：真的可以自己想買什么就買什么嗎？剩下來的錢，真的可以自己留下來用嗎？媽媽點點頭。

于是，孩子自己去超市買東西。他買了一大塊面包，花了8元錢；一包小零食，花了5元錢。這兩樣東西，夠填飽肚子了。他又拿了兩個蘋果，想了想，一個就夠了，另一個放回去了，花了2元錢。

在飲料柜前，他拿起一瓶飲料——這是最貴的，以前跟爸媽一起逛超市，他只買這個飲料。但這一次，他猶豫了一下，感覺有點心疼，又放了回去。媽媽不是說了嗎，飲料喝多了，對身體并不好。那么，就買一瓶礦泉水吧，只要2元。

不過，結賬時，這瓶礦泉水也被他拿出來了，因為他想，可以帶個杯子喝開水啊，這就又省下2元了。最終，孩子只花了15元。想想剩下的85元全屬于自己了，孩子真是太開心了。

郊游回來后，媽媽再一次收拾孩子的書包，發現里面空空如也，帶去的東西都吃得干干凈凈；連水杯里的水，都喝光了。媽媽問孩子，帶的東西夠吃嗎？孩子拍拍肚皮，夠啊，飽飽的。

孩子還激動地告訴媽媽，路上碰到一個農村大娘賣自家種的草莓，他用剩下來的錢買了兩斤草莓，跟同學們分享了。看得出，孩子對這次郊游很滿意。

他得意地說，還剩72元呢。媽媽又問，這些錢打算干什么？孩子想了想說，買書、看電影、吃零食，或者攢下來啊。媽媽欣慰地發現，孩子瞬間長大了不少。

花100元給孩子買東西，與直接給孩子100元，讓他自己去花，效果大不一樣。給他100元，不僅是給了他自由選擇的支配權，還讓他懂得了精打細算和珍惜。

有次去一個朋友家，發現他家的書房里，放著一大堆用了一半和一小點的鉛筆。朋友說，都是他兒子用過的，但是他不肯再用了。

有的鉛筆才用了幾天，筆頭禿了，他懶得自己削，就換一支；有的鉛筆用了沒幾次，嫌不順手，扔一邊了；還有的鉛筆，僅僅因為樣子不好看，一次都不用。反正沒鉛筆用了，可以讓爸爸買；爸爸不肯買，就讓媽媽買；媽媽不肯買，就讓奶奶買。總之，不能因為一只筆，而影響孩子的學習啊。

橡皮也是這樣，擦了幾次，嫌橡皮頭不干凈了，換一個；一個本子，寫了幾頁，不想要了，就撕了扔了。連書包也是如此，一個書包背了一學期，嫌小、嫌舊、嫌款式丑，理由五花八門，總之不背了。

節約的道理，講了無數遍，孩子根本聽不進去。這個朋友后來想了個辦法，每學期給孩子額定一個數字：筆、本子、書包等學習文具，需要多少錢，一次性交給孩子，用完了，自己去買。

如果是因為浪費而導致不夠用，只能拿自己平時的零花錢去貼補；當然，節約下來的錢，就作為獎勵，留做孩子的零花錢。這一招挺管用，孩子再也舍不得亂扔文具了。

他現在的書包，已經背了3年，打算升初中時才換新的。節省下來的錢，孩子也沒有亂花，其中大部分都被他拿去買喜歡的課外書了。

你幫他花的100元，他可能毫無感覺；他自己多花的一元錢，都會心疼。你灌輸給他的道理，他可能不屑或抵觸，但自己悟出來，必將終身受益。

給孩子100元，那是把瑣碎的日子和生活，交給了他。你要相信，他有能力將日子過得得當、美好而滋潤。

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