學校中層領導干部是指學校所有參與教育教學管理的集體領導成員，主要包括校長負責制下的副校長、各部門主任和副主任、年級組長和教研組長等。下屬部門有校辦、德辦、安辦、黨辦、教務處、總務處、教科室、工會及年級組等部門。通常講，學校領導班子是指學校中層以上管理人員。學校領導班子對于學校提高教育教學質量，加強師資隊伍建設，推進教育教學改革，促進學生全面發展，落實人事制度和分配制度改革，夯實教學基礎，提升學校品味，辦出學校特色等工作，都有著十分重要的意義。如何充分發揮領導班子的作用，引領學校各項工作，促進學校不斷進步，提高工作的實效，推動學校又好又快發展？本人談談自己粗淺的幾點認識： 一、配強領導班子 校長強則學校強，班子強則隊伍強。學校工作紛繁復雜、千頭萬絮，校長縱有三頭六臂也無法完成學校的管理工作。班子成員是校長的得力助手，是實施學校各項管理的排頭兵，是學校各項制度、政策、措施的組織者、督導者和具體實施者。這支隊伍必須是能打仗、善打硬仗的一支隊伍。如何配備就成了對校長形成巨大考驗的一道難題，本人覺得首先應該配強領導班子，在操做過程中注重以下幾個環節： 1、個人專業水平好、政治覺悟高、協調能力強。學校是知識分子集中的地方，無論從知識結構、學歷水平、受教年限、家庭背景、個人修養等方面都各具特色，要帶好這支隊伍對管理者來說真不是一件容易的事。在班子人員的組成上，要選擇專業能力強的同志，才能在工作中履行好自己的職責，進行專業指導和引領，大家才會信服，才能力壓一方；在管理工作中，很多方面需要我們的干部理解能力強，政策水平高，有高度的政治責任感，能夠身先士卒、無私奉獻、顧全大局、公平公正的開展工作，這樣，學校的各項工作才能有效得開展并逐步推進。由于學校工作的特殊性，要面對教師學生、社會和家長，會有各種意想不到的困難和矛盾，需要我們在班子配備上關注組成人員的各方協調能力，使學校、學生、家庭、社會形成合力，促進學校的良性發展。 2、學科相對兼顧。學校學科眾多。學校要實施對學生的素質教育，關注全體學生的全面發展，教育教學的目標達成涉及學校工作的各個方面，在干部的配備上，不得不考慮不同學科之間的平衡，兼顧到各個學科的發展，體現學科特色，才能在實施學校教育教學上齊頭并進，全面發展。 3、年齡層次合理。在年齡結構上盡量做到老中青階梯搭配。年輕人熱情高、點子多、思想活、精力好、做事快，工作有沖勁兒，改革意識強，敢拼敢干，但比較缺少經驗，膽子大、有時不計后果。中年人有追求、有經驗、有成就、想干事、協調好，但容易產生滿足感，家庭負擔重，瞻前顧后，創新能力不足。老年同志閱歷豐富、見多識廣、人脈資源茂盛，但思想比較僵化、知識結構趨于老化，沒有求變的主動性等。實行老中青合理的搭配，達到優勢互補，互幫互學，共同進步，在學校工作的推動上會比較順暢，起到積極的作用。 4、個性脾氣相當。班子成員之間的個性脾氣也會對工作有一定的影響。如果都是脾氣比較火爆的人組合在一起，肯定爭吵不斷、矛盾不少，不但班子成員之間有問題，班子成員與職工之間也可能出現摩擦，校長隨時可能要充當消防隊員。但如果都是你好我好大家好的一幫“外婆”干部，學校的很多工作只會流于形式，懶散庸怠，不求上進。只有在選人的時候適當注意，才能有效避免因性格脾氣“相沖”帶來的不良后果。 5、性別搭配和政治面貌融洽和諧。按照中央的要求，干部隊伍中要有適當比例的女同志和無黨派人士，“男女搭配、干事不累”，說的也就是這個道理。這樣，在工作的推進中，充分體現全局性，有利于同各個層面的人開展工作，促進學校發展。 二、管好領導班子 領導班子成員是學校教職工這個集體中的代表，是這個特殊群體中的佼佼者，是大家的榜樣和模范，管好這個班子，是做好學校工作的基礎，也是校長工作的職責所在。 1、加強組織紀律。 “加強紀律性，革命無不勝”。