上個(gè)期末，兒子考試成績(jī)一落千丈。
“你到底是怎么回事呢？”面對(duì)妻子沒有好氣的責(zé)問，兒子不語(yǔ)。“七年級(jí)共有1300多個(gè)學(xué)生，你從30多名下降到350多名，也太離譜了吧！”面對(duì)兒子的沉默，妻子更加氣憤地說(shuō)道。兒子仍然不語(yǔ)。
“這半年來(lái)，你干什么了，課上干什么了呀，你看看試卷，這么簡(jiǎn)單的題目怎么就做不對(duì)呢？”“我就這一次考差了，又不是一直都考不好！至于這樣批評(píng)我嗎？”兒子終于爆發(fā)了。
我拿過(guò)兒子的試卷，發(fā)現(xiàn)整個(gè)卷面書寫非常潦草，讓人難以看清楚，于是我平心靜氣地指出：一是對(duì)待問題的態(tài)度不端正，自我原諒不能從根本上認(rèn)識(shí)問題；二是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、積極性不高，七年級(jí)了仍然和小學(xué)生一樣，從不主動(dòng)學(xué)習(xí)；三是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，大題會(huì)做但不全對(duì)，小題總出錯(cuò)；四是對(duì)單個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠深入，更別談靈活應(yīng)用與綜合應(yīng)用了。
聽完我的分析，兒子心服口服。因此，當(dāng)孩子成績(jī)下降的時(shí)候，家長(zhǎng)不能一味地批評(píng)、抱怨，要知道孩子的心情比家長(zhǎng)難過(guò)得多，與孩子好好溝通才是解決問題的開始。
我準(zhǔn)備從抓書寫開始培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)方法、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)認(rèn)真書寫統(tǒng)一態(tài)度端正、習(xí)慣養(yǎng)成與知識(shí)點(diǎn)的掌握。
假期里，我和兒子一起到“書法培訓(xùn)中心”報(bào)名練習(xí)鋼筆字。我每天早上第一件事就是工工整整、仔仔細(xì)細(xì)地練字，兒子為了超過(guò)我，不僅練字認(rèn)真，吃飯時(shí)還比畫著某些筆畫、某些字怎么寫。我讀書做筆記時(shí)也按老師的要求練字，兒子則把練字貫穿在復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)中。一個(gè)月后，老師考核我們的鋼筆字：我的整體水平好于兒子，兒子進(jìn)步得比我快。
后來(lái)兒子在一篇日記中寫道：“我原來(lái)的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方法是多么幼稚啊，與爸爸一起比賽、一起學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到的不僅僅是如何學(xué)習(xí)，更重要的是做事、做人的道理……”現(xiàn)在兒子穩(wěn)居級(jí)部前50名，有時(shí)還能考進(jìn)級(jí)部前10名，工整漂亮的試卷經(jīng)常被老師在班上傳閱，在全區(qū)硬筆書法比賽中還得了一等獎(jiǎng)。
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