11月13日，星期二，小雨轉(zhuǎn)陰。
家長(zhǎng)是原件，孩子是復(fù)印件，家長(zhǎng)就是孩子的一面鏡子。女兒今年4歲8個(gè)多月，近來(lái)有時(shí)訓(xùn)弟弟就像我訓(xùn)他們一樣。
有時(shí)我也會(huì)兇寶貝：“哭哭哭，你煩不煩啊？”
昨天還揍了倆寶一頓，雖然下手不重，但那個(gè)兇神惡煞的樣子嚇到了寶貝們。當(dāng)時(shí)小寶就在一旁看著媽媽打姐姐。
小寶還不怎么會(huì)說(shuō)話，在一旁一聲不吭，非常的安靜，估計(jì)要是會(huì)說(shuō)話一定會(huì)說(shuō)：”媽媽在干什么？又在發(fā)什么瘋？“
女兒被揍后一個(gè)下午都唯唯諾諾，根本與平常判若兩人。
現(xiàn)在我知道了，女兒在犯錯(cuò)的時(shí)候是需要媽媽理解她，幫助她，贊嘆她。而不是一味的指責(zé)她，批評(píng)她，懲罰她，甚至動(dòng)手去揍她。
但當(dāng)時(shí)我不懂，而我一位脾氣非常火爆的媽媽。
那時(shí)我對(duì)女兒天天大吼小吼，于是我的女兒，對(duì)著弟弟也是大吼小吼，跟我簡(jiǎn)直一模一樣。還會(huì)亂扔?xùn)|西打人罵人亂發(fā)脾氣，一天要哭n次。
兩三年前，我就知道父母是原件，孩子是復(fù)印件，我看到女兒這個(gè)樣子意識(shí)到了是我的樣子，我也被女兒嚇到了，害怕他以后會(huì)成為第2個(gè)我。
但是，知道并不代表我會(huì)做到。
孩子稍稍有一點(diǎn)不合我意的時(shí)候，我就會(huì)兇他們。
比如我看見(jiàn)弟弟搶姐姐的東西，姐姐不給弟弟還非要。我就會(huì)瞪著眼睛，繃著臉，盯著姐姐說(shuō)：”拿給他！“
要不，我就任由弟弟哭，我不會(huì)哄弟弟，任由弟弟哭好了，或者任由姐姐哭好了。我想，哭好了就不會(huì)哭了吧。姐姐要是總哭，我就會(huì)很兇的說(shuō)：”出去哭，哭好了再進(jìn)來(lái)！“
悲傷的孩子。悲傷的孩子背景
這就是我，一個(gè)一開(kāi)口就是負(fù)面語(yǔ)言，育兒知識(shí)極度匱乏，脾氣極度暴躁，恐嚇冷漠型的媽媽。
后來(lái)，有機(jī)會(huì)進(jìn)入擁抱未來(lái)學(xué)習(xí)，我的很多思想得到了徹底的改變。
我是抱著這一大堆疑問(wèn)邊聽(tīng)邊想的：
家庭教育占70%，學(xué)校教育占20%，社會(huì)教育占10%？而原來(lái)在我的認(rèn)知里，學(xué)校教育是占第一位的。
陪伴，不就是我天天在家里帶著孩子嗎？高品質(zhì)陪伴到底指的是什么？
親子共讀，不就是讓孩子認(rèn)識(shí)字嗎？目標(biāo)細(xì)分，目標(biāo)還可以細(xì)分？
安全感，我天天在家陪伴著孩子，他還沒(méi)有安全感嗎？
心理營(yíng)養(yǎng)，心理營(yíng)養(yǎng)是什么？
寶寶的行為？這么簡(jiǎn)單的孩子，還不都是按照大人的指令行動(dòng)的嗎？
孩子的情商還可以培養(yǎng)，情緒還可以處理掉？孩子總發(fā)脾氣情緒，不是父母的遺傳和個(gè)人的修養(yǎng)嗎？
情緒還可以管理嗎？江山易改，本性難移，情緒怎么管理，還不就是性格不好？
溝通？我講的那么明白，你還聽(tīng)不清楚嗎？
隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，我才意識(shí)到了：
原來(lái)陪伴，也不僅僅是陪著，而是要高品質(zhì)陪伴。
高品質(zhì)陪伴才會(huì)給到孩子足夠的心理和足夠的安全感，讀懂溝通引導(dǎo)，這才是我們陪伴的目標(biāo)。
親子共讀，原來(lái)是要增加親子關(guān)系，親子關(guān)系好了，所有的才能得到升華。
目標(biāo)細(xì)分，原來(lái)是將一個(gè)大目標(biāo)切割成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)才能更好的實(shí)現(xiàn)。
而情緒的背后，是我們的需求沒(méi)有得到滿足，情緒的背后都有一個(gè)內(nèi)在的原因。
會(huì)溝通，能讓我們想的事情事半功倍，可以讓寶貝順著我們所想的方向發(fā)展，原來(lái)一切的背后都有它內(nèi)在的智慧。
小女孩做悲傷的臉，而母親罵她
記得第一次上課，剛好有位家長(zhǎng)問(wèn)，總是忍不住對(duì)孩子發(fā)脾氣怎么辦？
