最近，浙江溫州一名男孩因中考成績不理想，忍受不了家人的評擊，情緒十分激動，欲跳樓輕生。
男孩哭得撕心裂肺，所幸在消防員的耐心勸導下，最終打消了輕生的念頭；被成功解救后，一直向消防員哭訴：“家里人都說我不行。”
可見男孩的情緒失控與內心的委屈，來自于家人對他的成績寄予過高的期望。
孩子成績不理想，不僅得不到理解與鼓勵，反而遭到家人的否定。
殊不知促使孩子內心產生欲跳樓輕生的念頭，險些釀成悲劇的發生。
心理學家約翰?威爾伍德曾說：“期望常是一種微妙的暴力，因為這是要求別人順從我們的意志。”
孩子是獨立的個體，父母對孩子寄予厚望，猶如一把強加在孩子內心的枷鎖，束縛著孩子心之所向的心靈。
01
父母過分的比較，讓孩子感到自卑
作家林清玄曾說：“人生的缺憾，最大的就是和別人比較。”
在一檔教育類的節目《教導有方》中，曾有一期探討的話題是：孩子之間需要比較嗎？
親子關系專家廖慧茹老師，在節目中談論：家長經常拿孩子作比較的一些現象。
常有家長向她反映說：“我們家的孩子成績比不上誰？、別人家的孩子與自家孩子年齡相仿，已經可以做些什么事情。”
廖慧茹老師在節目分享到：'家長會通過孩子之間的比較，感覺自己的孩子不如別人，內心也會隨之感到焦慮。
家長在焦慮的時候，不妨看下自己的五根手指。我們生而為人，好比我們的五根手指，長短各不一樣，又怎么能期待自己的孩子跟別人一樣呢？
家長應多關注自己孩子跟別人不一樣的地方，或許在我們眼中別人家的孩子是很棒，但有可能咱家的孩子在別的父母眼中也是很棒的。’
孩子間進行正常適度的比較是需要的，皆因適度比較可以讓家長觀察孩子的成長，衡量是否在一個正常健康的水平之上。
反之過度的比較，則會對孩子的心靈造成負擔，仿佛給孩子貼了一個“事事不如人”的標簽，其內心難免會出現自卑心理。
久而久之，孩子便對自己失去自信心，不斷地自我否定，產生不良的心理影響。
父母不妨多觀察自己的孩子，探索他與別人的差異之處，繼而發現孩子獨特的閃光點。
02
父母過高的要求，讓孩子情緒崩潰
作家魯斯·倫德爾曾說：“按自己希望的方式生活不叫自私，要求別人按照自己希望的方式生活才叫自私。”
許多父母以“一切都是為孩子好”為由，給孩子提出各種過高的要求和標準，希望孩子按照自己要求的方式來生活。
在綜藝《超級育兒師》的一期節目中，7歲的女孩雨宸因長期無法達到媽媽提出的要求，情緒陷入異常崩潰，媽媽為此求助育兒師幫忙解決。
媽媽希望有視力障礙的女兒能獨立成長，因此對于雨宸的學習與獨立訓練，都要求比較嚴格。
比如：要求視力不好的雨宸在限時內穿好一串珠子；對于女兒的計算題，要求雨宸必須全部做對。
女兒做不到，媽媽非但沒有給予鼓勵與幫助，反而直接指責；并以女兒做不到為由，不給孩子吃飯。
經育兒師的觀察分析：一方面，媽媽絲毫不考慮女兒感受，總以自己的標準強行要求孩子必須做到。
另一方面，雨宸達不到媽媽的要求，卻又渴望得到媽媽的認可與關愛，促使孩子的情緒時常陷入崩潰的狀態。
育兒師讓媽媽帶上特制的眼鏡，嘗試體驗女兒的視覺來執行任務，媽媽感受到女兒的不容易，流下了愧疚的淚水。
