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參透優(yōu)秀的人一直都優(yōu)秀的密碼：

6個(gè)階段，6個(gè)關(guān)鍵......

前幾天翻看以前的文章，翻到今年5月7日的推文時(shí)，在文章下方，看到這樣一條留言：

老師您好！我的孩子面臨中考，他每天都在學(xué)習(xí)，作業(yè)特別多，他也在拼命完成老師布置的作業(yè)，每天都睡得很晚，可是孩子的成績(jī)卻在下降。
孩子還說(shuō)，媽?zhuān)沂窃阶鲈胶浚枚囝}還不會(huì)，我好擔(dān)心！

孩子原本應(yīng)該養(yǎng)精蓄銳，按照自己的復(fù)習(xí)策略，按部就班地進(jìn)行最后的沖刺，他居然還在被作業(yè)裹纏，睡得很晚，而且越纏越亂，成績(jī)每況愈下。

于是，我趕忙回復(fù)：

“這個(gè)時(shí)候了，不妨把作業(yè)放一下，集中精力去解決自己真正的問(wèn)題。舍得舍得，有舍才能有得，很明顯孩子目前的復(fù)習(xí)思路是有問(wèn)題的。可以借助我們?cè)诰€培優(yōu)課程，幫他進(jìn)行全盤(pán)調(diào)整，應(yīng)該短期之內(nèi)，分?jǐn)?shù)就會(huì)有突破。”

誰(shuí)知，第二天早上，這位媽媽這樣回復(fù)我：

明白您的意思，可是老師們布置的作業(yè)怎么辦??，會(huì)挨罰挨訓(xùn)，好矛盾！

我嘆了一口氣，關(guān)鍵時(shí)刻，這樣畏手畏腳，瞻前顧后的媽媽常有。不過(guò)，我還是要講出我的觀點(diǎn)：

“前途是自己的，終究要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。考不上好高中，哪位老師都不會(huì)負(fù)這個(gè)責(zé)任的。越是這種時(shí)候，父母越應(yīng)該教會(huì)孩子，如何主宰自己的命運(yùn)。這里面有勇氣和明智。”

今天是2018年8月20日，距離留言已經(jīng)過(guò)去3個(gè)多月，不知道這個(gè)孩子中考發(fā)揮的如何。不過(guò)，依照我的判斷，可能不會(huì)有超常的表現(xiàn)。

這樣的粘滯，這樣的循規(guī)蹈矩，這樣的猶疑徘徊，怎樣能夠辟開(kāi)一個(gè)嶄新的局面呢？

講實(shí)話(huà)，看著這條留言，我甚至恨恨地想：

“哪怕把作業(yè)停掉，每天早點(diǎn)睡覺(jué)也好呀！”

養(yǎng)足了精神，第二天神清氣爽地聽(tīng)課，精力充沛地應(yīng)考，說(shuō)不準(zhǔn)最后的考試分?jǐn)?shù)，還比腦袋昏昏地做作業(yè)，神疲力倦地去聽(tīng)課、考試，要更高點(diǎn)呢。

唉，一位糊涂的媽媽呀，她居然把作業(yè)和老師的不滿(mǎn)，跟中考放在一桿秤上稱(chēng)！

可是，她為什么這么怕老師？

她的兒子為什么在“每天拼命做作業(yè)”，做到“越做越糊涂”，分?jǐn)?shù)也在不斷地往下掉的境地里，也不愿意停下手來(lái)，認(rèn)真想一想，這一切，價(jià)值何在？

是的，我們做的80%的事情都是毫無(wú)意義的。

可是，少有人，少有孩子，停下腳來(lái)，為那20%的有價(jià)值的事情，做一下深度思考。

問(wèn)題究竟出在哪里？

我想，根源在這里：

在長(zhǎng)期“要聽(tīng)話(huà)”的教育觀下，久已喪失的自我意識(shí)。

因?yàn)槿笔Я俗晕乙庾R(shí)，所以，面對(duì)具體的問(wèn)題，就喪失了自我獨(dú)立的判斷，而人云亦云，隨波逐流。

雖然，孩子很想學(xué)好。媽媽也很關(guān)心孩子。

所以，我在想，如果這位媽媽當(dāng)初聽(tīng)取了我的意見(jiàn)，停掉了作業(yè)，想必，母子二人晚上坐在書(shū)桌前，也會(huì)彷徨若失，不知所措。是啊：