我也有這樣這個(gè)問(wèn)題，我知道是我的問(wèn)題，但我不知道怎么辦，剛好這位家長(zhǎng)幫我問(wèn)了。
老師說(shuō)，學(xué)習(xí)呀，提升自己，誰(shuí)讓你的脾氣那么火爆呢？脾氣火爆就要為你的火爆脾氣買(mǎi)單！
想想，還真是這樣。
得了，啥也沒(méi)記住，當(dāng)時(shí)就記住了這句話。好吧，我得為自己的火爆脾氣買(mǎi)單，于是我就帶著憧憬，帶著期望，帶著懷疑，走進(jìn)了擁抱未來(lái)，我憧憬我自己能做個(gè)好媽媽?zhuān)移谕麑W(xué)習(xí)后有所收獲，我懷疑自己多年的火爆脾氣，真的能夠徹底的改變嗎？
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向，方向錯(cuò)了，不論你有多么的努力，最終的結(jié)局都是竹籃打水一場(chǎng)空，再多努力都是緣木求魚(yú)。
隨著我正式進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)高品質(zhì)的陪伴，和給孩子慢慢增加心理營(yíng)養(yǎng)，我也開(kāi)始單爆不吼女兒了。
經(jīng)過(guò)十幾天的單爆，我真的做到了近一個(gè)多月都不吼我女兒了，不過(guò)，雖然我不吼女兒了，但是有時(shí)候說(shuō)話的語(yǔ)氣還是很不好的，于是我就想挑戰(zhàn)一下語(yǔ)言溫柔，挑戰(zhàn)幾次都沒(méi)成功，就這樣到了情緒課。
情緒課是我學(xué)習(xí)的主要目的，感覺(jué)天下沒(méi)有哪個(gè)媽媽像我這樣，在經(jīng)歷了生命的代價(jià)之后，依然還是這樣的火爆脾氣。
那天在我復(fù)聽(tīng)情緒課音頻的時(shí)候，我才真正領(lǐng)悟到，自己哪來(lái)那么多的情緒，為什么這些年我混得誠(chéng)惶誠(chéng)恐？老師一層層的撥開(kāi)了我的內(nèi)心深處，原來(lái)這些情緒一直埋藏在我的心底深處，讓我知道了人的火爆脾氣真的是可以改變的。
然后，老師讓寫(xiě)情緒日記，模板換了，雖然有模板我依然寫(xiě)不出來(lái)，不知怎么寫(xiě)，我無(wú)從下手，于是我詢(xún)問(wèn)了老師，我說(shuō)我的情緒日記不會(huì)寫(xiě)，老師問(wèn)我哪方面不會(huì)寫(xiě)，我說(shuō)我不知從哪下手，我說(shuō)我昨晚又兇我女兒了。
老師讓我說(shuō)來(lái)聽(tīng)一下，我是怎樣欺負(fù)我女兒的？這讓我有點(diǎn)震撼，從沒(méi)意識(shí)到自己是在欺負(fù)女兒，我就在老師這句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)中，敏感地捕捉到了“欺負(fù)”二字。
是的，我是在欺負(fù)你。我怎么可以欺負(fù)自己的女兒呢？我怎么可以將自己的情緒傳給我女兒呢？我的教訓(xùn)還不夠嗎？
在我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的本質(zhì)時(shí)，我現(xiàn)在時(shí)不時(shí)的提醒自己，不要欺負(fù)女兒。
就這樣，我真的變了。
我從原來(lái)每天只要遇到一點(diǎn)女兒不合我意的一點(diǎn)小事就會(huì)開(kāi)口傷人，到現(xiàn)在看到女兒，即使是在發(fā)脾氣，我也覺(jué)得是可愛(ài)的。
從之前姐姐只要一發(fā)脾氣，我會(huì)發(fā)更大的脾氣，到現(xiàn)在知道去引導(dǎo)孩子，去釋放自己的小情緒。
我從之前的從不會(huì)對(duì)孩子表達(dá)愛(ài)的媽媽?zhuān)浆F(xiàn)在連小寶，都會(huì)經(jīng)常抱著我的臉對(duì)我說(shuō)，“媽媽我愛(ài)你！”
我從之前的肆意亂發(fā)脾氣的媽媽?zhuān)浆F(xiàn)在遇見(jiàn)情緒來(lái)了，可以隨時(shí)懂得覺(jué)察和處理，現(xiàn)在也不會(huì)將自己的情緒帶給孩子了。
我從之前的只會(huì)抱怨和數(shù)落女兒的媽媽?zhuān)兂闪爽F(xiàn)在凡事都能，真正的反省到是自己的錯(cuò)。
是我不懂得引導(dǎo)，真正的認(rèn)識(shí)到自己是責(zé)任人，從之前的從不跟女兒玩游戲的媽媽?zhuān)兂涩F(xiàn)在也學(xué)會(huì)了和孩子們經(jīng)常嘻嘻哈哈的媽媽。
