隔代教育，是讓無數(shù)家庭感受頭疼的話題。
如何處理與長輩之間因為教育理念不一致而產(chǎn)生的沖突，需要智慧和擔當。
01
深圳的帥帥家是典型的三代同堂：
活潑可愛的兄妹、溫柔能干的爸爸媽媽還有和藹可親的外婆外公組成了這個充滿歡笑的大家庭。
但有時也會因為育兒觀念不一致，產(chǎn)生小沖突。
帥帥吃飯時，外婆心疼孩子，會親自給帥帥喂飯；但媽媽覺得，孩子雖小，不能嬌慣。
爸爸指導帥帥做數(shù)學題時，兇了帥帥一下，外婆為孩子說話：你這樣兇小孩真的不行的，小孩子越兇越蠢的。
總之，關于育兒的問題，大家都是各執(zhí)一詞。這樣下去，大家不僅容易心生芥蒂，帥帥反而越來越嬌縱了。
02
育兒觀念存在分歧，對孩子會帶來很多影響。
對于嬰幼兒：環(huán)境不穩(wěn)定會給孩子的生活帶來混亂，產(chǎn)生不安全感。
成為成年人爭奪的對象，成年人為了證明是正確的，被孩子喜歡的，會在明知道不對的情況下，拉攏孩子，滿足孩子的愿望。這樣會讓孩子對自己行為的有錯誤的判斷。
“媽媽說了不讓吃糖，可是奶奶總給我糖吃，到底糖能吃還是不能吃？”
“爸爸說被人欺負了，就要還手。可是媽媽說，打人的小朋友不好，我到底應該怎么辦？”
對于大一點的孩子來說：會看到觀念分歧之后，知道利用這樣的矛盾來滿足自己的愿望。
“老師，你知道嗎？我周末有了2個一模一樣的鉛筆盒。我先給媽媽說，她沒同意給我買；然后我去找奶奶，告訴她媽媽不給我買。
然后我又去找媽媽，說奶奶也不給我買。結果就是，我有了兩個！我算是知道以后怎么做了！”
還有的孩子為了減少這樣的矛盾，在家里不太會說自己的真實想法。
唯一目的就是讓家里太平，相安無事。這樣會讓孩子覺得回到家里心理負擔很重，一個可以表達自己真實情感的地方反而會需要更多的隱藏。
“回家我還是不說話了吧，我說什么都有人會支持我，也有人會反對我。而且他們意見都不一樣，總是吵，我不想成為讓他們爭吵的原因。我現(xiàn)在特別不想回家。”
03
那么，怎么做才能化解隔代教育中出現(xiàn)的種種沖突呢？
蘭海老師在《放學后》節(jié)目中，給出了答案——在隔代教育中，有一個最核心的方法，就是統(tǒng)一話語權。
確定育兒問題的第一責任人即對孩子所有發(fā)展問題承擔責任的人。這個責任人要相對穩(wěn)定，不能經(jīng)常換人。
第一責任人最好由媽媽來擔任，因為無論對孩子的心理發(fā)育還是家庭關系來說，媽媽都在合適不過了。其次是爸爸，家里的其他成員都只是在幫助你們。
在孩子成長的最初幾年，應盡量讓孩子生活在相對穩(wěn)定的環(huán)境中，并且有比較固定的撫養(yǎng)人照看，這樣才有利于孩子安全感的建立。
穩(wěn)定的環(huán)境和責任人，會讓孩子有安全感，是孩子將來建立自尊、自信，敢于與人交往的基礎。
在接受長輩幫助的同時，也要接受長輩與你的不同，感恩長輩的所有付出。
協(xié)調好與長輩的關系，才能讓家庭和睦。長輩需要有自己的生活，他們樂于帶孫子是一種無私的幫助，但絕不是義務。
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除了確定育兒的第一責任人，還有哪些方式可以緩解隔代教育分歧帶來的影響？
1.情緒的溝通很重要
在教育出現(xiàn)分歧時，多一些溫和的溝通，無論哪種做法父母和長輩的立場都是為了孩子好。
長輩經(jīng)驗的豐富，在育兒方面對孩子的成長還是有益的。長輩也要更新教育觀念，學習科學的育兒方法。
2.在孩子面前不吵架
不要以為孩子小什么都不懂，孩子能夠很敏感地感覺到家庭氛圍的變化。隔代教育觀帶來的沖突矛盾，受傷的往往是孩子。
3.形成一個結果告訴孩子
在發(fā)生分歧時，父母和長輩私下商量好一個結果，把結果告訴孩子就可以了。不要和孩子說媽媽認為應該這樣，姥姥、奶奶又認為是哪樣。孩子不需要知道你們各自的觀點。
4.一旦形成結果，就不要再抱怨
無論是長輩還是孩子的父母，在你們商量好結果，達成一致后，就不要再抱怨。
5.不要把對其他家庭成員的負面評價告訴孩子
請不要當著孩子的面說長輩的不好，長輩也不要當著孩子的面說父母的不是。會給孩子帶來心理負擔。
十年就是一代，老一輩和孫輩之間隔了至少五十年。要求相差五十年的人按照目前的方法照料孫輩，肯定在隔代之間有太大的矛盾。
我們作為晚輩應該感恩長輩的辛勤付出，而不是一有問題就指手畫腳、一味挑剔。
蘭海老師在《爺爺給我最好的隔代教育，你是否錯過？》中曾說過：
隔代教育的美好來自于人生體驗的相互交融，晚飯后，燈光下，兒孫圍繞，聽老人家講他們的故事。這才是隔代教育最溫暖的部分。