不做作業(yè)，干什么呢？

不聽(tīng)老師的話(huà)，那聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)呢？

必須要有一個(gè)人的話(huà)要聽(tīng)呀；

必須要有一個(gè)被安排的任務(wù)要完成呀。

當(dāng)沒(méi)有老師，沒(méi)有作業(yè)，沒(méi)有來(lái)自老師的管理、監(jiān)督、安排、布置，時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)都交給我們自主的時(shí)候，我們反倒不知道該做什么了。

因?yàn)椋覀冊(cè)缫蚜?xí)慣于聽(tīng)話(huà)，習(xí)慣于服從，習(xí)慣于被安排，我們會(huì)讓老師填滿(mǎn)自己的一整天，白天和晚上，也習(xí)慣于讓父母安排我們的人生、學(xué)業(yè)，甚至何時(shí)洗澡，何時(shí)刷牙，何時(shí)打球，何時(shí)睡覺(jué)，何時(shí)談戀愛(ài)，何時(shí)結(jié)婚......

這就是我們很多孩子的一生。

正是這樣的聽(tīng)話(huà)教育，長(zhǎng)此以往，導(dǎo)致了孩子自我意識(shí)的喪失，扼殺掉了他們的獨(dú)立、意志與思考，讓他們?cè)谌松拇笫滦∏樯希?xí)慣性地盲從。

那我們應(yīng)該怎樣辦呢？

一句話(huà)：

丟掉聽(tīng)話(huà)教育，要在每一件事情上，啟迪和引發(fā)孩子的思考，讓他們形成自己獨(dú)立的判斷和意志。

講一件我自己家里的教育故事：

上學(xué)期期末，六月中下旬吧，有一天早上，我送大兒子上學(xué)，門(mén)口換鞋的時(shí)候，兒子問(wèn)我：

“媽媽?zhuān)遣皇瞧谀┛荚嚳疾缓茫筒蛔屛覀兩昙?jí)了？”

我說(shuō)，“不是呀。”

兒子明顯松了一口氣。

他笑笑說(shuō)，“那我們老師為什么這么講呀？原來(lái)是騙我們。”

我反問(wèn)他：“讓媽媽猜一猜吧，講這個(gè)話(huà)的，一定是一位年齡比較大的女老師，我要沒(méi)猜錯(cuò)的話(huà)，應(yīng)該是你們思想課老師吧？”

“嗯，是的。媽媽你怎么猜到的？她說(shuō)的可嚴(yán)重了，我們班同學(xué)都被嚇住了。”

一二年級(jí)小朋友，有時(shí)候看老師像一尊神，一言九鼎，可是，老師沒(méi)有善用這個(gè)神圣，來(lái)讓孩子的思考萌芽，讓想法、觀點(diǎn)活潑潑地生長(zhǎng)出來(lái)，反而嚇唬他們，欺騙他們，利用他們的無(wú)知、弱小，來(lái)操縱他們。

想想真悲哀。

我笑了笑說(shuō)：

“老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，她想嚇唬你們一下，讓你們好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真考試。不過(guò)，這樣的方式是不對(duì)的，你們雖然小，但是也不能糊弄欺騙。

還記得媽媽跟你講過(guò)的一句話(huà)嗎？一個(gè)人的職業(yè)和地位，跟他的品質(zhì)和能力，是沒(méi)有關(guān)系的。

所以，即便是你的老師，她也會(huì)犯錯(cuò)。

凡事都要通過(guò)自己的腦子，敢于去想，去質(zhì)疑，才能鑒別出是非對(duì)錯(cuò)。”

我不知道會(huì)不會(huì)有父母，在此刻跟老師不謀而合，甚至推波助瀾，讓孩子在恐懼和膽怯中，努力學(xué)習(xí)，拿到分?jǐn)?shù)。

但是，我要說(shuō)的是，靠欺騙，控制和恐懼，可能能讓孩子拿到一個(gè)暫時(shí)的分?jǐn)?shù)，而失去的卻是一個(gè)完整的人。所以，即便你真的拿到了一個(gè)好分?jǐn)?shù)，這也不是孩子成功的開(kāi)始，而注定會(huì)是他一生平庸的起點(diǎn)。

