自然造物，自生命的出現，“繁衍后代”就被植入了生命的第一重要任務，植物界有植物界的方法，動物界有動物界的優勢，不管處于什么樣的的生物體，都把繁衍后代當成是生命中的第一任務，即使犧牲自己的生命，也要保證后代的順利成長。
多想靠近你，是我們人類對后代的一種奢求。在人類繁衍后代的過程中，從最低級的需求過度到了現在的最高級需求。由原始社會時期的能成存法到現在社會的會生活，為了后代的成長，各個家庭可謂是傾其所有，甚至舉債而行，最根本的目的就是為了讓孩子“不輸在起跑線上?！笨墒?，孩子們往往就像是命運中派來的一個小冤家，盡管你費盡全家力量，卻往往得不到心中所要的創想，甚至還會和孩子形同陌生，就像是兩根鐵軌，一直的向前延伸，總想靠在一起，卻總有那樣的距離讓你不得靠近。
實際上，在大多數家庭教育方面，孩子小時候像跟屁蟲，少年時若隱若現，青少年時期，基本上形同陌路，除了吃喝拉撒外，其它的事情寧可跟自己的同學朋友訴說也不原向家長透半點消息。怎樣和孩子交朋友，一度成為眾多家長頭疼的一件事，家長總感覺到自己做的是最好的，卻得不到孩子的理解，覺得自己很累，心甘情愿的付出，卻得不到孩子的一顆心。
首先，是家長太把自己當家長。孩子在長期的成長過程中，他的思想漸漸形成了獨立思考，漸漸有了自己的認知，除了物質需求外，別的基本上不需要家長高高在上的下指令。而現家生活中，家長總會以為，不管孩子長到大多，都是孩子，生怕孩子在某些事情上吃虧，在某些事情上不能主觀判斷是非，而自己則把“孩子吃我的，喝我的，就應當聽我的話”這種理念推在了教育的首位。曾有家長喜歡在別人面前考驗自己的孩子是不是最聽話，故意在人多時要求孩子去做他不愿意做的事，以為孩子在這個時候按照自己的指令去做了，自己就有很大的面子，同時也認為自己的教育是成功的。熟不知，當你付出最大精力來照顧孩子時，孩子倒覺得你所做的一切是應該的，而對于你對他的要求卻表現的不以為然。
因此，家長在和孩子相處時，不能以自己的付出而換取孩子的“聽話”。家長應當和孩子成為無話不談的朋友，可以把自己心里所想適當的告訴孩子，讓孩子知道你是在和他平等、用心的交流，這樣孩子就會接受你的建議。
其次，是家長把建議變化成指令。大多數家長在教育孩子上，總認為孩子小，不懂事，對孩子所做的事情和所思考的問題感到不全面，或是沒有按照自己的意愿去做，就認為孩子不聽話。這樣下去，孩子早晚會從內心里把你拒之門外，遇到事情不再和你進行交流，有些時候，寧可把心事燦在肚里，也不愿跟你說。究其原因，就是孩子心里認為說了可能會得到不理解或批評，不說還倒相安無事?，F代化的社會變化太快，對于一些事物，因所處的環境和年代不同，所認識就會有千差萬別。
因此，家長在和孩子交流過程中，只需看結果，而不必要把過程完全按照自己心里所設想的要求孩子去做。如帶孩子一起逛公園，同樣一朵花，家長可能會比喻成蜜蜂、蝴蝶等，而孩子可能比喻成自己心里所想的精靈、童話世里的人物等，相對于家長和孩子來說，都沒有錯，都很有詩情畫意，但不能因為孩子比喻的和家長的不一致，就認為孩子不乖。這樣下去，孩子慢慢的會把自己心里所想象的事物深埋，不再與家長進行交流。
最后，家長占用了孩子的時間和空間。孩子有了思維能力后，他需要有專屬于自己的時間和空間，家長往往這個時候，會按照自己的時間要求來約束孩子，給孩子制定嚴格的活動時間，如幾點看電視，幾點讀書，幾點練字等，把本屬于孩子自主的時間給用強加手段安排的滴水不漏，使孩子看著滿紙的數字“發愁”，跟家長形成了對立面。
多想靠近你，是眾多家長最頭疼的事。家長想走進孩子心里，孩子卻總想把家長關在門外。當然，養育孩子是家長的義務，保證孩子的基本生活需求，家長應當盡心盡力，給孩子提供良好的教育環境和條件，是家長最大的動力。但是，家長要想走進孩子心里，不能和孩子形成對立面，要建立在平等、自由、相對獨立的基礎上。義務不等于是領導，家長只有弄清義務和領導的關系，跟孩子恰當的交流，做朋友，讓孩子生活在他自己認為自由的家庭中，孩子的心事會毫不保留的交流給家長。
