語言的發展是個漸進的過程，一般來說2歲以后孩子可以通過語言來表達自我。
如果孩子到了兩歲仍不會開口說話，或者只會說一些簡單的詞，缺乏交流性的語言，就一定要馬上帶孩子去醫院進行專業的診斷。
2歲左右的孩子中有 17%語言發育落后，3-6歲的孩子中有 6%的語言發育落后，主要的原因在于孩子被過分的呵護，孩子沒有通過語言來表達自己的機會。
語言發展的階段和早期教育：
1-2個月：
感知語言，消極發音階段。
此時父母應與孩子多交流，孩子在出生以后渴望多交流，給孩子的交流越多，給他的信息刺激越多，語言能力的發育就會越快。
孩子會將父母的表情、口型、語氣等信息記錄在腦中，等到孩子理解語言后，能夠根據腦中積累的這些詞語主動發音。
3個月：
與孩子交流時，孩子會發元音，并且能夠笑出聲音。
4個月：
孩子會發輔音，如“mu”、“ma”等。在孩子發出這些聲音的時候，父母要與孩子進行及時的交流，要對孩子的語言有所應答。
在與孩子反復應答和交流過程中，孩子會逐漸將看到的與聽到的聯系起來，提高認知能力。
5個月：
咿呀學語。
6個月：
在這一階段模仿發音節，能感受到語氣的變化。這一階段不管孩子發出什么音節， 同樣，父母要對孩子的語言有所應答，多與孩子交流是訓練孩子語言能力的最好方法。
7-8個月：
“言語-動作”聯系階段。在這個階段的訓練非常重要，此時的教育要寓教于樂， 通過不斷用新鮮事物的刺激來積累知識。
將語言和動作聯系起來，如：說“再見”時，扶著 孩子的小手搖擺，讓孩子了解這個動作是“再見”的意思，長時間的刺激后會形成條件反射。
這個時期也是對孩子良好習慣的培養階段，要對孩子說“不”，要讓孩子意識到不好的不應 該做的事情。
因此，在該階段逐漸給孩子強化語言和動作之間的聯系，培養良好習慣，給孩 子語言發育和行為發育打下基礎
9-10個月：
孩子能學識圖、識物，模仿發單字音。家長可通過圖片教他認識物體，在形象的學習中讓孩子一邊看一邊發單字音。
不斷學習之后，將聽到的和看到的聯系到一起，積累 到一定程度之后，看到生活中的真實物體時，孩子就會認識并能發出相關的音節。
11-12個月：
孩子會主動發音，如見到媽媽會主動地叫“媽媽”，此時一定要給孩子應答， 要讓孩子覺得說話是有意義的。
13-18個月：
仍然是語言理解階段，孩子會懂得語言的命令，這是一個交往的過程，在這個過程中孩子學會了命名物體，懂得了語言的含義。通過長時間的訓練，家長讓孩子拿一個物品，他會主動的將這個物品拿給你。
在這個時候，孩子開始有興趣聽故事，可以給孩子講故 事并教他兒歌，從簡單的兩三個字的兒歌開始循序漸進地教，每講一句讓孩子重復一句，逐 漸孩子會接背兒歌。
如果想讓孩子記住一句話，可以讓這句話在孩子耳邊反復響起。此外，家長應減少對孩子的溺愛，
2-3周歲：
寶寶可以理解大部分語句，能用4~5個詞語組句，能說出自己的名字、年齡和性別，會用“我、你、我們、你們”這些代詞。
到36個月的時候，寶寶能掌握一些基本語法；語言表達比較清楚，陌生人也可以聽懂；會講簡單的故事。