因?yàn)榭克枷肟刂疲浅删筒涣艘粋€(gè)真正的人才的。

德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)：

教育，就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。

講的多美，意境悠遠(yuǎn)。

可是，我們很多父母、師者，卻不屑于耐下性子來(lái)，認(rèn)真培育孩子的真、善、美、理、智、信。他們太著急了，太急切了，也太輕浮了，所以，草草動(dòng)手，只希望迅速把自己手中的孩子，捏成一個(gè)成功人士的坯子。

所以，說(shuō)來(lái)滑稽，我們不停不停地要求孩子聽(tīng)話(huà)，其實(shí)，只不過(guò)源于我們?cè)诮逃系募惫€有，貪圖省事。

所以，我們把啟迪，代之以要求；我們把獨(dú)立思考，代之以聽(tīng)話(huà)；我們不允許他們胡思亂想，只希望他們?cè)跀?shù)學(xué)題目上絞盡腦汁；我們不希望等待，只愿速成，立刻，馬上，你就懂事了。

可惜，隨著時(shí)光的流逝，我們?cè)?jīng)的粗糙，功利一點(diǎn)一點(diǎn)地顯出了它不堪的本色。

所以，常常有母親跟我哭訴：“老師，我的孩子以前可聽(tīng)話(huà)了，為什么上了初中，就跟脫了韁的野馬一般，由著自己來(lái)呢？”

因?yàn)椋?jīng)的聽(tīng)話(huà)，是形式上的聽(tīng)話(huà)，是礙于你的權(quán)威和身份，他并沒(méi)有成長(zhǎng)起自己的思想和判斷來(lái)，所以，他現(xiàn)在就亂了。

也常常有母親跟我抱怨：“老師，我的孩子從前可懂事了，可是，現(xiàn)在她好自卑，想要去整容，說(shuō)自己太丑了，還嫌家里窮，我說(shuō)什么也聽(tīng)不進(jìn)去，你說(shuō)怎么回事？”

因?yàn)椋?jīng)的懂事，是源于環(huán)境的單純和年齡的幼稚，現(xiàn)在，她的環(huán)境復(fù)雜了，可她的思考并沒(méi)有隨之增長(zhǎng)，所以，她迷惑了。

......

這樣的孩子數(shù)不勝數(shù)，就在你我的身邊，也許，就是你我的孩子。

作為一名教育工作者，我常常關(guān)注社會(huì)新聞，因?yàn)樵谶@些社會(huì)新聞里，可以看到我們錯(cuò)誤的教育，結(jié)出的苦果：

2018年3月26日，武漢理工大學(xué)自動(dòng)化學(xué)院研三的學(xué)生陶**，因?yàn)椴豢皩?dǎo)師長(zhǎng)期的霸凌壓榨，在母親面前跳樓身亡。

臨死前，母親勸解他：

“再忍忍，過(guò)了這幾個(gè)月就好了，千萬(wàn)別撕破臉皮。”

一個(gè)26歲的年輕人，一個(gè)研究生，他笨嗎？他傻嗎？他無(wú)路可走了嗎？

都不是。

是他柔順?lè)模瑧T于忍氣吞聲的母親，把聽(tīng)話(huà)，忍耐，服從的種子種到他的心間，讓他畫(huà)地為牢，感覺(jué)除了死，沒(méi)有別的路可走。

他是被聽(tīng)話(huà)逼死的。

這樣慘痛的事情每年都在各大高校發(fā)生。

有導(dǎo)師性侵不敢反抗的，有導(dǎo)師霸凌忍辱負(fù)重的，有在導(dǎo)師要求下，放下人格尊嚴(yán)，喊：“爸爸，我愛(ài)你！”的。

無(wú)怪網(wǎng)上有文章：

《每年都有幾個(gè)研究生，被“爸爸”逼的跳樓！》

《越聽(tīng)話(huà)，越跳樓！》

中國(guó)的父母，孩子才3歲，就教他，要聽(tīng)媽媽的話(huà)嗷，媽媽是為了你好；后來(lái)進(jìn)了學(xué)校，又教他，要聽(tīng)老師的話(huà)嗷，老師是為了你好；然后進(jìn)了社會(huì)，我們又教他，要聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)嗷，領(lǐng)導(dǎo)最喜歡聽(tīng)話(huà)的員工。