現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了對(duì)生活微笑，對(duì)孩子微笑，說(shuō)話也從之前的大嗓門(mén)到現(xiàn)在的整天基本都能語(yǔ)氣平和了。
從之前看見(jiàn)兩寶一鬧騰就發(fā)飆的媽媽?zhuān)浆F(xiàn)在的能很好的處理倆寶的矛盾，從之前的時(shí)不時(shí)動(dòng)手抽倆寶的媽媽?zhuān)浆F(xiàn)在的不再動(dòng)手了。
我將老師賜給我的“欺負(fù)”二字，現(xiàn)在我就將它作為我對(duì)女兒有情緒時(shí)的一個(gè)警鐘，當(dāng)我想對(duì)女兒有情緒的時(shí)候，我就拉響這個(gè)警鐘，告訴自己，不要去欺負(fù)女兒，你有更好的辦法去處理這件事情。
而女兒，也改變了。
當(dāng)我真正的做到不吼寶寶的時(shí)候，女兒的突飛猛進(jìn)，讓我既驚喜又心疼。從之前被我天天吼成膽小，懦弱，不自信，嚴(yán)重的缺少心理營(yíng)養(yǎng)和缺乏安全感的小姑娘，變成了一位勇敢的站在全班同學(xué)面前和全員幼兒師生面前講故事的小姑娘，這是她以前從來(lái)不敢的。
班里的老師說(shuō)哪個(gè)小朋友給我們講故事，小姑娘積極舉手，大聲的講故事，比他大的，比他講的好的，都沒(méi)有他那么積極。老師在那一段時(shí)間，也經(jīng)常在同學(xué)和我面前表?yè)P(yáng)她，這給小姑娘的自信心增加了很多。
有一天我?guī)畠鹤x繪本《我不再吃手了》，我突然發(fā)現(xiàn)女兒以前愛(ài)摳手指甲，愛(ài)摳指甲兩邊的動(dòng)作沒(méi)有了，兩只小手的指甲，完好無(wú)損，指甲的兩邊也完好無(wú)損，之前有很長(zhǎng)一段時(shí)間，女兒的指甲是不用剪的，都被小姑娘摳了。
當(dāng)時(shí)就驚喜的給了女兒好幾個(gè)大大的贊，還使勁親了親女兒。
女兒的火爆脾氣，現(xiàn)在改變了很多很多，扔?xùn)|西，罵人打人，愛(ài)哭，這些都在我這些天的學(xué)習(xí)提升當(dāng)中，不知不覺(jué)的消失了。
之前的女兒天天情愿跟著任何人走，也不愿意跟著我這個(gè)媽媽?zhuān)F(xiàn)在的女兒，愿意主動(dòng)和我分享她的喜怒哀樂(lè)，慢慢的將我納入了她的重要他人，女兒也從之前的奪物大戰(zhàn)中，變成了現(xiàn)在慢慢的懂得照顧弟弟，慢慢的學(xué)會(huì)自己想辦法處理事情了。
時(shí)間過(guò)得真快，沒(méi)想到就畢業(yè)了，寫(xiě)總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō)都是非常耗時(shí)的，感覺(jué)自己學(xué)歷低，詞窮，寫(xiě)的東西像流水賬，雖然這樣，我也堅(jiān)持練習(xí)，寫(xiě)了一百四十五篇的日記，它見(jiàn)證著我成長(zhǎng)的軌跡，見(jiàn)證著我蛻變的過(guò)程。
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，讓我對(duì)女兒，對(duì)自己情緒管理，都有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
我是一切的根源，我曾經(jīng)努力過(guò)近三年，想改變自己的火爆脾氣，一直沒(méi)有成功，那時(shí)我覺(jué)得這個(gè)是無(wú)法改變的！
現(xiàn)在，我可以自豪的說(shuō)，我真的改變了自己，我，能做到！
閱人無(wú)數(shù)，不如名師指路。
以上，是一位媽媽告訴我的育兒感悟。
事實(shí)證明，只要我們自己愿意，是可以改變自己和孩子的，最難的是找到高效和正確的方法來(lái)改變。有興趣的家長(zhǎng)，可以加入我的圈子了解。
庭爸，8歲女兒的奶爸，優(yōu)質(zhì)育兒領(lǐng)域創(chuàng)作者，家庭教育指導(dǎo)師，70后大叔，有愛(ài)有思考的育兒和教育達(dá)人，歡迎關(guān)注、轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊和評(píng)論，更多育兒和教育問(wèn)題可以與我交流。讓育兒更輕松，讓教育更有效
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