干部的思想、工作和生活作風，都會直接影響到自己的工作，都是廣大群眾關注的對象，只有我們的每一位干部嚴于律己，寬于待人，為人師表，率先垂范，才能成為大家崇尚的楷模，才能被大家所接受，工作才會沒有障礙。 2、加強能力提升。 學校工作很多體現在制度的制定與落實、人員的考核與評比、工作的檢查與監督、質量的好壞與獎懲、學生的教育與管理等等，都是與師生的利益和成長息息相關的大事，哪一個環節都不能馬虎，這就要求我們的每一位領導成員，不但在管理能力、教學能力、工作方法、工作藝術及技巧等方面，時刻都要進行提升，以滿足學校工作的需要和挑戰。 3、加強自身修煉。 現代社會和教育對我們教師群體，以及對教師這個職業都提出了很高的要求，廣大人民群眾對我們寄予了太多的期望，也讓我們感到了太多的壓力和無奈，使我們有“如履薄冰”之感。我們的全體職工要不斷修煉，包括自己的個人文化涵養、知識水平、道德修養、公民素質等等，作為一名領導干部，更應該走在時代的前列，不斷開拓進取，拼搏創新，敢于擔當，要有成就大業的信心和決心，提高服務意識和水平，立志為學校的發展做出自己更大的貢獻。 三、用活領導班子 學校領導班子集體應該是一個充滿活力，積極向上，樂于奉獻，勤奮工作，團結和諧，廣大職工認同和喜歡的集體。也只有這各集體中的每一個成員的能力和積極性得到充分發揮，才能使學校工作充滿生機與活力，才能使學校的辦學方針、理念、思想、目標順利實現。 1、用人所長。 “人無完人、金無足赤”、“取人之長、補己之短”。這些都說明了一個道理：人總是有優點和缺點的。在領導干部的配備上，要充分考慮每一個人的特點，把其放在最合適的位置上，其聰明和睿智、領導能力和水平才能的到最大發揮，產生的效益才會最大化。 2、信任激勵。 “用人不疑、疑人不用”。既然已經確立了，就要充分信任班子的每一位同志，鼓勵他們自己去闖去干，不忘隨時為他們出謀劃策，為他們當好參謀，為他們搖旗吶喊，為他們加油助威。因為他們是自己的左膀右臂，給他們信心和力量，事業才會一帆風順。 3、待遇保障。 學校工作十分辛苦，這個社會對老師也有太多的誘惑。我們希望大家提無私倡奉獻，一心為公。但在生活中，我們國家的分配制度還是“按勞分配、多勞多得、優績優酬”，我們不能指望大家都成為雷鋒、焦裕祿或孔繁森。要對每一個人的付出從精神上或物質上進行適當的體現，保障班子成員合理的待遇，使他們從中受益，才會有不竭動力，推動各部門工作的有效開展。 4、權力下移。 “權為民所用”，職工和領導都信任的同志為政一方，至少要負責某個部門的工作，承擔相關責任，接受考核、監督與評估，校長就應該授予相應的權力，讓班子成員大膽履行自己的職責，開展職權范圍內的各項工作，建立起相關的制度，明確各自責任，實行責-權-利的對等分擔，才會激發大家工作的主動性和積極性。 5、堅強后盾。 學校領導集體永遠是每一個組織成員個體的堅強后盾。為使我們的同志無后顧之憂，放手管理、大膽做事，我們領導集體甚至校長要成為這個集體的主心骨，堅決支持下屬的決策和決定，勇于承擔責任，允許他們出現錯誤和改正錯誤，及時發現和“框正”部下明顯的失誤，不干涉和主觀臆斷班子成員職責范圍內所做的決定，做他們的良師益友。 學校班子的工作實效高低，直接關系學校各項工作開展的好壞，影響學校教育教學和改革的推進。科學的人員搭配、積極的工作態度、過硬的專業本領、融洽的班子關系、合理的組織結構、和諧的外部環境，這些都將影響到我們學校領導班子的工作實效。只有我們不斷學習，不斷努力，積極探索，科學規劃，建設一支高素質的領導干部隊伍，充分發揮學校中層干部的作用，我們就會在素質教育這片充滿希望的田野上，收獲到累累碩果。
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