女孩子結(jié)婚后，還要再加一條：要聽(tīng)丈夫的話(huà)嗷，男人都喜歡柔順的女人。

但是，你錯(cuò)了：

父母并不喜歡聽(tīng)話(huà)的孩子，喜歡的是有出息的；

老師也并不喜歡聽(tīng)話(huà)的孩子，喜歡的是成績(jī)好的；

領(lǐng)導(dǎo)也不喜歡聽(tīng)話(huà)的員工，他喜歡能為他創(chuàng)造價(jià)值的員工。

而真正有品味的男人，他最懂欣賞女性的智慧。

所以，李波老師在講座中講：

我們要?dú)g迎孩子的真叛逆！因?yàn)椋ㄓ姓嬲呐涯妫拍芩茉斐鲆粋€(gè)完整的，有著自己獨(dú)立思想、意志、見(jiàn)解，可以真正掌控自己人生的成熟的人。
這樣的孩子，未來(lái)將會(huì)是我們這個(gè)國(guó)家的棟梁！

而生活中，只有不到4成的孩子屬于真叛逆；而超出6成的孩子，他們看上去行為乖張，胡思亂想，其實(shí)，都是假叛逆，是沒(méi)有思考的，隨波逐流，人云亦云。

就像李波老師講的：為了叛逆而叛逆。

他們從小被要求，被約束，被鼓勵(lì)聽(tīng)話(huà)，聽(tīng)了十年話(huà)，而沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力；

到了青春期，世界大了，朋友多了，聽(tīng)的，看的，眼花繚亂了，可是，心地還是那樣簡(jiǎn)單，大腦還是空空如也，于是，心就亂了，行為就散了。

所以，作為父母，我們必須明白：

聽(tīng)話(huà)，還是不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)從來(lái)都不是一個(gè)問(wèn)題。
關(guān)鍵的是事實(shí)，事實(shí)是什么？撥開(kāi)迷霧，帶著孩子看到事實(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹ケ鎰e，去判斷，去主張，并按照客觀規(guī)律辦事，這才是我們真正要做的。

播種下盲從，你收獲的，將是一個(gè)生活混亂，內(nèi)心空虛的孩子；

播種下聽(tīng)話(huà)，你收獲的，將是一個(gè)生活保守，內(nèi)心脆弱的孩子；

唯有播種下思考，你收獲的，才會(huì)是一個(gè)精神自由，內(nèi)心強(qiáng)大的孩子。

這樣的孩子，也才是你真正想要的孩子。

所以，不聰明的父母，在面對(duì)孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，是惱怒；而聰明的父母，孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，他會(huì)停下來(lái)，認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，看看他有怎樣的“歪理”，能夠講動(dòng)自己。

常常，在孩子的不聽(tīng)話(huà)里，蘊(yùn)藏著讓我們驚呼的思考。

前段日子，明星伊能靜跟兒子發(fā)生了沖突。兒子想學(xué)剪輯，伊能靜想讓他學(xué)編劇。

他兒子哈林這樣講：

你用你知道的事情來(lái)告訴我，你怎么知道你知道的就是全部呢？我的未來(lái)，你又沒(méi)有去過(guò)！

伊能靜瞬間就冷靜下來(lái)了。

孩子講的，何嘗不是一個(gè)事實(shí)？

前幾天，我6歲的小兒子也給我上了一堂課。

中午吃飯的時(shí)候，我才知道他早飯沒(méi)吃。我問(wèn)他，你為什么沒(méi)吃早飯呢？

他認(rèn)真地跟我講：

媽媽?zhuān)驗(yàn)槲以缟蠜](méi)睡好，可是你卻把我叫醒了。這種感覺(jué)很不好，就像一只小羊還沒(méi)長(zhǎng)好，背后就有一頭惡狼要吃掉它；也像一顆種子埋在土里，還沒(méi)發(fā)芽，你就撥開(kāi)土，把它拿出來(lái)了。

一段話(huà)，道出了教育的真諦。

教育，就蘊(yùn)藏在慢中，各位父母，請(qǐng)不要再趕鴨子上架，用聽(tīng)話(huà)來(lái)“速成”孩子了。

真正精神自由，內(nèi)心強(qiáng)大的孩子，都是父母、師者，在歲月的漫長(zhǎng)光陰中，用智慧、愛(ài)與耐性，一點(diǎn)一滴，成就出來(lái)的。

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