讀書是很多人都做的事情，但是能把書讀好的并沒有多少。很多人讀書還是停留在小時候讀書考試的階段，覺得把每個字讀下來，會引用書本的內容就可以了。而事實上，在我們踏入社會之后，讀書的意義會變得更加寬廣，它成為我們自我成長的一種重要途徑。讀書不再是把里面的字閱讀一遍那么簡單了，我們還需要提煉書中精髓，理解書中觀點，更重要的是還要把收獲的一切為己所用。
書有很多種類，有的像小說一樣值得我們細細品味，給了我們精神食糧，也有一些工具類圖書能幫助我們用新的思考維度應對困難。但是很多時候，我們讀完書，卻有一種感受，就是好像明白這本書說了什么，但是卻無法表達出來，對讀完的知識似懂非懂。這是因為整個閱讀過程我們只關注到書中的每個字、每句話，卻沒有整體思考書中每個內容之間的關系，到了最后，你讀的這些知識就像碎片一樣殘留在你的大腦當中，似懂非懂，然后慢慢地被你遺忘。
將知識系統化，把碎片的知識織成一張網，讓每個關鍵詞之間都建立聯系，這是在知識學習中思維導圖能起的重要作用。
前面兩節，我們已經完成從一個句子到一篇文章的導圖繪制，這一節來學習整本書的導圖繪制。書本內容比文章多出幾十倍，如何用思維導圖進行書本拆解，幫助自己將知識碎片系統化？
讀前準備
有些人有閱讀強迫癥，每次讀書非得要把每一個字都讀完，否則就會覺得很不舒服。有些人拿到一本書就從第一頁讀起，讀者讀著就堅持不下去了，所有的書幾乎都一樣，就讀了前面幾頁，好像堅持讀完一本書是非常困難的事情。這些現象都是因為我們不了解閱讀這件事。
一本書主要是由作者的觀點（也就是我們所說的“干貨”）和一些案例論證堆積而成，一般“干貨”占了全書的25%，其他內容占75%。也就是說，我們只需要把這25%找出來就可以了，剩下的75%只是幫助找到和理解這些“干貨”罷了。那在閱讀一本書之前，要怎樣才能更好地幫助我們對整書進行拆解分析呢？關鍵在于激發對書中知識的好奇，在這個過程中，不斷產生新的問題、新的疑惑，推進我們對書本知識的探索。我們可以通過以下步驟，通篇了解書籍，并通過初步了解，提出問題。
1.看書的“門面”
拿到一本書，首先進入我們眼簾的是書的封面、標題、宣傳文案、作者介紹、序言、目錄等，這些信息都是作者和出版社最重視的信息，它們相當于這本書的“門面”，對書的內容具有高度的概括性。我們可以閱讀它們，了解一下這本書是關于什么的，作者的主要觀點是什么。
2.相關閱讀
相關閱讀，也可以叫主題閱讀，就是根據書本的內容，通過網絡等找到相關的內容介紹，比如書評、讀后感等信息。我們閱讀相關的信息并不是希望通過這種方式來掌握我們要讀的書籍，而是希望通過這些信息閱讀，激發出關于書籍的疑問，這樣就可以帶著問題去閱讀了。帶著問題和目的去學習，能讓你的學習效率明顯提高。
3.合并同類項與簡化
通過閱讀前的準備，相信你已經找出非常多的問題了。接下來，就要開始通過閱讀，解決你心中的疑惑。可以先從目錄下手，看著目錄把它們進行歸類，這個過程稱為合并同類項。目錄其實本身就是一種分類，但是它是作者的思維。通過閱讀前的準備工作，你對書的整體內容有所感受，便可以按照你自己的思維，把目錄重新分類。當然，如果你覺得作者的概括很完美，那也可以采用作者的分類。
合并同類項之后就是簡化。你必須把劃分出來的類別，用一個詞去概括。也就是說，要通過找收斂詞把分出來的類別概括起來，而且這個詞最好是在原文中出現的。
到這里，我們就可以把這本書的導圖主干確定下來了，也就是把整本書的閱讀思路確定下來了。
來看看下面的案例（摘自《非暴力溝通》）：
第一章 讓愛融入生活
第二章 是什么蒙蔽了愛？
第三章 區分觀察和評論
第四章 體會和表達感受
第五章 感受的根源
第六章 請求幫助
第七章 用全身心傾聽
第八章 傾聽的力量
第九章 愛自己
第十章 充分表達憤怒
第十一章 運用強制力避免傷害
第十二章 重獲生活的熱情
第十三章 表達感激
第一次閱讀這本書，通過主題閱讀和了解，將目錄按照理解初步進行重新分類，并用收斂詞進行概括：
按照導圖的思路，我們可以從主干到二級分支，一級一級地拆解分析，最后回歸到文章和句子的拆解分析。這個過程中要注意的是，一定要從框架開始，先見森林后見樹，這是用導圖快速學習最常見的思維。
這個過程中，如果內容太多，可以分開繪制幾張導圖，也可以在一張導圖上繪制。如果只在一張導圖上繪制，那就需要對信息精簡得更加徹底，也能更好地幫助我們理解書本信息。
下面用一張導圖給大家梳理用導圖分析書本內容的步驟。
本文轉自《思維導圖攻略》