最終在育兒師的耐心指導下，媽媽終于明白女兒的情緒崩潰，源于自己沒有考慮女兒的感受，提出了許多對于孩子而言不合理的要求。
在孩子的成長教育中，父母教育離不開融洽的親子關系所支撐。
所謂融洽的親子關系，莫過于父母多考慮孩子的內心感受，多進行親子的良性溝通與磨合彼此間融洽的相處模式。
衡量對孩子設置的學習標準是否合理，對孩子提出的要求是否過高，評估孩子可接受的程度，隨之進行適當的調整。
面對高要求的學習標準，不妨以激勵打氣的形式，鼓勵孩子嘗試體驗。孩子若體驗成功，既能收獲滿滿的成就感，更能激發孩子勇于挑戰的自信心。
03
父母的言行不遜，讓孩子自尊受傷
近日，# 上海一名14歲女孩跳樓自殺，留下三頁遺書 # 的新聞，可謂是讓人痛心不已。
從女孩留下的遺書中，字里行間透露著她心思細膩與善良的品德，盡管在放棄生命的最后時刻，也不忘叮囑父母接奶奶過來居住、幫忙歸還圖書、代替答謝老師等。
據悉，女孩的三頁遺書中透露，父母不僅對她提出過高的期望與要求，比如提及到：父母愛的不是她，父母愛的是沖進班級前十、年級前二十、考試滿分的她。
女孩認為在父母心目中，所要求的女兒是非常優秀的，然而自己卻達不到；甚至形容初一的學習生活是自己玩命般地扛下，可見孩子為達到父母的要求承受了許多。
女孩認為自己在父母眼中：是帶給父母榮譽的人、是人前的攀比工具、是人后的出氣筒；父母不僅用難聽的言語辱罵她，甚至給她呼巴掌、用皮帶或者電線抽打她。
遺書中讓人痛心的一句話：“毀掉一個人很容易，只需要毀掉她的童年，你們已經毀掉了我。”
難以想象這女孩的內心是有多么的絕望，對于父母的言行也是倍感失望；孩子的自尊被肆意踐踏，受傷的心靈促使她走上這條一去不復返的道路。
馬歇爾·盧森堡 在《非暴力溝通》書中曾說：“也許我們并不認為自己的談話方式是暴力的，但我們的語言確實常常引發自己和他人的痛苦。”
為了不讓孩子輸在起跑線上，希望孩子將來有所成就，或許父母會認為自己的言行都是為了孩子好，只要孩子按照自己的方式走就對了。
在孩子的教育溝通上，離不開父母的言傳身教；時刻關注孩子的內心感受，勿讓言行不遜的行為踐踏孩子的自尊。
關注孩子的身心健康尤為重要，切莫因過激的言行舉止，釀成不可挽回的悲劇發生。
04
寫到最后
作家畢淑敏曾說：“在成人的世界里，我們還可以解釋，但是對于孩子，我們只有用行動來表達我們的愛和尊重。愛和尊重，是精神世界的總統。”
“愛”并不只是單靠言語表達，更多是來自行動去感受，父母總是以“愛”的名義，寄予孩子過高的期望，無疑是束縛孩子心靈的一道枷鎖。
父母要求孩子的成績優秀、要求不許玩耍只顧學習，甚至周末休息日都給孩子安排滿滿的學習日程。
謹記孩子也需要快樂的童年，父母切莫總把過高的期望寄托于孩子身上，繼而抹殺掉他享有快樂童年的權利。
父母理應關注孩子的心理狀況，對于向孩子提出的各項要求，務必以遵循合理適度為原則；正確引導孩子自主快樂的學習，是家長們必修的一課。
作者：己言，我是有想法、有原則、有執念、喜歡頭腦風暴碎碎念的文章創作愛好者，盡管我在新媒體寫作道路上是一枚萌新，但無法阻擋我對文章寫作的熱愛與原創輸出的執著，堅持寫作，持續修行。
